功能视角下鲁班精神融入高职院校思想政治教育的创新思考

关敏泓

(广西建设职业技术学院 马克思主义学院，广西 南宁 530000)

一、前言

鲁班精神是中华民族优秀传统文化的瑰宝，从功能视角看，其在国家职业教育改革发展的新时代，是贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神、办好新时代职业教育和服务技能型社会建设的重要精神财富，对于加强和改进当前高职院校思想政治教育工作具有重要的思想政治教育育人功能[1]。

二、功能视角下鲁班精神及其内涵

鲁班(公元前507年—公元前444年)，姓公输，名般，又称公输子、公输盘、班输、鲁般，春秋战国时期鲁国人(今滕州市辖区东南漷水流域一带)。鲁班一生勤奋好学、笃实创新，拥有许多发明创造，是建筑、民用等行业的奠基者，被后人尊称为“百工祖师”[2]，鲁班精神内涵丰富，对后世有着积极的育人元素、育人价值及育人功能。

(一)执着专注的精神

关于鲁班的传说与故事，反映鲁班执着专注、刻苦钻研的数不胜数，而传播较为深远的则是其拜师学艺的典故，目前已纳入很多地区小学语文教材的教学内容，突出体现了鲁班精神的思想政治教育功能。鲁班以虔诚执着的态度和专注刻苦的决心感动了老师傅，并从此迈上了精进学艺的道路。通过执着专注、刻苦好学的不懈奋斗，鲁班在短短三年时间里就掌握了木匠所有的基本技艺，成为后世各行各业拜师学艺的正面典型，尤其是他执着专注的精神，应当成为当代大学生学习的好榜样。

(二)精益求精的精神

古代房屋架梁对施工工艺和质量要求严谨，鲁班不仅技艺精妙，并且恪守施工规范，不少人都邀请鲁班帮忙架梁。鲁班注重细节，每次架梁前都反复计量，使得梁与梁之间严丝合缝、浑然一体，令人叹服。1987年，我国首次设立中国建筑行业工程质量最高荣誉奖项“建筑工程鲁班奖”(简称“鲁班奖”)，奖杯把鲁班塑造成一个春秋时期鲁国装束的工匠，左手持墨斗曲于胸前，右手持“班母”拉出墨线停于腰侧。金像底座正面粘贴刻有获奖工程和承建单位名称的镀金标牌。据说，该奖项设立之初，在名称上有多个备选方案，最终选择以“鲁班”命名该奖项，正是因为鲁班精神中蕴含精益求精的精神，体现了一种行业精神。从此，“鲁班奖”成为我国建筑行业工程质量的最高奖，极大促进了鲁班精神的传承与弘扬。

(三)一丝不苟的精神

相传古代有个张姓木匠，施工多凭感觉和经验，常常想当然，导致干活用料经常不准确。有一次皇帝征召张木匠等匠人到京城修建宫殿的主殿，张木匠照例马虎了事，加上人多手杂，最后主殿横梁竟足足少了一尺，导致无法完工，众人心急如焚惶恐大难临头，幸得鲁班热心出手相助，不仅解决了横梁质量问题，也解救了众人性命。鲁班语重心长地告诉张木匠，做事一定要本着一丝不苟的精神，哪怕经验丰富，也要严谨细致地反复比对，要认真做人、踏实做事，才能不断练就过硬的技艺，成为真正的能工巧匠。

(四)创新进取的精神

鲁班之所以被后人尊为“祖师爷”，非常重要的原因在于他创新进取的精神，并在该精神指引下诞生了许多发明创造，便利了人们的生产生活。古代建造工艺没有现代机器的帮助，全凭手工打造。有一次鲁班为鲁国修造一座宫殿，工期紧，任务重，而工人伐木依靠的是斧头，效率十分低下且耗费体力巨大。鲁班看在眼里、急在心里，不停在心中思索提高生产效率的方法。他在爬山的过程中不小心脚底一滑差点掉下山去，关键时刻他紧紧抓住山上的野草却不小心被草划破了手。他好奇地观察是什么样的草威力如此巨大，通过观察他发现小草带有锯齿状的叶边，由此发明了锯齿状的工具即锯子，极大提高了工人的工作效率。除了锯子，鲁班还创新发明了鲁班尺、墨斗、石墨等，提高了生产效率，便利了人们的生活，充分体现了鲁班创新进取、敢为人先的创造精神。

