朝鲜语专业实践教学内容体系构建探究

韩宇宁

（吉林警察学院，吉林 长春 130117）

一、朝鲜语专业实践教学内容体系构建的现状

在当前经济快速发展过程中，外语语种的教育教学也在快速发展。对朝鲜语专业而言，其重要的教育目的在于培养社会需要的复合型人才。朝鲜语专业开展实践教学的重要任务在于培养专业学生的朝鲜语综合运用能力[1]。基于此，我国高校开设朝鲜语专业，要想完成自身的教学任务，就需要将课堂教学与实践教学进行有机融合，提升朝鲜语专业实践教学的有效性研究。我国的朝鲜语专业教学受传统的教学模式的影响，侧重于理论教学，在其实践性教学方面，经验较为贫瘠，教师在开展实践教学的过程中，缺乏明确的教学目标，缺乏周密的教学组织过程，缺乏科学合理的教学内容，缺乏专业系统的实践教学内容体系。这样重视理论教学，轻视实践教学的教学体系，难以培养综合应用型人才。对此，我国高校应该高度重视朝鲜语专业的实践教学，意识到实践教学对于提升专业学生的专业技能有着重要的意义。朝鲜语专业实践教学对于提升学生的语言运用能力也有着重要的作用。

当前我国各个高校的朝鲜语专业缺乏教学资源和教学经验，这导致朝鲜语专业教学实践过程中出现了很多的问题，教与学之间长期脱离，缺乏有效统一的问题。对于朝鲜语专业而言，在其教学过程中，尤其是实践教学中，可以有效地锻炼学生理论联系实际的能力，让学生在掌握了丰富的专业知识之后，还能对其进行灵活的运用，学生只有在实践过程中锻炼了很强的语言应用能力，才能更好地应对未来的工作需求。如何让学生在课堂上掌握更多的语言应用能力，这是朝鲜语专业实践教学过程需要研究的重点，这需要教师从多个角度入手，建设科学的系统的朝鲜语专业教学内容体系[2]。因此，我国当前的朝鲜语专业，教师需要重视实践教学的重要性，对当下的现有教学资源进行充分的利用，提升朝鲜语专业实践教学的有效性，促进我国朝鲜语专业教育的进一步发展。

二、朝鲜语专业实践教学内容体系的构建

1.以听为重点的实践教学

在我国朝鲜语专业的教育发展过程中，教师应该重视培养学生的朝鲜语核心能力。在对学生的培养过程中，听的能力被排在了首位。根据语言习得理论，在教学过程中，在对人的语言能力培养过程中，最基础的条件也是最根本的条件在于语言的输入，如果缺乏听的能力培养，缺乏语言输入，就很难进行语言习得，也很难掌握一门新的语言。对此，我国高校在开设朝鲜语专业的实践教学时，应该重视培养学生的听力能力。我国高校开设朝鲜语专业实践教学应该采用实践的教学方法，教师在正式授课之前，可以通过多媒体技术给学生播放有关本节课的视频或者是韩语歌曲，这样是为了给学生创造一个良好的教学氛围和学习氛围，吸引学生的注意力。在实践教学的过程中，教师可以鼓励学生视频跟唱，这也是调动学生感官的重要措施，可以有效激发学生的学习积极性和学习兴趣。

在朝鲜语专业实践教学的过程中，教师可以采用正确的教学方法锻炼学生的听、说能力，积累学生的朝鲜语词汇量，提升教学的有效性。另外，教师在授课的过程中，应该认真考虑教学内容，在备课的过程中，精心选择朝鲜语听力素材，尽量选择学生较为感兴趣的内容，例如电影、新闻或者是故事等等。教师通过这些朝鲜语素材，可以锻炼学生的专业能力，同时扩展学生的视野。教师还可以让学生跟着听力素材进行听、说能力的模仿，通过小组合作的方式，教师给学生布置每周的学习任务以及每节课的学习任务，学生自主分配任务量，提升学生的团队协作能力与课堂参与积极性。教师还可以在实践教学的过程中，给学生布置相应的模仿任务，通过班级微信群的方式，要求学生及时打卡，完成任务。学生可以分组上交自己的任务，组长对组员的学习情况进行及时的记录，上报给教师。教师可以将学生的日常打卡情况以及日常出勤情况，记入学生的期末学习成绩中，尤其是学生的实践学习成绩中，这样可以凸显实践教学过程中，听力部分的培养，提高学生对于听力模仿的重视程度，提升学生的听力能力，为学生的朝鲜语学习打下坚实的基础。

