中职钳工实训教学现状及对策

成静静

[摘           要]  在中职教育中，钳工是非常重要的一项专业技能。在实际教学过程中，为了帮助中职学生掌握钳工技能，中职教师要积极对钳工专业教学进行创新，积极开展实训教学，让学生能够在实践中掌握钳工的技能，对学生的实践学习能力和操作能力进行培养，帮助学生奠定扎实的学习基础，这样学生在未来工作中也能更加熟练地使用钳工技术。

[关    键   词]  中职钳工;实训教学;现状;对策

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0079-03

钳工实训是中职学校机械专业开展的重要技能培训课程，目的是培养中职学生的实践操作能力，让中职学生的专业技术能够得到提高。然而，在传统的教学观念下，一些中职教师并未重视实训教学，只是引导学生进行机械化的课堂操作练习，这让学生感觉到枯燥乏味，每天重复着单调的机械训练，练习着一成不变的试题，学生总是被动地接受，不能积极地探索并获取新知识，这不仅导致学生对钳工实训学习缺乏兴趣和学习的动力，更不利于培养学生的实践学习能力。所以，中职教师要对钳工实训教学进行创新，满足学生对钳工技能的学习需求。

一、钳工工艺的主要特点

钳工工艺在面对不适合机械化加工的零件时，特别是在机械设备的维修中，可以通过钳工技术进行加工。尤其是加工形状复杂且精度系数非常高的零件时，钳工工艺可以取得更好的加工效果;并且钳工工具价格相对较低，携带非常方便，但是在生产效率上钳工工艺无法与现代机械化技术相比，需要的劳动强度非常大。此外，加工的质量与工人的水平有直接的关系，如果工人水平不达标，便会导致钳工工艺加工的零件质量不稳定，无法满足实际的需求。

二、中职钳工实训教学的重要意义

通过开展中职钳工实训教学，不仅能够创新教学方式，还能落实素质教育的发展理念;不仅能够促进中职教育的發展，还能让学生了解更多的实践技术，对学生能力的养成具有重要作用。并且，通过中职钳工实训教学，中职教师针对学生的综合素质进行培养，让学生能够更加适应钳工的工作，在未来实习、工作中，也能让学生快速掌握专业技能。此外，开展中职钳工实训教学，能提高中职教师的专业素质，让教师能够对教学内容掌握得更深入，不仅能够引导学生掌握钳工技能，还能对中职学生的匠心精神进行强化，有效促进了学生综合素质的提高，符合我国素质教育的要求和理念。所以，中职院校对于钳工实训教学要给予重视，通过实训教学推进培养学生的综合素养，中职教育的发展和进步，为社会的经济发展建设提供人才力量，让中职学生能够为我国经济发展做出贡献。

三、中职钳工实训教学的现状

（一）钳工工艺课程教学内容的缺失

当下，我国大多中职学校是通过教育部门列出的教育大纲进行课程的设计和安排，并结合相关的教材资源进行课堂教学。这与实际生产需要严重不符，缺失了钳工工艺教学课程，对学生动手能力的养成非常不利。而且，一些中职教师运用传统的课堂教学模式对学生进行钳工教学，缺乏对实训课堂教学的合理设计，导致实训课堂教学非常乏味。课程内容的缺失也无法满足学生对专业技能的学习需求。而且，针对学生进行的钳工技能训练，与我国制定的职业技能鉴定标准不符。此外，钳工实训指导老师的水平参差不齐，个别学校由于实习教师的缺乏，很多理论课教师转行做钳工实训教师，现学现教，导致课程安排不合理。而课程的限制也让学生无法掌握更多的钳工工艺技能，这对学生未来参加工作有重大的影响。因此，想要开展中职钳工实训教学，就需要教师对课堂教学进行创新，同时完善钳工工艺课程的教学体现，对学生的实际技能进行锻炼，提高学生的技能水平。