三、鲁班精神的当代价值及育人功能

(一)鲁班精神的当代价值

1.鲁班精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于提升我国文化软实力，坚定大学生“四个自信”，提高大学生对优秀民族文化的了解与认同、厚植爱国主义情怀具有激励作用。

2.鲁班精神是以鲁班为代表的能工巧匠们共同具有的职业素养、职业精神和道德操守的有机体，对于培育大学生职业道德、敬业精神具有良好促进作用。

3.鲁班精神与社会主义核心价值体系高度契合，继承和创新鲁班精神，能有效衔接大学生思想政治教育与职业教育，推动高职院校落实德技并修、立德树人的根本任务。

4.鲁班精神蕴涵以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，继承和创新鲁班精神，将深刻推动国家职业教育改革与把握国家新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的战略布局。

(二)鲁班精神的育人功能

从大学生思想政治教育功能的角度看，鲁班精神与思想政治教育目标相近、气韵相通、对象相同。对于高职院校而言，鲁班精神具有丰富的育人功能，具有开拓视野、启迪心智、浸润心灵、外化于行的积极作用。具体来说，主要包括以下五个方面的育人功能。

1.鲁班精神拓展道德认知

鲁班精神的载体绵延中华文明五千年至今，鲁班的传说、鲁班的发明、鲁班的足迹等都是鲁班精神的重要依托，通过它们，我们得以学习中华民族世代传承的智慧，开拓我们的道德认知视野。鲁班精神是不同时代工匠们的文化理念、劳动观念、风俗习惯和行为方式的有机统一，是古代劳动人民智慧的结晶，这为职业院校提高大学生职业道德认知和职业规范素养指明了方向。

2.鲁班精神激扬道德情感

鲁班之所以为后世景仰，除了他具有高超的建造技艺，更在于他谦虚有礼、平易近人、乐于助人、勤奋笃实等良好的品质。虽然具有很高声誉，但他并不到处显摆，反而低调做人，遇到有困难的工匠或工程，不为名不为利，勇于解人之困，赢得了世人赞许。鲁班奉行做事先做人，做事情的过程实际上就体现了如何为人的过程。鲁班关注人与社会的关联，注重人与人之间的分工配合、团结协作，一个工程从开始到结束，离不开各个工种的工匠们的通力配合，他尤其强调团队合作的重要性。通过在职业院校里弘扬鲁班精神，有利于引导大学生把个人发展与社会发展联系起来，有利于激扬道德情感，培育责任心与荣誉感。

3.鲁班精神锤炼道德意志

鲁班精神凝聚了中国工匠集体智慧的结晶，具有丰富的思想政治教育资源，例如执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，对培养职业技能人才的高职院校思想政治教育具有重要借鉴价值。鲁班精神有助于凝聚共识、抵制享乐主义等歪风邪气，使大学生调整自己的言行举止、意志品质，培养积极踏实的行为习惯。鲁班精神内化于心将使大学生从内心生发出坚定的理想信念和脚踏实地的意志品质，通过外化于行、知行合一，不断在学习生活中践行，从而有利于锤炼大学生的道德意志品质。

4.鲁班精神塑造道德行为

实践性是鲁班毕生突出的鲜明品格，也是鲁班精神的重要特质。以鲁班为代表的工匠们通过躬身参与大量社会实践，践行着精益求精、追求卓越的工匠精神，塑造着自己的道德行为。在新时代，职业院校通过将鲁班精神融入思想政治教育，能够使大学生不断在学习生活的一件件小事中增强执着专注、一丝不苟的做人做事的态度并通过行动不断地积极塑造自己的道德行为。道与术、德与技，终将能够通过鲁班精神融入思想政治教育实现二者有机融合、协同育人的目标。

