核心素养视域下高中政治教学方法研究

蔡鸿辉

摘  要：在目前的我国高中教育中，对学生核心素养的培养是其中一项重要命题。为了培养高中学生的政治教育核心素养，推动高中生的终身学习，促使其全面发展，进一步增强高中的政治教育教学的效果，本文给出了以下三种教学模式在高中政治教育教学中的使用策略，以期供各位同仁参考借鉴。

关键词：核心素养;高中政治教学

前言

在高中政治教学中，政治学科的核心素养不仅仅是对教育大环境特点的体现，同时也是对高中生所需要具备的核心素养的具体体现，突出了政治教育教学的专业特色。在当前我国教育背景下，以及在“立德树人”教育观念的指导下，学生全面发展需要依靠思想道德素质的引领。在高中阶段，重视对学生思想道德品质的培养以及提升他们的政治核心素养，是时代发展的必须之举。

一、在高中政治课堂教学中运用案例教学法

案例教学法，是指以具体个案为核心展开教育教学的方法。社会生活案例不仅丰富了政治课堂教学的内容，同时又提高了政治课堂的生动性、真实感，使我们的高中学生更进一步地在社会生活实践中，开始思索政治问题和学会掌握政治基础知识，这对高中生政治核心素质的提高有着很大的促进作用。

比如，在学习“世界是普遍联系的”这一课程内容时，老师在课程中可以用多媒体播放一段广东市环保局新闻发言人视频《燃煤、机动车、扬尘成污染元凶》，在播放视频案例之前，老师向学生提问：引发雾霾天气的因素有哪些？哪些是自然原因，哪些是人为原因？让学生带着问题去观看视频、去思考。通过观看视频后，学生能够概括出引发雾霾的原因有自然因素，人类社会不合理活动，以及人类缺乏环保意识，与此同时，也让学生们了解到雾霾对人类有如此大的危害。这让学生自己就明白不同事物之间相互影响相互制约的关系，以及整个世界处在普遍联系之中，即很好的掌握了联系的含义和普遍性。

二、在高中政治教学中运用时事分析法

时政分析法，是以分析时局与政治现状为重点开展课堂教学的方法。在高中的政治课程中，老师们往往需要在对政治教学基本重要知识点的简单介绍基础上，讲述与教材内容相匹配的时事政治，并对其加以分析和总结，而学生们就这样进行了有关高中政治课程基础知识与实际能力的综合课程，从而增强了政治课堂的有效性。

比如，在学习“实现人生价值”这一单元时，老师可以结合现在比较热门的时事政治新闻——“疫情问题”。首先，老师介绍此次疫情事件到目前为止的发展过程，相关数据在实时更新也方便老师们收集掌握，使学生们对疫情有更加细致的认识;然后，提出题目为“是什么原因保证了我国疫情得到全面有效的控制”，在此时，我们的学生就必须利用所学到的理论知识，对目前控制疫情的本质问题加以深究，从而将学生的思考研究重心集中到了科学研究，无私奉献这两个因素上。而此时，国家卫健委有发声：疫情能在短时间内得到控制，得益于我国较高的疫苗接种率。科学专家对疫苗的夜以继日的辛苦研发，以及千千万万志愿者们在全民疫苗接种工作中的无私付出、甚至付出了生命的这些在疫情防控一线的人们，他们在奋斗中实现了他们的人生价值。在以上政治教学案例中，使得学生们对政治理论知识的实际运用能力得到锻炼，从而推动了高中生们政治核心素养的形成。

三、在高中政治教学中运用活动教学法

活动教学法是指教师以课堂教学内容为核心，进行教学活动的一种方式。在高中政治课堂中，老师们所能够进行的政治课堂教学活动包括但不限于政治情景剧演出活动、政治主旨辩论活动、政治主题演讲活动等。

比如，在讲解“文化传承与文化创新”这一单元时，我们首先可以明确的是，本章节的教学核心在于幫助学生把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。我们可以以“传统文化”作为开展教学活动的切入点，组织学生以“传统文化”为主题开展辩论活动。我们选出两组学生作为意见代表，一组的学生所代表的的是“传统文化有利于社会生活的发展”的观点，另外一组的学生所代表的是“传统文化不一定利于社会生活的发展”的观点，两组学生进行辩论赛。而根据这两个不同观点的辩题，正反两方的代表都必须及时查阅与事件发展有关的材料，为辩论活动的进行作好准备，以便于更好地展开辩证和进行讨论。孩子们有必要的政治理论知识作为基础，再加上有充裕时间进行准备，这样的辩论赛会非常精彩。在紧张激烈的主题辩论赛活动中，我们得出对待传统文化的正确态度：“取其精华去其糟粕”，批判继承，古为今用;文化创新是文化发展的必经之路，是时代精神的重要体现。活动教学法不但可以巩固、学习、运用到更多的政治理论知识，还可以提高自身的综合能力，从而促进自己政治核心素养的建立和发展。

四、结语

高中政治老师要充分认识和考虑到这一点，那就是基于学生全面发展为核心素质的高中政治课堂变革有其必然性。我们需要在实际的政治教育教学过程中进一步提升自身的教育教学水平，充实政治课堂的内涵，提升政治质量和工作效率，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并培育其高尚的政治思想道德，以促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张平. 基于学生发展核心素养的高中政治教学研究[J]. 课程教育研究， 2019（44）：2.

[2]赵新江. 核心素养下高中政治教学创新[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020.