2.以说为重点的实践教学

在朝鲜语实践教学中，教师应顺应当下课程改革的形势，重视学生的课堂主体性的发挥，通过给学生营造合适的机会和平台，锻炼学生的口语练习能力。教师在开展实践教学的过程中，应该做好教育引导，提升学生的理论与实践相结合的能力，加强学生的语言实践应用能力。在此过程中，教师应该采取合适的教学方法，首先，教师可以在课堂导入环节，鼓励学生用朝鲜语进行课堂演讲，鼓励学生积极参与，在短时间内不限制学生的演讲内容和演讲方式。教师可以提前给学生布置演讲的任务，以及设置演讲的要求，学生的演讲最好是脱稿演讲，在学生演讲完之后，教师还可以邀请其他同学对其进行评价，以此来帮助学生更好地查漏补缺，促进学生更好地成长。教师也应该对学生简短的演讲进行点评，帮助学生认清自身的不足和优势，方便学生在下一步的学习过程中，找准努力的方向。经过教学实践研究证明，这样的教学方式，可以帮助学生快速地提升自身的专业口语能力，积累专业知识，开拓视野，也能让课堂的氛围变得更加的有趣和生动，提升学生的朝鲜语专业学习的有效性。

其次，教师可以采用情境教学式，在课堂上引导学生进行对话实训，给学生规定相应的情境，该情境可以是教材中的人物对话，可以是视频中的人物对话。教师还可以让学生通过分组角色扮演的方式，对一些专业常用词语和句型进行口语练习，鼓励学生积极参与到课堂活动和课堂表演的过程中去。教师采用实践教学的教学训练方式，帮助学生训练朝鲜语说的能力，可以提升学生对于朝鲜语的组织和运用能力以及分析表达能力［3］。最后，教师可以采用小组讨论的方式来训练学生的朝鲜语口语表达能力，教师给学生小组布置相应的讨论任务，然后各小组自主思考，自主解决问题，完成教师布置的教学任务。在各小组讨论解决的过程中，教师应积极融入小组讨论中，给学生提供适当的启发和指导，帮助学生更好地发展，鼓励学生积极地表达自身的看法，提升学生的朝鲜语综合运用能力。

3.以读为重点的实践教学

朝鲜语专业实践教学其重点任务在于培养学生的五个核心能力，其中读的能力重点在于语言的输入，专业教师通过这一能力的培养，也能对学生的朝鲜语综合能力进行及时的检测和分析。在朝鲜语以读为重点的实践教学过程中去，教师可以从朗读和背诵多个方面来培养学生的朝鲜语实践运用能力。第一，教师可以通过给学生布置相应的朝鲜语朗读任务。我国大学开设朝鲜语课堂，但我国的大学生往往是在大学才开始接触这一语言，对于专业教师而言，所有的学生都是零起点，对此，教师在进行专业内容的讲解过程中，更应该重视培养学生的基础语言知识，重视对学生的语音和语调的训练。教师需要让学生明确准确读音的重要性。学生在学习朝鲜语的初级阶段，教师可以通过锻炼学生的朗读训练能力，来训练学生的语音和语调。教师借助多媒体技术，给学生播放规范的朗读视频，让学生跟随视频进行反复的操练和模仿。在此过程中，教师应认真观察学生，加强对其嘴型和舌位的纠正，提升学生的口语训练的有效性。第二，教师应该重视强化学生的背诵能力，背诵可以有效提升学生的朝鲜语语感，还可以培养学生的文学修养。教师在要求学生背诵时，还需要精心选择背诵的内容，尤其是一些典型的语句和短文，并且采取合适的方式来更好地锻炼学生。第三，教师引导学生进行大量的阅读，加强学生的课内阅读和课外阅读，增加学生的词汇量，培养学生的学习兴趣，让学生对异国的风俗人情和人文底蕴有更好的了解，锻炼学生的阅读能力。

