新时代青年担当精神培育路径研究

赵 虎 郭树华 易 旭

新时代青年担当精神培育路径研究

赵 虎 郭树华 易 旭

[山东大学马克思主义学院]

新时代青年担当精神是青年实现自我价值的基本要求、实现民族复兴的内在要求、赓续中国精神的必然要求。由于多种因素的影响，在一些青年人身上表现出缺乏担当方向、缺乏担当素质、缺乏担当意识等现象。对此，应从以下几点入手：多方联动，凝聚担当合力；加强宣传，优化担当环境；健全制度，强化担当保障；以此做好新时代青年担当精神的培育工作。

新时代；青年；担当精神；路径

一、新时代青年担当精神培育的价值意蕴

（一）实现青年自我价值的基本要求

青年自我价值与担当精神并不是对立的，而是辩证统一的。一方面，青年自我价值的实现离不开担当精神。青年身处于复杂的社会关系网中，在不同的境遇下扮演着不同的角色。为了更好地实现自身价值，青年应担负起作为学生、子女、家长等不同角色应尽的责任，从而实现人生的出彩。另一方面，担当精神也在一定程度上推动青年实现自我价值。实现自我价值并不是一帆风顺的，而是一个充满挑战的过程。在担当精神的推动下，青年不仅能够勇于面对生活中的各种困难挫折，也能够更好地获得他人的帮助与认可，从而加速自我价值的实现。培育新时代青年担当精神是青年实现自我价值过程中的重要组成部分，是实现青年自我价值的基本要求。

（二）实现民族复兴的内在要求

社会主义现代化建设事业取得了累累硕果。但这并不是安于现状、停止奋斗的理由。从国内方面来看，实现民族复兴到了一个更为关键的时期，还面临着推动改革发展、实现经济转型、促进乡村振兴、加强生态环境保护等艰巨任务；从国外方面来看，面临的国际形势更加严峻。国际关系复杂多变，霸权思维依旧根深蒂固，局部冲突仍然存在，国际乱象丛生，和平发展遭受挑战。“行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”[1]面对复杂环境，更要增强青年的担当意识，让广大青年跑好实现中国梦的接力赛，从而为实现民族复兴贡献力量。

（三）赓续中国精神的必然要求

中国精神关系到个人成长、社会进步与民族兴亡。中国共产党的历史在一定程度上也是中国精神不断发育、成长、发展、壮大的历史。这体现在中共一大代表为了挽救民族危亡相聚于嘉兴南湖游船上，蕴含在无数抗日英雄抛头颅、洒热血的实际行动中，浓缩在“最可爱的人”的深远意味中，流淌在女排成员为国争光而挥洒汗水的脸颊上，凝聚在新时代科技工作者攻坚克难、不断创新的韧劲儿中……五千多年的历史实践铸就了伟大的中国精神，指引、支撑、推动着中国共产党由弱小走向强大。中国精神内涵丰富，随着时代的发展而不断发展。可以说，担当精神“其作为中华民族精神谱系的重要组成部分”[2]，是理解、把握中国精神发展变化的一条重要线索。培育新时代青年的担当精神就是在赓续中国精神，努力实现中国精神在新时代背景下的创新发展。

二、新时代青年担当精神缺失的现实表现

（一）理想信念淡薄，缺乏担当方向

一方面，正是由于理想信念层面的清醒与坚定，在紧急关头、在危亡时刻，人们才会跨过名利、生死、荣辱等因素的羁绊，甘于担当、勇于担当、勤于担当、乐于担当，从而朝着自己选择的方向、目标前进。另一方面，强烈的担当精神来源于理想信念的浸润与滋养，来源于理想信念的支撑与举托。可以说，担当精神的强弱在一定程度上是衡量个人理想信念坚定与否的重要维度。改革开放以来，社会主义现代化建设事业成就显著，人民的生活水平明显提高。远离了革命战争岁月的艰苦奋斗、出生入死，生活条件的优越感冲破了部分青年理想信念的堤坝，致使部分青年缺乏担当方向。比如，部分学生学习漫无目的，缺乏动力；部分党员在危难关头豁不出来；部分员工在工作困难面前丧失信心，对未来前途迷茫。

（二）教育影响单薄，缺乏担当素质

由于受教育内容、教育形式等方面的影响，部分青年缺乏一定的担当素质。在教育内容层面，部分知识内容偏离青年的生活实践，偏离青年自身兴趣，难以激发青年学习的主动性，致使青年的知识基础薄弱，未能很好地适应社会经济发展的需要；在教育形式层面，部分教育形式以说教为主，较为单一，这样虽然有助于青年对知识的理解，但难以摆脱对青年主体地位重视不足的“填鸭式教育”的弊端，难以激发青年学习的积极性，不利于青年对知识内容的学习，从而弱化了教育的实际效果。

（三）社会环境复杂，缺乏担当意识

首先，多元思潮的不利影响。改革开放以来，社会经济得到了快速的发展，“但随之而来的是传统价值观受到剧烈冲击”[3]，拜金主义、享乐主义、新自由主义等思潮也竞相发声，进而影响人们的思想与行为。比如，由于受拜金主义的影响，部分青年不是向前看，而是向“钱”看，将担当抛在脑后，深深陷于金钱的泥潭而不能自拔；由于受享乐主义的影响，部分青年追求娱乐至上、享乐至上，满足于感官的欢乐，忘记了自身所肩负的责任与使命；由于受新自由主义的影响，部分青年强调个人自由，抛弃了对集体、社会、国家应当具有的责任。与此同时，互联网也产生了很大的负面影响。作为具有双重属性的互联网，它在方便人们生活的同时也存在着弊端。比如，部分自律意识薄弱的青年沉迷于网络游戏而不能自拔，逐渐丧失了担当意识、责任意识，从而偏离了正确的人生航向。

