我替学生“背黑锅”

□刘美

“是谁让老师背了黑锅？”“老师，一定要查出来，狠狠批评他。”“让他解释清楚，还老师一个清白。”……教室里，孩子们义愤填膺，纷纷替我打抱不平。

事情还得从一条微信消息说起。中午一点左右，我看到学校教职工群里有提到我的信息：刘美老师，你班学生因中午过早到校被执勤老师逮个正着，学生辩解的理由是班主任没有在班内讲不允许中午过早到校。一开始，我心里气愤至极：这个学生简直是胆大包天，居然敢栽赃陷害老师！我真想马上冲进教室，揪出冤枉我的学生，狠狠训斥一顿。但当我的理性回归后，我知道，作为一名有专业素养的班主任，不能带着情绪解决问题，因为那样不但不能解决问题，还有可能让学生产生更强烈的逆反心理。

我仔细思考事情的前因后果，猜测可能是学生被执勤老师抓到后，担心被批评，所以拿老师做挡箭牌，暂时逃避执勤老师的批评。不是什么大不了的问题，不必上升到道德高度。我梳理了一下思路，决定采用另一种方式来解决这个问题。

我走进教室，故意在学生面前喊冤：“我今天被领导批评了！”孩子们听到他们最爱的刘老师挨批评，纷纷问我原因。我不紧不慢地向学生说明了事情的前因后果，故而有了开头的场景。

这期间，我发现小可一直低着头，眼神躲躲闪闪，表情也非常不自然，根据多年当班主任的经验，我立马明白了那个背后“射冷箭”的人是谁。

“嘘——”我示意大家安静下来。“虽然刘老师替他背了黑锅，但刘老师心里一点儿也不难过，反而有点高兴。”孩子们疑惑地看着我，不知道我的葫芦里究竟卖的是什么药。

看着同学们疑惑的样子，我继续说：“因为这个同学遇到了问题首先想到的是我，这足以证明我特别值得他信赖。”此时，孩子们都瞪大了眼睛，他们没有想到我不仅没有批评那个同学，还处处替他着想。

“我能体谅这个同学怕挨训的心情，也为自己能替他分担而感到开心。所以，我不会训斥他，也不会逼迫他道歉。”我顿了一下，语重心长地说：“但是我还是想告诉那位同学，告诉同学们，希望大家以后做错事情后一定要敢于承担责任，做一个有担当的学生。”

这时，小可不好意思地站起来，红着脸，低着头轻声说：“老师，今天执勤老师逮住的是我，我害怕他给我们班扣分，就撒谎说您没有告诉我。我以为如果是老师的原因，班级就不会扣分了。老师，对不起。”能在众人面前主动承认自己的错误，需要莫大的勇气，我带头为小可鼓掌。

小可受到鼓舞，说下课马上给执勤老师道歉，并说明真实情况。不久，他乐颠颠地回来了，兴奋地告诉我，执勤老师表扬他敢于承认错误，这次不追究。

无独有偶。不久，在一次班主任研讨会上，有一位老师提到了相同的案例，她说自己无比郁闷，实在想不到自己的努力换来的却是学生的“恩将仇报”。我向她讲述了我班上的那件事后，她茅塞顿开，释然了，决定尝试一下我的方式。

教师在班级管理中经常会遇到一些棘手的问题，如果我们多从孩子的角度去思考，试着用轻松的方式心平气和地解决这些问题，那些看似棘手的问题也能迎刃而解。