“情景式”体育游戏提升中班幼儿晨间锻炼的实践研究

计春梅

摘要：俗话说的好：一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿园的晨间户外活动是幼儿园体育活动的主要形式，也是确保幼儿每日进行足够户外活动的主要途径。晨间空清新，幼儿的体力旺盛，晨间活动开展的好，有利于幼儿的身心和谐发展。目前来看，幼儿的晨间户外活动存在一些问题，本文首先对目前存在的问题进行分析，并提出了相应的应对措施，主要以情景式体育游戏为主，提高中班幼儿参加晨间锻炼的兴趣，通过角色扮演，引用动画故事，创造情境布置，利用废旧材料制作等多种方式，并采用场地、器材、活动量、情境及教师观察调控等策略，有效的提高了幼儿晨间锻炼的兴趣，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。

关键词： 幼儿;情景式;户外活动;锻炼兴趣;晨间锻炼

一、引言

晨间锻炼顾名思义，就是早晨的一个锻炼活动。幼儿园晨间锻炼活动是指幼儿入园后至早操前，利用器械、设备等材料，以促进幼儿肌体发展为目标开展的户外体育锻炼活动，是教师根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定具体的、明确的，有针对性的教育目标，通过循序渐进，动静交替，玩中学等实施措施，合理安排活动量，情节导入，有针对性的户外锻炼活动，它是幼儿园体育活动的重要组成部分，也是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在此时进行适当的晨间锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发幼儿主要器官的机能，利于提高幼儿身体素质和发展基本活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的活动。

二、分析问题

在实际幼儿园中，对于中班幼儿来说，由于年龄较小，情绪偏不稳定，对体育活动兴趣不大，而且容易受周围环境的影响，尤其是在单调的体育活动中往往会出现很多意外的情况，如有的幼儿拿着活动材料“办家家”，有的幼儿互相追逐打闹，有的幼儿频繁地更换活动材料等等，幼儿缺乏目的性和能动性;在活动前期，通过对幼儿的了解，幼儿对晨间活动兴趣不高的原因有以下几点：1.晨间活动的内容、玩法较单一，部分活动内容是幼儿不喜欢的，不喜欢的原因有幼儿不知道怎么玩;经常玩，我就不要玩了;我害怕玩这个，太危险了等等;2.幼儿喜好的不同，导致晨间活动的内容不能满足每一个幼儿的需求，如有的幼儿喜欢玩跳跳球，有的幼儿喜欢玩塑料球，有的幼儿喜欢玩套圈等等;3.教师的指导能力不够，在活动中，不能较好地引导幼儿进行游戏的提升。

针对以上中班幼儿晨间锻炼活动中出现的问题和现象，我们通过开展生动、有趣的“情景式”的体育游戏激發了中班幼儿对体育活动的兴趣，提高了他们参与活动的积极性，也提升了教师对中班幼儿情景式体育锻炼活动的组织能力及对活动的重视，在积极的寻找各种体育游戏中，双管齐下促进孩子身心的健康发展。

三、提升上幼儿晨间锻炼兴趣的策略

（一）创设生动有趣的情景，培养幼儿晨间锻炼的兴趣

1.激发兴趣指导法

在幼儿的教育过程中，无论是区域活动还是自主性游戏，又或者是其他方面的幼儿教育，都与兴趣脱不了关系，总之，幼儿的教育要与兴趣随时挂钩的。晨间锻炼也不例外，在晨间锻炼过程中应用“激发兴趣法，中班的幼儿活泼、好动、爱模仿，针对孩子的这一特点，我们结合幼儿的生活经验，为孩子提供一些主题，如：纸筒、木棍、木板类体育游戏器械，设计为主题活动游乐场、飞机场等，使幼儿对体育活动充满新鲜感，激发幼儿的兴趣。

2.角色扮演法-——再现生活经验

针对幼儿情绪不稳定，参与运动积极性不高的特点，采用角色扮演法。如让幼儿“开汽车”，这是孩子生活中经常感知和接触的，但对于中班的孩子来说，他们是以自我为中心的，自我控制能力较差，手里拿着圈也不知道怎样玩，这时就需要老师的参与和引导。老师可以设置情景，如：停车场，停车位和汽车的标记，让孩子在活动中，自己观察发现，老师边参与边征求孩子的意见，“这个圈可以当成什么呀？”等孩子自由发挥后再进行内容的深入，“开汽车要注意什么呢？”在老师的鼓励下，孩子们肯定说开了，“要看红绿灯，”“开汽车时要一个一个排好队”，“不能开快车”，“不要撞到别人的”等等。这样一讨论，孩子的主动性就被调动起来了，知道了圈圈可以当方向盘，开汽车时要遵守交通规则，生活化的游戏，在游戏中孩子学习大人开汽车，做司机，从而提高孩子的积极性。

3.故事融入指导法——理解游戏内涵

中班孩子很喜欢听“猫捉老鼠”的故事，教师可以把它设计成体育游戏。孩子扮演鼠宝宝，戴着蓝鼠宝宝和红鼠宝宝的胸饰，走过平衡板铺成的小路，穿过灌满彩色水的瓶子做的小树林，贼头贼脑地在稻田偷吃，老师扮演的老猫突然醒了，“喵”的一声，老鼠都吓的跑回了家，在这身临其境的游戏中，孩子们就可以完成走、跑的动作。