三、新时代青年担当精神培育的实践路径

（一）多方联动，凝聚担当合力

家庭对个人的道德品质、精神面貌、行为习惯、生活作风具有重要影响，要充分发挥家庭对青年担当精神培育的重要作用。一方面，我们要加强家庭教育。这既可以是当子女犯错误时引导子女主动承认、积极改正错误，也可以是向子女讲述体现担当精神的故事或榜样模范，亦可以是和子女共同观看反映担当精神的影片，还可以是直接向子女阐释担当的重要性，引导子女自觉肩负起自身的责任；另一方面，家长要注意言行，做好表率。在家庭中，家长要充分发挥榜样示范作用，用自己的担当精神、担当行为来影响子女，从而营造出良好的家庭氛围，培育家庭担当文化。

学校是塑造青年担当精神的重要阵地，我们要充分发挥学校对青年担当精神培育的重要作用。应做到以下几各方面。一是加强青年理想信念教育。理想信念关乎方向、关乎动力，是个人成长发展的重要组成部分。青年只有理想信念坚定“才能在历史发展中找准定位、在时代发展中找准目标”[4]。为此，学校要以课堂讲授、专题讲座、社会实践等方式坚定青年对马克思主义、中国特色社会主义的信仰、信念，补足精神之“钙”，明确自己的责任使命、前进方向。二是增强青年担当素质。学校要在深刻把握教育教学规律和青年成长发展规律的基础上，选择合适的教学内容，采用新颖的教学形式，努力夯实青年的知识基础，增强青年创新意识，提高青年的实践能力，从而不断增强青年的担当素质。

国家是培育青年担当精神的重要力量，要充分发挥国家对青年担当精神培育的重要作用。应做到以下几点：一是搭建平台。国家要积极搭建可以培养青年担当精神的平台，使其在实践中得到淬炼、升华，从而展现青年担当的风采。比如，青年大学生应征入伍、“三支一扶”、西部计划等为培育青年担当精神提供了有利平台。二是强化引导。时代呼唤担当，时代需要担当。国家要以报纸、电视、网络等多种方式加强对热爱祖国、爱岗敬业、服务人民的先进青年榜样进行广泛宣传，引导青年向榜样模范看齐，从而推动青年不断提高自我。

（二）加强宣传，优化担当环境

要充分发挥好网络媒体的作用，加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的宣传，从而优化青年担当环境。一是加强对中华优秀传统文化的宣传。中华优秀传统文化中蕴含着培育青年担当精神的丰富资源，对青年的成长发展具有重要作用。比如中国古代士文化中就蕴藏着个人对国家、对民族、对社会所具有的使命担当，可以借用网络媒体对体现担当精神的古诗词、名人故事等进行广泛宣传，从而充分发挥优秀传统文化的育人功能。二是加强对革命文化的宣传。“革命文化内蕴着为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的历史品格。”[5]，革命文化也是一种担当的文化，凝结着无数革命先烈救国救民、不畏生死的担当精神；可以借用网络媒体对体现担当精神的革命先烈进行宣传，从而增强广大青年的担当意识。三是加强对社会主义先进文化的宣传。社会主义先进文化蕴含着深厚的担当精神，比如社会主义核心价值观从个人层面对民众的思想和行为作出了规范，引导民众在工作生活等方面严格要求自己，尽好自身的责任。因此，可以借用网络媒体对社会主义核心价值观进行广泛宣传，从而营造出良好的社会氛围。

（三）健全制度，强化担当保障

要培育青年的担当精神，我们应从制度层面入手。一是健全党的领导制度。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”[6]塑造青年担当精神也要充分发挥党在方向、原则等方面的领导作用。各级党委要加强顶层设计、整体规划，以政策支持、创设平台等方式鼓励、支持与引导广大青年积极担当作为，从而实现自己的人生价值。二是健全容错纠错制度。要健全容错纠错制度，帮助青年在不触碰底线的基础上卸下思想的包袱，激励广大青年积极作为、勇于担当，为自己的理想追求而不断奋斗。三是健全奖惩制度。为了激励青年积极进取、担当做事，我们要对那些具有担当精神的青年给与物质或精神方面的奖励，促使其将担当精神继续保持下去。与此同时，对于那些不敢担当、不愿担当的青年，我们也要进行相应的教育甚至惩戒，从而促使其增强担当意识，在担当中实现人生出彩。

[1]习近平.习近平谈治国理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020：12.

[2]王婷婷.抗疫斗争中的担当精神[J].高校辅导员，2020（03）：31-34.

[3]张海青.青年大学生的责任意识与担当精神培养探析[J].领导科学论坛，2021（07）：158-160.

[4]李志强.时代新人担当精神的涵育路径[J].人民论坛，2021（01）：97-99.

[5]梁楹.以革命文化涵养时代新人的担当精神[J].思想政治教育研究，2019（10）：139-142.

[6]习近平.习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：21.

（责任编辑：杨书元）