4.以写为重点的实践教学

在朝鲜语专业的实践教学过程中，教师应该重视写作和阅读之间的关系，阅读可以帮助学生积累更多的素材，写作可以提升学生的写作能力。教师通过合适的方式让学生去阅读，去写作练习，多去进行临摹仿效。教师在培养学生的朝鲜语实践教学过程中，应该重视阅读和写作的结合，以培养学生的写作能力为中心，结合学生的实际情况，引导学生挑选合适的阅读素材，要求学生在精读的过程中，做笔记，写读后感。教师在朝鲜语实践教学过程中，要指导学生明确写作方向，帮助学生整理清晰的写作思路，构建整体写作框架，提升学生的专业写作能力。

5.以译为重点的实践教学

朝鲜语专业实践教学内容体系的构建，教师应该重视学生的翻译能力培养。教师在培养学生的翻译能力过程中，可以让学生进行朝鲜语和汉语的对比翻译，学生在两种语言的对比过程中，可以更好地理解和掌握两种语言的表达方式的不同，以及语言习惯上的不同。学生在进行语言对比的过程中，也能对朝鲜语的学习进行正迁移，减少朝鲜语学习的负迁移[4]。专业教师还可以采用对译的训练方式，给学生设置专题学习，训练学生的同声传译能力，通过实际的情景模拟来更好地锻炼学生的翻译能力。在学生翻译的过程中，教师可以找出学生在翻译过程中的不足和优势，明确学生的学习差距，帮助学生自我提升。

三、朝鲜语专业课外实践教学有效实施的策略

1.建设校内实训基地

在朝鲜语专业的实践教学过程中，课外实践教学占有重要的部分。课外实践教学是对课内实践教学的有效补充，教师重视课外实践教学，可以提升学生的实践能力。我国高校开设朝鲜语专业教学，可以结合学校的实际情况，在学校内部建立完善的语言情景实训室、文化体验室、商务综合实训室等等实训基地［5］。这样的校内实训基地可以给学生构建一个仿真的语言环境，在这个环境中，学生可以直观地感受到朝鲜语文化氛围以及异国风俗人情，教师鼓励学生积极参与各个实训基地，通过岗位体验的方式，认真完成各个岗位的工作任务，提升学生的朝鲜语实践能力。

2.建设校外实践基地

高校朝鲜语专业实践教学，应该重视校外实践基地的建设，高校可以与周围的韩资企业、翻译公司等进行合作，构建深度融合的校外实训基地，学生可以通过实训的方式进入校外实训基地，学生与企业进行零距离接触，可以全面了解未来就业方向，对企业的真实工作岗位进行全面了解，对企业所需要的人才进行深度了解，不断提升学生的理论与实践相结合的能力，在实践演练的过程中锻炼学生的语言实际运用能力，提升学生的综合职业能力。

3.开展丰富多彩的课外实践教学活动

在朝鲜语专业实践教学过程中，开展课外实践教学活动，也是重要的实践教学方式，提升学生的实际运用能力。朝鲜语专业教学不同于其他专业，其实用性和应用性特点较为突出，因此教师在教学的过程中，更为重视培养学生的实践运用能力。教师如果单纯依靠课堂上的语言输入，很难满足学生的实际需要和未来就业需要。教师可以引导学生参与丰富多彩的课外实践教学活动，例如开展专题讲座，邀请专业人士对朝鲜文化和朝鲜语的发展动态进行深入讲解。教师还可以鼓励学生积极参与朝鲜语比赛和社团活动，激发学生学习朝鲜语的积极性，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。

综上所述，在朝鲜语专业实践教学过程中，应该重视朝鲜语专业实践教学内容体系建设，构建科学合理的教学模式，提升实践教学过程中的有效性。高校应该重视通过朝鲜语实践教学内容体系的建设，培养专业复合型人才，满足社会发展的实际需要，提升专业学生的朝鲜语综合实践能力。