5.鲁班精神营造道德环境

鲁班精神既是中华民族优秀传统资源宝库中的一块绚丽瑰宝，也是高校优秀校园文化重要组成部分，对于营造良好思想政治教育环境提供了有效的育人资源。校园作为大学生思想政治教育开展的重要场所，文化育人和环境育人起着润物细无声的巧妙效果。除了课堂主渠道主阵地的显性教育，我们还可将鲁班精神融入思想政治教育的隐性教育阵地当中，发挥其催人奋进、执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神浸润作用。例如在校园里举办以鲁班精神为主题的文化节、设立“鲁班奖”评选大学生榜样、开展鲁班文化讲坛和技能竞赛等，营造鲁班精神在职业院校育人的道德环境，让大学生在潜移默化中成长成才。

四、鲁班精神融入思想政治教育的实施路径

充分发挥鲁班精神融入思想政治教育的积极作用，培育更多德技并修的高素质技术技能人才，是一项系统工程，需要国家、社会、行业、学校、个人等多方面共同努力。党的十八大以来，特别是《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。2021年全国职业教育大会再次强调，加强工匠精神融入职业院校育人全过程，努力使更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。具体到学校层面，可从以下五个方面探索鲁班精神融入思想政治教育的实施路径。

(一)建强工作队伍

榜样的力量是无穷的。将鲁班精神融入大学生思想政治教育，首先教师应成为学习践行鲁班精神的先头部队，通过自身示范引领，感染学生、引领学生。建强工作队伍，是鲁班精神融入思想政治教育的关键。

高职院校的思想政治教育教师队伍大致可分为专任教师队伍、学管队伍和行政队伍。鲁班精神要想顺利融入思想政治教育，必须充分调动以上三支思政教育队伍的合力、发挥三全育人的效力[3]，以执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的鲁班精神内涵，建设一支强有力的思政队伍。教育者必先受教育。只有教师率先学习鲁班精神并在自己的教育教学管理全过程渗透，形成比学赶超的氛围，才能形成对大学生的影响力和作用力，使学生先从教师身上看到鲁班精神，进而感悟鲁班精神和践行鲁班精神。

专任教师队伍着重从提升自身教育教学水平出发，以教学研究作为鲁班精神融入思想政治教育的主要阵地，专注教学研究、授课备课和总结，不断反复研读教材和经典著作，将鲁班精神的精神实质读懂、吃透、用好。在这个过程中，使学生感受到自己的教师不仅是教书匠，更是习近平总书记希望我们成为的敬业、乐业、传道授业解惑的大先生。

学管队伍是承担大学生日常思想政治教育人物的骨干力量，是高职院校开展思想政治教育工作的一线和基层实施者。学生日常事务繁琐，时常“多条线穿一根针”，高职院校学生的学风班风宿舍内务纪律等更是耗费学管队伍大量时间精力。时间久了，有的学管教师出现职业倦怠，渐渐把大学生思想政治教育工作变成不出事就行的底线工作，缺乏开展思想政治教育工作的积极性和主动性，消极应付。因此，学管队伍，更应以鲁班精神融入自己的职业操守和理想信念，爱岗敬业、不断调整、持续精进，以自身的实际言行，成为大学生心目中践行鲁班精神的好榜样。

行政队伍通常容易成为被忽略的开展思想政治教育的重要主体之一，但实际上应该是传承和践行鲁班精神的重要载体和向大学生开展显性、隐性教育的可靠对象。事实上高校每个行政部门都或多或少与大学生发生直接或间接的联系，如学工处负责组织和开展大学生思想政治教育相关活动、教务处负责学生课程和教学等的设置和组织、后勤处负责食堂和宿舍等与大学生息息相关的业务、财务处负责学费重修费等费用的解释和收缴、招就处负责新生入学和就业指导相关事宜、图书馆则身负文化育人与环境育人的重任等。

现实生活中，不少学生感到有的行政部门教师工作态度生硬、对于学生问题敷衍塞责，不要说精益求精，可能连岗位本分都没有做好，引起了学生的议论。有的行政部门教师认为开展思政教育是辅导员的事，与自己无关，忽视了全员、全方位、全过程育人的科学要义。将鲁班精神引入行政队伍建设，通过评选岗位能手“鲁班奖”等、岗位技能大比拼等措施，将有效推动鲁班精神融入大学生思想政治教育。既改进了业务工作，更促进思想政治教育“最后一公里”的落地见效。

