人教版小学英语一起点四年级上册Unit5 Safety Story Time教学设计

王姣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

一、教学目标

1. 语言能力：  （1）模仿故事中人物说话的语音语调，带着感情朗读; （2）能结合自己的理解表达观点;（3）根据思维导图，复述故事。

2. 文化品格：通过感悟故事内涵，在故事教学中层层渗透安全规则意识、教育学生遵守安全规则。

3.思维品质：启发学生思维，通过总结和归纳安全规则，提高学生思维的变通性和灵活性。

4. 学习能力：（1）能根据已学词汇和句型，理解故事;（2）能自主思考，乐于小组合作学习，能对所学知识进行运用与迁移。

二、教学重点及难点

1.在不同的情景中体会Please be careful./watch out./ look out./ be more careful.的含义; 理解” I am having a bad day ！” 的含义;

2.教学辅助：PPT、故事人物形象图、情景图、词汇卡、课堂评价图等

三、教学过程

Step1. Greetings

师生互致问候创设良好的学习氛围。

T：Good morning， boys and girls！  Nice to meet you！

Ss： Good morning， Ms. Wang. Nice to meet you， too.

Step2. Lead-in

创设春节的情景，小熊一家非常开心。 在黑板上贴上小熊的形象。观看小熊受伤的视频集锦，感知小熊四次受伤的情景。

T： This is Little Bear’s family. This is Father Bear /Mother Bear/ Little Bear.

Spring Festival is coming. They’re very happy.

T：Look. Is he happy？

Ss：Yes.

T：Is he happy now？

Ss：No. He is ...（sad）.

T：What’s the matter with Little Bear？ Let’s watch and think.

Step3 Let’s Learn

学生分别贴小熊受伤的四个部位。黑板上呈现小熊头、手臂、手和脚受伤的模样。

T： Look， He is frightened.What’s the matter with Little Bear？

S1/2/3/4： His head/ arm/hand/ leg hurts.

课堂围绕解决“为什么小熊总是说自己过了非常倒霉的一天？知道小熊哪里受伤了，还要探究为什么会受伤，增强学生求知欲。

T：Why does Little Bear always say ”I am having a bad day” ？

（Picture1） 通过观看事件回放，倒追为什么小熊的头受伤。

T： Why does his head hurt？      Ss Watch and think.

T： Where are they？ What is Little Bear doing？

S1：They are in the street.       S2： Maybe he is...

學生学习能力层次不同，此环节更多是训练学生听同伴发言，启发学生发散思维。

教学light firecrackers总结：His head hurts， because he lights firecrackers.

（Picture2） 安全规则：注意用火安全，不能玩火，要小心。

T：What will Father Bear say ？What Safety Rules should you follow？

S：Don’t ...   Please...

（Picture 3） 观看事件回放，回答问题。

T：Why does his arm hurt？  S1： Maybe...   S2：...

T：What will Mother Bear say？ S1： ...

教育学生注意楼梯间的安全。

T：Can you run down the stairs？ Why？   S1：No. It’s dangerous.

S2：Don’t run/ slide down the stairs.  S3：Please be careful.

（Picture4）通过小熊拿热水瓶的错误姿势引导学生结合生活实际思考。引导学生注意厨房里的安全。

T：Where is Mother Bear？  S1： She is in the kitchen.

Why does his hand hurt？     S1：Maybe ...   S2： Maybe...

T：Can you hold the water bottle like this？ Why？

Ss： No. It’s dangerous.

（Picture 5-6）小猴带头盔骑自行车和小熊在街上跑形成对比，培养学生安全意识。

当遇到危险时除了打120呼救，还可以用Help！呼救。引导学生注意街上的安全。

T：Listen， what is coming？    S1： ... is coming.

T： Monkey wears helmet. It can protect him.

Rabbit calls 120.

T：When someone gets hurt. You can call120， you can also ask people for...（help）

Ss：Safety Rules   Don’t ...  Please...

Picture7 教學broken.

Picture8 带领学生根据思维导图复述故事。

T：Please use the sidewalk next time. Please be more careful.

Ss：Read and underline the doctor and Mother Bear’s advice.

Step4 Retell the story

T：Little Bear is in the hospital. Is it over yet？

Ss：This is Little Bear’s day...

Step5 Work in four

创设情景，布置小组任务。让学生观看故事倒放视频。巡视全班，及时给予学生指导和帮助。并任选一个或两个场景进行表演。表演完成后对学生的表演进行评价，总结。创编新故事帮助小熊躲避危险，将安全规则进行灵活运用，培养学生合作意识，引导学生从不同视角看问题。

Step6 Homework

四、总结评价;

分层布置作业，根据学生本堂课掌握情况，完成作业。

1. Read the story with emotion.

2. Talk about the Safety Rules.

3. Write some Safety Rules.