（二）钳工实践教学技能与岗位考核技能的脱节

中职学生毕业就业的岗位适应能力直观地体现了中职钳工实训教学的效果。然而，在实际工作过程中，钳工的工作岗位更重视对机械化设备的维护和修理工作，以及对机械化设备进行安装和调式。而在中职院校钳工实训教学中，更重视对钳工技能的训练，应对的也是高考考核的职业技能标准。而这一标准与我国实际市场的人才需求并不符合，并且实训教学内容非常单一，知识技能也非常简单，导致许多学生无法通过实训学习对工作适应，对许多机械化的工作并不熟悉，不符合企业岗位的用工需求，这导致许多学生在毕业后并不能快速就业，即使勉强就业，在实际工作中都得重新学，这就导致企业对学校提供的人才严重不满意。而这也反映出了中职钳工实训教学存在的主要问题，想要解决问题，就需要中职钳工指导教师及时关注企业生产的动态，学习先进的生产加工工艺和方法，提高自身的技能水平，之后结合学生的实际情况，根据教学大纲的要求，将三者有机地结合起来，对中职钳工实训教学内容进行创新，融入更多岗位知识和技能实训，才能有效提高学生的专业水平，让学生能够掌握钳工工艺技能的同时，也能适应工作的需求。

（三）中职院校教学设备老化等问题

对于中职院校来说，每年招收的学生并不固定。这就导致在不同学期，机械化的学生人数不尽相同。有时人数较少，有时人数较多，而这导致中职钳工实训教学运用的设备和器材出现了老化现象，并且许多新技术设备也不健全。此外，由于设备长时间不使用，实训室管理员在管理过程中也会有漏洞，保养不及时，造成设备生锈及缺乏保养，这也对中职钳工实训教学造成了影响。在实际教学过程中，由于量具、量仪等设备都要求具有很高的精度，量具、量仪等设备的老化会导致实际操作过程中读取的数据不准确，工件的尺寸数据很难保证，课堂教学效果自然也就难以提高。所以，中职院校的教师要对职钳工实训教学需要的设备和器械给予重视，不仅要重视设备的维护工作，还要及时向学校反应，对设备和器材进行及时更新，满足学生的实训学习需求。

（四）实训教学目标不明确，学生缺乏学习兴趣

由于钳工实训需要学生亲自操作，而实训不仅环境差，操作量也非常大，导致许多学生在动手操作过程中对学习逐渐产生了厌惡情绪，钳工实训教学效果不高。而且，学生不仅要进行钳工实训的学习，还要对其他课程进行学习和掌握。在巨大的学习压力下，学生对钳工实训教学更加缺乏兴趣，感觉实训操作非常无趣，这就导致学生在实训教学中不认真，对知识理论和实践操作掌握得并不理想。而且，许多钳工实训教学缺乏教学目标的指导，教师只是结合课程进行实训教学，并未对教学进行设计和优化，这更不利于学生学习兴趣的培养。所以，想要提高实训教学的效果，需要中职教师对钳工实训教学进行合理设计，并制订科学、合理的实训教学目标，对中职学生实训的学习兴趣进行培养。

学生学习钳工课程的目标不明确，在思想上对钳工有不正确的认识。小部分学生会认为现代先进的科技发展可以取代传统的钳工加工，根本不需要那么辛苦地训练钳工技能，也就没有必要开设钳工实训课程，缺少了现代中职学生应有的工匠精神。因此，在钳工实训教学中，实训教师要进行正确的引导，将工匠精神和劳动教育融入教学中，让学生在思想上对钳工有正确的认识。此外，可以组织学生参观企业生产线，让学生充分了解钳工在实际生产中的重要性，从而明确自己的学习目标，努力学好这门课程。

