课程改革背景下小学语文突出学生主体地位的思考

张俊峰 李莉

摘要：课程改革必然带动教育理念及方式的转变，小学阶段语文教育开展，也必须有全新的教学模式，满足课程改革的教育要求。如何展现出学生在课堂环节的价值，让学生真正成为语文课堂的主人，值得我们思考与探究。本文结合当前教育现状，探索突出学生主体地位的相关措施，希望为各位同仁带来一定帮助。

关键词：课程改革;小学语文;主体地位

必须通过突出学生主体地位的形式，才能激发学生的学习潜力与欲望，推进教学内容及教学活动的有序开展。而在课程改革背景下，小学语文教师必须关注学生的主体地位，采取有效措施与方式，在课堂上予以体现，才能获取更明显的教学成果，推动学生后续的学习与发展。

一、提升学生课堂参与度

想要在课堂中突出学生主体地位，就离不开参与度的提升。教师用合作学习开展课堂教学，开展针对学生学习水平的测试，并用深入的交流沟通了解学生的学习欲望，合理开展学习小组划分工作，确定每个学习小组的组长。根据教学内容，为各个小组设置任务，让小组成员之间通力合作，讨论相关问题，以这样的方式来开展教学活动。学生在合作学习过程中，自身主体地位得以突出，能够从中体会到学习语文学习的乐趣，从而有效提升教学质量和效率。

此外，还可以根据具体教学内容，带领学生进行辩论，通过辩论将自己的观点表达出来，并在这个过程中使学生更加放松，优化课堂教学气氛。如，在带领学生学习《司马光》的过程中，就可以根据“如果你是司马光会怎么做？”这个话题，来进行相应辩论，学生根据自己的观点，分成多个不同的阵营，并且一个一个发表自己的论点和论据，在辩论过程中逐渐深入了解文本内容及课文内涵，并优化课堂教学气氛，帮助学生更好掌握相关语文知识内容。提升学生课堂参与度，进而在课堂中突出学生主体地位，满足当前课程改革对小学语文提出的教育要求[1]。

二、开展语文情境教学

语文情境教学，可以有效拓展小学语文课堂教学的深度和广度，丰富学生学习体验的层次，学生在情境中会获得别样的感受，会有更高的语文学习与探究欲望。利用现阶段的部编版小学语文教材，可以有效改编教材中的文本，带领学生开展情景短剧演绎活动。如，在学习《父亲、树林和鸟》时，可以让学生通过民主形式，扮演鸟、父亲等对应角色，根据自己对文本的理解，改写属于自己的故事。学生可以尝试续写课文故事，也可以融入自己的创新思维与想法。给学生一定的自由表演时间，学生可以扮演自己的角色，描绘一个精彩的故事，推动后续课文教学的高质量进行。用情境教学形式，体现学生在课堂中的主体地位，是当前的教育趋势。

三、吸引学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，如若学生没有足够的学习兴趣，那么我们的教学也就无法发挥出真正作用，如何培育学生的学习兴趣，是小学语文教师一直探讨的问题。学习兴趣培育需要从课堂教学准备阶段采取有效措施，让学生在学习具体知识内容之前，就有一定的兴趣和欲望，就能更加深入、全面的学习语文知识，教学效率和质量也能够得到大幅度提升。在带领学生学习新课文、新知识前，可以进行适当趣味性导读，让学生对相关内容产生兴趣。如，在带领学生学习《美丽的小兴安岭》之前，就可以查阅相关资料，将小兴安岭的景点及动植物等信息整合，在课堂上展示给学生，并且必要时还可以借助图片、视频等多种形式进行辅助。对小学生而言，多媒体丰富的形式符合他们的认知特征与喜好，因此学生的学习欲望会更加强烈，以主人的态势参与语文课堂学习，也能塑造良好的语文课堂教学氛围。

四、发挥现代教育优势

现代教育理念的诞生，让信息技术逐渐融入到教育领域，并渗透到各个学科和教学环节中，取得了令人无法忽视的教育成果。当前小学语文教学对现代教育技术的应用越发深入，想要优化课堂教学气氛、突出学生的主体地位，就应当利用好现代教育带来的优势。在对学生进行教学之前，可以尝试使用互联网技术，搜集具体的教育信息及相关资料，找出教学设计中存在的不足，采取有效措施加以完善。教师个人也可以通过信息技术的辅助，尝试掌握更多的教育理论和教学方法，优化小学语文课堂教学环节，整合现代教育帶来的教育资源，体现学生的主体地位[2]。

此外，还应当掌握现代教育的具体应用方式，学会使用现代教育技术制作一些动画、微课等相关教学资源，吸引学生的好奇心理，这样学生在学习过程中就能更加的认真主动，也能学习到更多的知识内容，用全新的教育模式，丰富现阶段学生的学习感受与体验，强化学生的语文知识基础与视野。教师也可以借助现代教育优化课堂教学环节及内容，在课堂中突出学生主体地位。

结束语：

课程改革背景下，语文教育领域的主要课题就是“如何突出学生主体地位”。笔者在多年的工作中也有了一些心得体会，对突出学生主体地位的策略也进行了深入思考，尝试用多元化的教育形式，在课堂中拓展更多的教学环节及教育技术，尝试丰富教育内容，并引导学生参与课堂学习，进而实现突出学生主体地位的目标。

参考文献：

[1]李晶雪. 小学语文课堂中学生主体性地位体现的策略研究[J]. 职业技术，2020，19（02）：93-96.

[2]李臣之，黄慧丹. 新课程背景下教师教学观冲击与变革的个案研究[J]. 课程.教材.教法，2008（08）：23-29.