特殊教育教学中的美育教育渗透策略

辛彦平

摘要：随着我国教育事业的深化改革和素质教育的全面实施，对教师提出了更高的教学要求。美育是素质教育中的重要组成内容，是推动学生全面成长，贯彻落实以德树人任务的主要途径，同时也是传承我国优秀文化、落实社会主义核心价值观的重要体现。在特殊教育教学中渗透美育内容，能够培养学生的综合素质，让学生及时发现美、分析美、并能够应用美。有助于学生养成良好的行为习惯，推动特殊教育学生的身心健康成长。

关键词：特殊教育;美育教育;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A

接受特殊教育的学生由于各方面因素，在教学中需要具有一定的特殊性，每个学生的学习能力、理解能力、思想认知等都存在较大的差异，教师需要充分了解每个学生的心理特征、兴趣爱好等，根据学生的实际情况制定具有针对性的教学方案，在教学过程中教师还需要根据实际教学效果不断进行调整和优化。对于特殊教育学校的学生而言，在教育教学过程中渗透美育内容，能够帮助学生养成良好的行为习惯，使学生树立正确的价值观念，有助于学生能够更好的适应未来的社会生活，促进学生得到全面健康发展。

一、营造教学环境，创设校园文化

良好的校园文化是开展美育教育的基础，当学生处在特定的文化环境中时，可以使学生积极主动的参与到美育认知和学习过程。同时，教师在开展教学活动过程中也应该做出相应的教学改革，转变传统说教式的教学方法，充分调动学生的学习热情和积极性，使学生可以积极的参与教师组织的学习活动中。在特殊教育学校中，学校应该深入挖掘校园文化创设内涵，统一人文环境和校园环境，为学生创设舒适温馨的学习和生活环境，使这些特殊的学生能够充分的体会到同学和教师的关爱。比如，学校可以组织学生共同植树、种花草，让学生在校园中发现美，体会劳动带来的快乐。学会欣赏校园的景观，在校园中发现美、认识美、领悟美，从而培养学生的审美情操，提高学生的审美能力，实现美育的目标。

二、在学习过程中引导学生感受作品美

学生在学习过程中会接触到许多优秀的文章，教师需要善于从语言中进行美育。首先教师需要深入挖掘文章中语言所蕴含的美，文学是语言的艺术，语言是作品思想内容和作者所表达思想情感的载体，通过阅读和领域语言可以体会作者的思想感情。因此，教师在教学过程中应该指导学生品味语言。比如，教师在讲授朱自清先生的散文《春》时，内容生活形象，语言富有较强的表现力和感染力，教师在教学过程中可以先让学生进行美读，通过齐读、大声朗读、默读等多种多样的方式让学生感知到文章中的语言，引导学生找出自己认为写的非常好的句子，或是要求学生说出自己喜欢的具体，并说明理由。当教师带领学生分析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句时，教师可以让学生回答句子中哪个词语用的非常好，为什么？通过这种方式引导学生自主思考，在思考过程中体会语言的魅力，提高学生的审美情感，使学生的审美心理逐渐渗透，从而推动学生审美能力的发展。教师在教育教学过程中需要善于利用一切可以利用的语言、文字等内容进行美育渗透，帮助学生在接受教育过程中发展审美能力。

三、言传身教、以身作則

教师作为学生的引导者和组织者，教师的教学水平和专业素质会直接影响到学生的学习能力，甚至对学生今后的发展有着十分重要的影响。因此，在特殊教育过程中渗透美育，需要教师具有专业的教学能力个良好的个人素养。由于接受特殊教育的学生本身具有一定的特殊性，教师在日常生活、教学过程中必须以身作则，成为学生学习的榜样，在工作中不断进行学习，提高自身的专业能力。在新课程改革的背景下，教师需要与时俱进，积极转变传统的教学观念和教学方法，在开展教学活动过程中采用多种多样的教学方式，带领学生共同开展美育学习，提高学生的美育素养。教师必须正确认识到特殊教育学校中美育对学生的教育价值，高度重视美育教育，将美育教育落实在生活、教学的各个环节中。在日常教育教学中，教师需要使用亲切、和蔼的语言与学生讲话，在日常行为中结合仪态美和语言美，平等对待每一个学生，尊重并理解学生的特殊性，在教育教学过程中懂得换位思考，从学生的角度出发，积极与学生进行交流互动，形成和谐的师生关系。同时，教师日常教育教学过程中，教师需要主动与学生进行交流，理解学生的内心世界，帮助这些特殊学生树立良好的自信心，使学生善于发现生活中美好的事物，关注学生的心理变化，肯定学生的努力和进步，从而实现最大化的美育效果，也能够为学生今后的成长和发展打下良好的基础。

结束语

总而言之，无论是特殊教育还是普通教育，美育都是学校教育中的重要组成内容，对学生的终身发展有着十分重要的影响。接受特殊教育教育的学生与普通学生存在较大的差异，培智学生的行为习惯、思想认知、理解等方面各不相同，教师在教育教学中渗透美育，可以帮助学生感受生活中美的内容。正如罗丹所说：“美到处都是有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”教师需要充分利用一切能进行美育的资源，帮助每一个培智学生的幸福人生奠定良好的基础，促使学生能够融入到社会中正常生活。

参考文献

[1] 江梅.教学中美育教育的渗透与实施[J].关爱明天，2014，（7）：77-77.

[2] 周丽娜.教学中的美育渗透策略[J].吉林教育，2017，（023）：30.