如何开展好思政课起始教学

摘要：上好今天的思政课，我们既要用好历史经验，也不能忽视时代特色。如何找到新时期思想政治教育与青少年健康成长的结合点，是思政课教学成功的关键与基础。

关键词：思政课;社会实践;教学

青少年是祖国的未来。年轻一代有理想、有本领、有担当，我们这个国家就有前途，我们这个民族就有希望。但也要看到，身处人生的“拔节孕穗”期，青年人的心智尚未完全成熟，甄别力还不够，自制力还不强。倘若没有良师益友的精心引导，保不齐误入歧途、栽了跟头，甚至“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”。

校园是教育青年人的主要场所，思政课是立德树人的重要平台，肩负着“给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。国家要富强，民族要振兴，青少年的思想教育要跟上。时代迫切需要通过思政教育的平台，帮助青少年树立正确的价值观，激发其跳出小时代、施展大作为的奋斗热情，这些都要从青少年的思想政治教育入手，所以说，如何上好今天的思政課，决不是教育领域的“家务事”，而是一道必须回答好的时代课题。

回顾历史，我们党是最擅长做思想政治工作的。要上好今天的思政课，不仅要从历史中“取经”，更要看到时代变迁为思想政治教育带来的挑战。具体讲，可从五个方面进行探索。

一、抓住纪念日有利时机，开展思政课实践教学。纪念日里蕴藏着宝贵的思想政治教育资源，抓住我国重大纪念日开展实践教学活动，容易让学生收获感性的体验和内心深处的触动，从而在潜移默化中达到思想政治教育的目的。在教学中充分利用纪念日资源，将思政课实践教学渗透进纪念日主题教育活动，可以使实践教学更接地气，更贴近学生生活，被学生接受和认同。

二、与常态化学习教育结合。坚持“思想引领、学习助推”机制，将各科教学、各项活动与德育活动深度融合。

（1）把“学党史、学国史、听党话、跟党走”主题教育活动作为学校加强学生社会主义核心价值体系教育的一项重要内容，紧密结合学校德育常规内容：爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、法制教育、个性品质教育等和德育主题教育紧密结合;结合社会主义荣辱观教育，以爱党、爱国、爱社会主义为荣;结合感恩教育活动，感恩中国共产党、感恩伟大的祖国;结合“尚礼崇德”文明礼仪教育实践活动，把“学党史、学国史、听党话、跟党走”作为最基本，最需要的文明素质。

（2）与学科教学结合。加强课堂教学对“学党史、学国史、听党话、跟党走”主题教育活动引导和渗透作用，充分挖掘教材中有关党的历史史料，语文教材中革命诗文，思政教材中共产主义理想信念教育，为主题教育活动奠定厚实的知识、情感、思想基础。

（3）与创先争优结合。把“学党史、学国史、听党话、跟党走”主题教育活动与推进创先争优活动相结合，与学校评先评优相结合，如：优秀班干部、三好学生、新时代好少年，道德标兵的评定工作;优秀教师、十佳教师、学生最喜爱的好老师、名师、师德楷模等的评定工作，在推选、考核、评定过程中，把师生在主题活动中的表现作为评选的重要依据之一。

（4）与师德建设结合。通过“学党史、学国史、听党话、跟党走”主题教育活动，引导我校教师尊敬党、热爱党、拥护党，进一步弘扬为人师表、敬业爱岗、严谨治学、甘于奉献、乐于进取的职业道德精神，坚定热爱和忠诚党的教育事业，永跟党走的信念，增强历史赋予给我们的责任感和使命感。

三、以核心素养为目标，构建课堂“大德育”，上好道德教育思政课

一是开设道德讲堂，教给学生做人的道理。围绕“感恩是爱的源泉”、“不要让不良习惯毁了你的一生”、“吃苦是成功的基石”、“爱国是一个人的立德之源”、拒绝“舌尖上的浪费”、“诚实守信、文明做人”、“向道德楷模学习”等为主题，通过学习典型案例和感人至深的故事，触发学生心灵，唤醒学生良知，教育引导学生向真、善、美的方向转变，对学生进行传统美德、社会公德、社会主义核心价值观等教育。

二是注重学科渗透，落实学科核心素养。课堂是立德树人的主阵地，学校把思想道德教育纳入学校课程管理，注重在学科教学中的有机渗透，通过道德与法治课直接进行道德与思政教育;通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，培养中小学生的爱国主义精神，帮助学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感。

四、以校园文化为载体，构建环境“大德育”，上好环境感染思政课

一是以文化建设为媒介，发挥环境育人功能。学校校园文化建设以“高风亮节”为核心理念。在理念文化中渗透思政教育思想，在环境文化中体现思政教育内容，在行为文化中贯彻思政教育要求。

二是以团队活动为依托，对学生进行爱国主义等道德教育。每年的“五四”、“六一”、“清明”、“重阳”等民族传统节日分别举办科技节、艺术节、“竹文化艺术节”，为学生的艺术特长搭建成长的舞台，在艺术教育中融入社会主义核心价值观体系，使少年儿童成为中华民族精神及中华文明美德的传播者、弘扬者和践行者。

五、以社会实践为途径，构建实践“大德育”，上好红色教育思政课

当前社会背景下劳动教育具有重要的意义，中小学思政课教学是开展中小学德育工作的主渠道，在实施劳动教育方面具有独特的优势。针对中小学思政课中落实劳动教育存在的各种问题，我们要通过建立一体化劳动教育课程体系，搭建多元中小学思政课劳动实践平台等多种途径，科学、全面、扎实有效地推进义务教育阶段的劳动和社会实践教育，在劳动和社会实践中提升学生品质。通过社会实践活动，让学生学习先辈们艰苦奋斗、无私奉献的精神，了解前人的创新成果和科技成就，从而增强学生的创新意识、实践能力和奉献美德。

教师是立教之本、兴教之源。思政课肩负的重任以及我们对思政课的期待，终归要靠一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍来实现。正所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”作为人类的灵魂工程师，不仅要有扎实的思想根基，还应有驾驭“青少年思想之舟的非凡能力，将“学会求真、学做真人”的道理润物细无地传授给祖国未来的接班人。

参考文献：

[1]推动思政小课堂同社会大课堂有机结合[N]. 龙兵，王昊.长沙晚报. 2020-09-29 （006）

[2]把课程思政融入实践教学[N]. 吉春和，徐春浩，李雪莲.  中国矿业报. 2021-08-31 （004）

作者简介：杨清襄，（1968.04-），性别：男，民族：汉族，籍贯：湖北南漳，职务职称：南漳县长坪镇长坪完全小学校长（一级教师），学历：专科，研究方向：学校管理，师生思想政治教育。