（二）利用多元材料创设情景，提升幼儿晨间锻炼的欲望

1.一物多样玩

一物多玩做法并应用到幼儿的晨间锻炼活动过程中，在合适不过了，同一样物体，只要我们创设的情景不同，它便可以玩出新意。通过这样的一物多玩方法，孩子们的想象力和创造力发挥到最大，因而在特定情境下一物多玩，孩子玩得会更加投入、逼真。

例如，挖掘圈的多种玩法，同时有需要时加以其他辅助器材，将多种器材的功能综合运用设计多种游戏，如：开火车，幼儿身体套圈排成一路纵队，一个拉着一个向前跑;我是小司机，教师手举红绿灯，幼儿双手转动圈，在一定范围内四散跑;快了的小兔子，将圈平放在场地上，排列成各种小路，幼儿可进行双脚行进跳;跳跳娃，将圈间隔一定距离摆放在场地上，幼儿从一个圈跳向另一个圈，进行间隔障碍跳：小熊过桥，将圈与小轮胎连接平放在场地上，形成小石桥，幼儿跨走在圈的中间，走过小“溪流”等。

2.多物组合玩

在晨间活动中，可以把多种材料（如羊角球、垫子、体操圈、梅花桩等）组合在一起，设计多种游戏，我们给孩子投放两种以上的材料，这样组合式的游戏会给孩子带来更多创意，孩子在游戏过程中，可以增加很多的乐趣，避免每天玩一种游戏出现的单调枯燥的情况出现。

例如在游戏活动“小兔采蘑菇”中，小兔跳过小水洼，爬过垫子做的草地，走过轮胎做的小桥，钻过山洞，来到蘑菇地里采蘑菇;又如在“穿越丛林”游戏活动中，小朋友演绎警察叔叔，走过艰苦的路程，到敌人的营地，解救自己的战友，要到达营地需要跳过圈，爬过草地，走过危险的小桥，才能找到自己的战友，解救他们;再如在游戏活动“旅游去啦”中，小朋友用呼啦圈做成小汽车，乘上小汽车，走过平衡木做的高速公路，穿过大纸箱做的隧道，到达旅行的地方;在游戏活动“穿越时光”中，小朋友将垫子放在地上，其余小朋友在垫子上摆上呼啦圈，用手扶着，其余小朋友努力钻出来。在这些种游戏活动中孩子能根据材料的不断变化，来制定自己游戏的内容，孩子们在这么形象的故事情节中玩游戏，自然玩的特别精彩，玩得自然最开心。

四、结取得的成绩

（一）提高了幼儿自主性游戏的能力，直接促进了幼儿的成长和发展

从某种程度上来说，幼儿的晨间锻炼也就是自主性游戏，在晨间锻炼过程中既要有幼儿的参与也要有教师的有效指导，通过以上的指导策略应用到幼儿的晨间锻炼活动中，提升了幼儿的自主选择能力、自主创造能力、自主合作能力等。这些都充分的体现在了幼儿的晨间锻炼活动之中，同时幼儿在自主性游戏之中也有所体现，这对幼儿的成长和发展是很有帮助的。

（二）提高了教师教育能力，间接促进了幼儿的发展

幼儿在进行晨间锻炼的过程中，虽说幼儿占主导地位，但是教师的有效指导是比不可少的，经过以上提出的几点有效策略，通过实践检验，发现幼儿的晨间锻炼能力得到了很明显的提高。这从中对教师也是一种提高，提高了教师观察和指导幼儿的能力，同时也提高了教师在教学过程中思维灵活多变、教学方式多样化的能力。只有这样幼儿在教师的指导下才能够更好的成长，可以说通过晨间锻炼的有效指导，也提高了教师的教育能力，这会逐渐的作用于幼儿，见解的促进了幼儿更好的成长与发展。

通过本文的相关研究，不仅能够有效地指导幼儿更好的进行晨间锻炼活动，也从另一方面提高了幼儿和教师两种角色的能力，可以說通过本文研究，能够更好的促进幼儿的成长与发展，取得的成效是很显著的。

五、结论

本文通过对幼儿晨间锻炼活动的相关研究，提出的两点指导策略：情境创设法以及从材料运用角度进行考虑，来指导中班幼儿晨间锻炼体育游戏活动，能够明显的提高幼儿晨间锻炼的兴趣，这对幼儿更好地参与晨间锻炼活动是很有成效的。但是在实际情况中，也发现了很多的情景式游戏除了角色变化外，很多地方都存在着重复现象，中班孩子较为合适，中班的孩子会逐渐寻找其中的相同点。在中班中，我们将继续寻找补充适合中班的情景式体育游戏，使得情景式体育游戏更加的丰富，更多的调动幼儿参与晨间锻炼的兴趣。

参考文献：

[1] 李懿珂. 对中班幼儿在户外体育活动中提高安全意识的实践研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2015.

[2] 陈艳艳. 提高幼儿晨间体育活动有效性的实践研究[J]. 华人时刊：校长， 2014（12）：75-75.

[3] 严星璐. 情境式晨间锻炼培养小班幼儿运动兴趣的实践研究[J]. 早期教育：教师版， 2011（Z1）：13-15.

[4] 沈一飞. 幼儿园小班情景式体育教学活动实践研究[J]. 课程教育研究， 2013（22）：207-207. [5] 黎清. 健康快乐"动"起来——有效开展幼儿晨间锻炼活动的实践探讨[J]. 幼儿教学研究， 2013（8）：46-48.