四、优化中职钳工实训教学的对策

（一）创新实训教学，转变传统教学观念

受到传统教学观念的影响，一些教师在进行中职钳工实训教学时更注重理论知识的教学，这对中职学生学习兴趣的培养非常不利。因此，中职教师想要提高钳工实训教学的效果，就需要转变教学观念，创新钳工实训教学模式，把理论教学和实践教学有机地结合起来，实现“车间课堂化，课堂车间化”。在实际课堂教学中，通过项目教学法，开展实践与理论相结合的课堂教学，引导学生通过实践操作掌握钳工技能，提高学生的钳工实训学习效果。此外，教师也要积极融入学生的实训学习过程中，在学生操作时给予指导，让学生体会到教师的关心。在条件允许的情况下，教师可以以身作则，与学生同步练习，一方面可以提高自己的技能水平，另一方面可以让学生感受到这门课的重要性。这样也能培养中职学生对钳工实训的学习兴趣，让学生更加主动地参与到实训学习中，对提高教学效率有重要的作用。此外，还可以采用以赛促教、以赛促学、师生同台竞技等形式，在比赛中让学生和教师的技能得到提升，让学生感受到教师对学生和技能训练的重视，进而让学生重视钳工实训，激发他们学习的热情。

（二）注重因材施教，针对不同学生进行重点辅导

在开展中职钳工实训教学时，中职教师也要结合课堂教学的内容，对钳工实训教学课堂进行合理的设计。同时也要对学生的学习能力、学习方法、学习特点等方面进行了解，依据学生的差异对学生进行合理的分层，并在实训课堂教学中，落实因材施教的教学理念，针对学生的不同学习特点，进行有重点的辅导和教育。在实训教学开始后，教师首先要融入实训教学中，指导学生进行实训学习，针对学生存在的操作问题进行讲解。同时与学生积极进行交流和互动，帮助学生掌握钳工工艺技能。此外，也要结合实际课堂教学的经验，对实训教学进行优化，确保学生掌握实训课堂的知识内容。而在针对不同学生存在的不同问题时，教师也要重视对学生的辅导。如针对如何正确操作施工钳工量具进行测量的问题时，如果学生对方法不了解，教师便可以运用正确的操作姿势使用钳工量具对目标进行测量，从而让学生能够掌握测量的方法，加深学生对知识的掌握，这样中职学生才能活用钳工理论知识解决实际问题，并通过钳工实训教学进行实践操作，进而有效提高学生的专业技能水平。在教学结束后，教师也要结合不同学生的学习成果，对学生进行个体指导，并对每位学生使用不同的指导方法，重视因材施教，提高钳工实训教学的效果和质量，还要把每位学生在操作过程中容易犯的错误进行归纳、总结，在课堂上统一分析讲解，让每位学生引以为戒。

（三）尊重学生课堂的主体地位

在开展中职钳工实训教学过程中，教师要意识到学生才是实训课堂的主体。而教师要发挥引导作用，指导学生完成钳工实训操作训练，对学生的操作能力和实践学习能力进行培养。在学生进行实训学习的过程中，难免会出现学习上的问题，在传统教学模式下，许多学生并不敢提问，导致实训课堂教学效果并不理想。因此，要鼓励学生不懂就问，教师要做到有问必答，对于善于发现问题、主动提出问题的学生进行表扬。在教学模式创新后，随着教师与学生互动的增多，学生也更加信任教师，在课堂中也能主动进行提问，让钳工实训教学课堂成为学生自由发表见解的学习平台，学生不仅可以和教师进行沟通与交流，学生之间还可以进行互动交流，从而锻炼中职学生的思维能力，让学生在相互分享成果的过程中不断提高学习能力和专业技能。而中职教师在学生进行互动时要维护好课堂的纪律，避免学生在互动环节出现溜号问题。

（四）更新实训教学设备

在进行钳工实训教学过程中，实训教学设备直接影响学生的课堂学习效果。中职院校的许多设备不仅出现了老化的现象，而且许多设备并不适用于当下的课堂教学，对培养学生的专业技能非常不利。因此，中职院校的教师在发现部分教学设备不再适用于教学的情况下，要积极向学校反应，让学校领导对实训设备更换给予重视，并增加设备更换的资金，为学生创造良好的实训课堂学习环境。通过引进新设备，让学生领略到新产品的先进性，也让实训教学与钳工课程相结合，教师也可以针对新技术开展实训教学，有效提高了实训课堂的教学效果。

五、结语

综上所述，中职院校想要提高钳工实训教学的效果，就需要对钳工实训教学进行创新，满足中职学生的学习需求。让学生通过实训学习、掌握钳工工艺技能，提高专业知识水平，为未来参与工作奠定良好的基础。

参考文献：

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