小学数学教学中小组合作学习如何增强学生自主学习能力

刘幸颖

摘要：近年来，应试教育逐渐改善，如何培养学生们自主学习的能力，已经成为小学数学课堂教学探讨的焦点。希望能够通过小组合作的学习模式，有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学习质量，让学生对数学课堂有参与感。伴随着新课标的推进，小组合作教学被广大教师所认可，在小学数学的教育教学中，具有很高的推广价值。本文将会围绕合作教学法在小学数学教学中如何增强学生的自主学习能力进行简单分析。

关键词：小学数学;组间合作;教学方法

随着小学数学教育教学方法的不断改革，各种创新型的教育方法不断呈现，小组合作学习模式的运用无疑能使得学生可以更好的参与到数学课堂的教学中来，能够有效强化学生的合作精神与自主学习意识，凭借其优势令这种模式成为当前最受欢迎的教学模式之一。在探讨中让学生们学会独立思考，快速的使其对数学知识进行理解与掌握，更好的提高学生的数学思维。

一、小学数学合作教学法存在的主要问题

（一）学生的参与感不同

组间合作教学的初衷是为了能够让所有的学生更好的参与到数学课堂中来，意在让每位同学学会独立思考，使得学生们能够在合作的同时，更好的理解本节课所要讲解的知识。但往往有些学生，性格有些内向，或者有些同学的学习成绩不太理想，无法更好的参与到小组合作学习中来，学生不敢去发表自己的看法，造成他们不但没有参与感，反而因为一直不断听取其他同学的想法，从而缺少了自己对知识进行自主思考的环节[1]。长时间进行下去，会导致班级学习成绩两极分化，影响学生的学习兴趣，降低学生自主学习能力，这偏离了我们选择小组合作教学模式的初衷，没有起到培养学生自主学习的效果。

（二）合作形式化现象严重

实施小组合作的学习模式是为了更好的提高学生的上课状态，营造良好的学习氛围，而不是流于形式，走个过场。虽然小组合作的主体是学生，但教师也不应该一直处于旁观者的位置上，应该同样去参与到同学们的讨论之中。有些课堂上，看似同学们讨论的热火朝天，实际上均是各说各的，犹如一盘散沙。甚至还有同学借此机会开小差，不参与到讨论中来。并且有时小组讨论的时间太过短暂，有时仅仅只有两三分钟，同学们才刚刚有了一些自己的想法，甚至大多数同学还没有进入状态，老师这边就已经开口喊停。长此以往，学生们变得不愿独立思考，仅仅只在讨论结束后，听完其他同学的意见就草草结束，这样根本无法让学生们的自主学习能力得到提高[2]。

二、小学数学合作教学法存在的解决措施

（一）对学生分组进行合理分配

小组合作的学习模式首先应该合理的分配各个小组的成员，注意整个小组的结构性与合理性，使得学生们优劣互补。分析各个学生的长处与不足，取长补短，不断进步。学习应当多样化，应当不断地发散思维，不同学生的组合可以激发出不同的效果，每个学生都能通过独立思考来阐述自己的想法，交流彼此的意见，提出更多有趣并值得讨论的观点。通过同学们不断地互动讨论，不仅能够增进同学间的友谊，锻炼学生的自我学习能力，还能够提高班级凝聚力[3]。既满足了心理上的需求，又获得了身心上的满足，只有这样的小组学习模式，才能够让学生由旁观者转变为参与者，养成良好的学习习惯，实现共同学习，一起进步。

（二）实质重于形式

（1）为了能够更好的提高学生的自我学习能力，不让小组学习模式流于形式，教师也要以组员的身份，积极的参与到学生们的讨论之中，观察每一位学生参与讨论的情况，看学生们是否有经过独立思考。同时引导，调动学生们的学习热情，对小组学习中出现的各种问题进行合理解决，为同学们营造一个良好和谐的学习氛围，让每一位参与到讨论中的同学都能够有所收获[4]。

（2）在学生们积极进行讨论的时候，教师应当给予学生们更多独立思考与交换彼此想法的时间，拓展学生的思维，培养学生们的自主学习精神，这样才能够让学生在交流中进步，在交流中学会提出自己的想法，在交流中学会倾听其他同学的意见，在交流中消化本节数学课所讲解到的知识，才能够真正发挥出小组合作学习模式的效果，提高学生们独立思考的能力，更好的养成自主学习习惯。

结束语：

小学是人生当中非常重要的一个阶段，数学更是一切理科知识的基础。在素质教育的背景之下，数学学科的重要性愈加显著，在小学阶段，更要打好数学基础，提高学生数学思维，培养学生解题兴趣。教师应当学会应用多样化的教学模式，挖掘学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的合作精神与自我学习意识，通过合理的小组分配，细致的课程引导，逐步的提高数学的教学质量与水平。

参考文献：

[1]陈雷生.小学数学教学中如何培养学生自主能力[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2020：2.

[2]丛菲.小学数学教学中培养学生自主学习能力[J].数学大世界（中旬），2018（11）：62-63.

[3]严小红.小学数学课改教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程（小学），2017（06）：237.

[4]辜玲.淺谈小学数学教学中学生自主能力的培养[J].新课程（小学），2015（07）：188.