(二)优化校园文化

鲁班精神说到底是一种精益求精、追求卓越的积极进取的精神，为更好营造鲁班精神融入思想政治教育的育人环境，应优化校园文化建设[4]。围绕鲁班精神作为校园文化品牌这一核心，打造多层次全方位的科学校园文化体系，从硬件与软件两个方面促进鲁班精神与思想政治教育有机融合。在硬件方面，可通过雕塑(鲁班及其发明创造等)、建筑、道路等的命名和设置，营造敬业、创新的德育氛围；在软件方面，可抓住思想政治教育开展的黄金节点，采取固定动作加自选动作的方式推进鲁班精神融入思想政治教育，例如编制开学手册、录制开学第一课视频向新生传递专注执着、一丝不苟、精益求精、追求卓越的鲁班精神；通过鲁班讲坛邀请优秀校友及相关专家学者、能工巧匠走进校园开展专题讲座；设立鲁班文化节，鼓励学生参与各类技能竞赛和学术活动，评选“小鲁班”奖等；针对毕业生开展“学好鲁班，赢在职场”职业素养教育及职业道德教育等；针对教职工设立“鲁班岗”等先锋模范岗，形成比学赶超的氛围，激励学生向优秀教师学习敬业精神，从而发挥鲁班精神在校园文化的整体效能。

(三)重塑课堂教学

课堂是高校开展大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，要用好这一方式将鲁班精神积极融入课堂教学。重塑课堂教学形态主要包括设立“鲁班精神”课程、融入思政课主渠道、优化课程思政三个方面。首先，可依托学校的马克思主义学院或公共基础部等社科部门，开设“鲁班精神”选修课，使更多学生通过选修课程的方式了解鲁班及鲁班精神，进而学习与践行鲁班精神。其次，深入挖掘高职院校思政课教材体系中与鲁班精神相关的内容，如社会主义核心价值观中的敬业、中国精神的内涵当中以改革创新为核心的时代精神等，把握好历史与现实、理论与实践、论点与论据的关系，使鲁班精神与思想政治教育协同发力、同向育人。最后，通过在相关专业如土木专业等进行专业课程思政改革，使鲁班精神相关内涵及要素成为专业教育和思想政治教育、课程思政与思政课程之间的桥梁，实现三全育人理念[5]。

(四)提升信息化水平

在新时代，网络思想政治教育是高校思想政治教育中的重要阵地，面对时常在网上冲浪的大学生，需要我们善用网络、努力提升信息化水平。鲁班精神融入大学生思想政治教育在信息化方面大有可为。首先，我们可将鲁班及鲁班生平、鲁班精神等制作成精良的信息化资源和素材用于实践教学，让学生通过丰富的史料、生动的呈现，穿越历史隧道，建立基本的认知、开拓视野；其次，可通过建设虚拟仿真中心、沉浸式体验馆等方式，将鲁班精神的内涵设置成互动闯关的情景游戏，或虚拟道德情景的两难选择，让学生在动手参与的过程中受到道德浸润进而完成道德的实践养成；最后，可通过建立专题网站和资源库的方式，搭建传承与弘扬鲁班精神、工匠精神的线上教育阵地，通过知识竞赛、文化展览、网上参观等方式，使鲁班精神有效融入大学生思想政治教育，使网络成为鲁班精神德育功能发挥的重要阵地。

五、结语

将鲁班精神融入大学生思想政治教育，既是落实好全国职业教育大会提倡的办好新时代职业教育服务技能型社会建设的要求，也是回应思想政治理论课改革、求新求变的题中之义。思想政治教育工作者只有审时度势、不断思考创新思想政治教育的内容与方式，回应新时代对职业院校立德树人任务的新目标、新要求，才能培养出更多高素质技术技能人才，使更多德才兼备、德技并修的能工巧匠和大国工匠从职业院校中走出来。