中学语文教学培养学生思辨能力的参考指南

书名：中学语文批判性思维教学案例

主编：余党绪，张广录

出版单位：学林出版社

出版时间：2017年

ISBN：9787548612049

定价：62元

批判性思维是一种反思性的思维，也是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。它能够帮助人们批判性地思考、分析问题，并寻找解决问题的策略。随着语文核心素养的提出，在语文教学中贯彻学生思维品质的发展与提升越来越受到我国语文教育工作者的重视。尤其是在教学改革的大趋势下，帮助学生在语文学习过程中运用基本的语言规律和逻辑规则分析、判别语言，准确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识;运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识;自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高思维的深刻性和批判性，都成为一线语文教师不得不面对的新要求和新挑战。近些年来，广大语文教育工作者也都孜孜不倦地投入批判性思维教育实践的思考与探索。由语文特级教师余党绪和张广录共同编著的《中学语文批判性思维教学案例》一书，对于中学语文教学渗透学生思辨能力的培育极具示范价值和指导意义。

全书以生动的教学案例入手，将批判性思維与语文教育相结合，重点聚焦思辨读写的策略研究与课堂实践，内容涉及古今散文、中外名著的阅读教学，以及表达与思维合一的写作教学。教学案例鲜活而有深度，教学方法丰富而具操作性。

一开篇，作者就通过对语文教育近四十年变化历程的回顾和总结指出：语文教育因严重缺乏学术理性与逻辑思维方式，在价值迷恋和知识膜拜的误区中徘徊了太久，“引入批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方”。这一掷地有声的结论无疑令一线教师眼前一亮。更令人醍醐灌顶的是一个个经过课堂实践反复打磨的实实在在的教学策略。以《岳阳楼记》教学为例，讲述如何让批判性思维成为言语运用实践活动的引擎;基于挖掘《劝学》中“学”的内涵，揭示如何培养学生挖掘“抽象概念”内涵的思考力;在对《沙威，沙威》的教学及反思之中，展示如何通过思辨性阅读实现从事实、逻辑与情理的纠结中突围;通过《再别康桥》教学案例，阐述如何在诗歌阅读教学中渗透“思辨”的培养;通过《邂逅霍金》阅读教学，讲解如何借助语文课堂培养学生运用批判性思维分析现实问题的能力等。从这一系列关于中学语文批判性阅读和写作的教学思考中，可以看到批判性思维的应用价值和方法。

全书致力于将“批判性思维”引入语文教学的策略探索，聚焦于“思辨读写”的理论构建与实践总结。该书通过思辨性阅读与写作，探索培养中学生批判性思维能力的路径、方法，有助于中学生语文能力与语文素养的提升;通过成功教学案例的积累和整理，令创新的教学理念和典型的教学方法更为生动直观，有助于形成一套具体可感、循序渐进的语文课堂改革与创新的操作教程。该书对广大一线语文教育工作者的实际教学大有裨益，能够为语文批判性思维教学的开展提供有价值的参考。

（长江师范学院附属中学校 冉永红）