浅谈德育在初中班级管理中的渗透

孙雪 杨厌聊

摘要：教育的根本任务是立德树人。将学生培养成德智体美劳全面发展的合格人才，已经成为学校教育的重要目标。而德育教育作为五育之首，在学生健康成长、全面发展的过程中，发挥着重要的作用。而班级管理作为德育教育的重要途径，需要班主任在日常的班级管理中，加强德育教育的有效渗透，并对德育教育的重要性充分重视。

关键词：初中;班主任;德育;有效性

初中生正处在人生发展的关键时期，思维已经有了一定的发展，但尚未形成较为固定的三观，正处在思想定型的关键时期。此时的学生，正需要接受良好的思想引导，接收较好地德育。初中班主任在教学时，需要多多关注学生，紧紧抓住学生所处的阶段，根据学生的基本特点，优化教育策略，做好对学生的德育教育，从而让学生形成较好的品德，获得较好的发展。基于此，笔者结合自身的班级管理实践经验，从以下几个方面谈一谈初中班级管理中的德育教育。

一、初中德育工作面临的问题

随着素质教育的发展，教学方式和管理制度不断完善。对德育教育提出了更高的要求。但许多初中班主任在班级管理中，仍旧忽视了德育教育，将大部分时间和精力放在学生成绩的提升上，不重视学生的心理健康教育，出现“高分低能”情况，导致学生在学习和生活中产生的心理问题无法及时得到解决，不利于学生身心健康成长。还有的班主任在日常管理教育中，与学生之间缺乏互动，不了解学生的心理状况、行为习惯、思想情感等情况，没有结合学生的实际情况设计德育教育内容，对学生的德育教育仍旧以传统的说教式为主。使学生对德育教育缺乏兴趣，甚至产生抵触心理。

二、初中班级管理中实施德育的重要性

1、德育教育能深入人心、塑造学生健康心灵

育人大于教书。在成才之前必须先成人。我们可以经常利用不同时机或班内的一些现象进行各式各样的德育班会，或一节课或十来分钟，例：（1）从嘘寒问暖到互相帮助，从借铅笔小刀到两个人因为某个问题而争执不下等生活琐事的言行举止中进行礼貌教育，生活中处处体现的礼貌都能反映一个人的基本素质。（2）从励志书籍和文章中教育学生，每当在《读者》和其他的书籍上看到好文章，我也会分期、分段给学生进行人文、社会、伦理道德教育。抓住班内、学生内、社会上普通而典型的事例，让学生时时、处处感觉到自己不管在何时何地都要有素质和修养，以赢得别人的尊重。

2、德育教育能培养学生责任感和情感

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。德育就是让学生热爱集体，团结同学，在互助，互爱，互敬中一起进步。

三、班主任进行德育管理的有效策略

1、转变德育理念，强化德育工作效果

在初中教育阶段，为有效完成德育目标，促进学生成长，首先应确保德育理念紧随时代发展，并将其作为德育工作基础。传统德育工作中，教育目的是为了提高学生智力水平，但随着时代变化，社会对人才需求正在逐步改变，同时德育目标也在随之改变，基于此，为保证德育作用，初中班主任需对德育理念做出创新，确保该理念与当前社会现状相符。班主任应从实际生活出发，与学生性格及心理状态结合，科学制定德育方法，以此激发学生兴趣，引导其主动参与德育教学与活动。通过开展德育工作，班主任需帮助学生形成正确的人生观及价值观，并通过多种方式培养学生良好的思想道德品质，避免他们产生极端想法。

2、注意以身作则，發挥榜样作用

初中学生处于青少年阶段，该时期学生对班主任过于依赖，此特性有助于班主任提升德育效果。班主任应注意以身作则、言传身教，发挥榜样作用，在日常班级管理及教学环节中，点点滴滴的渗透德育，以此提高学生思想品质，并为学生后续发展奠定基础。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”如：教师要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口;黑板没来得及擦，教师自己动手擦一擦;地上有纸，教师随手捡起;地没有扫，教师带头拿起笤帚……，用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，用自己的言行影响学生。

3、强调师生互动，全面渗透德育

为确保德育工作顺利开展，并取得重大成效，班主任应加强与学生的交流与互动，但从当前初中教学情况分析，班主任与学生关系较为紧张，部分班主任性格严肃，而初中阶段学生叛逆心理较重，此时则容易与班主任之间形成敌对状态，该情况并不利于班主任进行德育，针对该问题班主任应尽快解决，将这一现状努力改善。在日常教学与管理中有意识地与学生进行交流，并及时掌握学生心理状况，了解其生活与学习需求。谈心环节，教师应作为聆听者，并非教者，需以学生角度为出发点，为学生提出建议，拉近教师与学生间的距离，此时再进行德育工作，效果必然有明显提升。

4、着力关注环境，营造德育环境

学生的言行举止往往会受环境的影响，良好的德育环境，能够在潜移默化中影响学生。因此，初中班主任需要着力为学生打造出较为生动的环境，推动学生在良好的环境中，形成较好的品德，从而促进学生的发展。学生在日常学习中，经常会无意识地关注教室墙壁上张贴的条幅和海报，关注上面所展现的内容。为此，班主任可以搜集与展现“勤学”“友爱”“合作”等积极向上的语句，将其打印成条幅或海报，张贴在墙壁上，使学生在日常生活中关注到这些内容，助力学生不自觉地形成较好的思想。还可以在教室内设置读书角，放置彰显美好思想的书籍，鼓励学生平时阅读这些书籍，从而借助书籍影响学生。环境对学生的影响虽然不能在短时间起作用，但是会随着时间的推移而日加显著。

对学生进行德育是教育工作中的重要内容，也是学生学习和成长的必修课程。班主任作为德育工作者“人类灵魂的工程师”，我们不仅要教好书，更要育好人，让学生在教师的呵护和教育下健康成长。

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