初中英语阅读教学中的问题教学法

张苏娟

摘要：随着教学改革的逐渐深入发展，初中英语阅读教学中问题教学法成为教师关注的重点，问题教学法能够有效提升阅读教学效率，提升学生的综合素质，提高他们处理问题的能力，促进学生的全面发展与进步。因此教师要针对学生的特点，采取问题教学法的教学策略，实现学生阅读素养的培养。本文针对初中英语阅读教学中问题教学法的实践，提出自己的见解，希望对促进学生英语学习水平的提升做出积极探索与努力。

关键词：初中英语;阅读教学;问题教学法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

由于学生的英语阅读基础不一样，因此教师要针对学生的特点加强研究，采取问题教学法的办法，注重因材施教，有效培养学生的英语阅读素养，达到新课改的要求。英语作为基础学科，在初中阶段占据着重要的地位，必须提高学生的英语成绩，才能使学生在之后的学习中得心应手。

一、运用问题教学法，培养学生的自信心

英语作为基础学科，学生在学习过程中有一定的难度，并且英语往往是拉分较大的学科，谁在英语学习中获得主动，就能够获得比较好的成绩。因此在英语阅读教学中必须运用问题教学法，加强学生自信心的培养，以提高学生英语学习的层次与水平，实现学生全面的发展与进步。例如，在问题教学中，问题要从简单到高难度过渡，学生在学习比较简单的东西时，往往能够获得自信，因此除了精心选择的学习材料和教学参考书外，还要明确阅读学习目标，掌握关键和难于掌握的课程阅读计划。选择好起点之后，放慢教学进度，照顾学生掌握知识的能力，并使学生快乐轻松的学习，以增强他们的学习信心。以便学生可以在自由、轻松和愉快的氛围中学习，并坚持多训练、精练的原则，纠正学生对错误的认识，及时正确地回答学生的问题，充分体现教师主导、以学生为中心的阅读教学理念[1]。同时教师可以开展小组学习模式，并进行科学的教学。科学合理地设计问题教学法的教学顺序，例如，选择优秀的同学担任组长，推动小组合作学习，使团队每个成员都能发挥自己的最大作用，发挥小组合作的优势，形成小组之间的比拼竞争，创造良好的提问学习氛围，促进学生英语学习水平的提高。

二、提高教师的专业水平，有效开展阅读教学

在学生学习过程中，老师的态度和专业水平在很多情况下都会影响学生的表现。与学生建立良好的师生关系能够积极鼓励学生参与问题教学，老师也可以在问题教学中发挥更重要和积极的作用。兴趣是开展初中英语阅读教学模式的最重要条件，因此与学生建立良好的关系尤为重要，为此特提出了以下几点意见：（1）多交流。例如，教师在阅读教学的过程中，与学生一起建立适当的学习目标，同时在做思想性工作时多交流，能够帮助学生发现自身的不足;（2）尊重学生自主性。教师要在阅读教学过程中，做到充分尊重学生，提升学生的学习水平，同时要做到内心的镇定，控制内心的发脾气，遇到问题及时解决;（3）鼓励学生积极提问。对于学生的问题，要积极进行解答，以使学生能够及时获取想要的答案。同时要充分了解他们的想法，使学生爱上英语阅读。

三、利用情感教育，鼓励学生开展问题式阅读

对学生而言，乐观积极的情绪可以激发学生阅读的学习兴趣，激发学生的学习热情，并鼓励他们积极学习。换句话说，学生对知识有强烈的需求，这种情绪不仅可以培养学生的学习效率，而且所获得的知识记忆也更强，而且不容易被遗忘。实践表明，情感因素对学生的阅读影响比外部因素重要。因此，教师应注意阅读教学的情感教育，特别是在初中英语阅读教学上，学生在学习时有时会感到无聊，此时教师必须积极运用多种教学方法，引导学生在课堂上产生积极的情绪，激发学习英语的好奇心，提高初中英语阅读教学效率[2]。

四、重视技能训练，促进问题教学法在阅读教学的开展

有的学生的英语阅读基础较差，但是基础不好并不一定意味着学习不好，因此为提高初中英语问题教学水平，应注意方法的应用，尤其要注意以下几点：（1）首先要培养学生的思维能力。良好的思维能力是培养学生综合能力的基础，例如在日常课程中，教师应刻意运用问题教学教导学生自主的进行思考，以帮助他们养成良好的思考习惯。在课前要求学生必须事先预习一些重要的知识点，并将其在课堂中应用，以了解每种知识的概念、前因和后果，以及与相关知识的差异和相互关系。（2）培养学生系统知识的学习能力。知识的系统化是获得好成绩基础，只有将获得的知识整合到现有知识中，才能促进新旧知识的系统化和有组织的整合和存储以及应用。例如教师可以运用问题教学法指导学生梳理阅读材料，通过对材料内容进行分类、概括、归纳和完善，学生会了解到问题学习的魅力。不仅掌握了英语知识，而且进行了牢固的理解，对英语的理解更加透彻，英语思维也得到了提高。

结论

总而言之，提高学生英语阅读水平不是一个一次性的过程，而是一个随着时间而积累的过程。因此，在进行英语阅读教学时，教师应根据学生实际情况，针对英语知识教学的内容，积极开展问题教学法，促進学生英语学习水平的提升，达到新课程教学改革的要求。

参考文献

[1]张建.刍议学生英语分析和解决问题能力的提高[J].课程教育研究，2017（51）：163-164

[2]姚爱华.“问题解决”在学生英语中的实践与研究[J].科教导刊（中旬刊），2017（10）：120-121。