幼儿户外活动遇到困难教师如何有效介入

韦群英

摘要：近年来，我国幼儿园教育得到高度重视，户外活动是幼儿学习和成长的重要环节，在活动中需要得到教师的指导和帮助。幼儿在户外活动中遇到困难时，身为教师要采取有效的介入方式，避免错误的介入而影响户外活动的真正意义，从而无法起到良好的教育效果。教师要结合不同的情况采取巧妙的介入方法，以此来达到良好的户外活动效果。

关键词：户外活动;幼儿园;有效介入

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿园户外活动的教师介入能够帮助幼儿解决遇到的困难，解答幼儿的疑问，从而起到支持和鼓励的作用，但是教师的介入方式也直接会影响户外活动的效果，所以，教师要结合实际情况，开展有效介入模式，避免对真正的活动价值产生影响。

一、直接参与，直接介入

户外活动是幼儿学习和发展的重要教育环节，同时也是培养幼儿综合能力的关键途径，而教师在幼儿户外活动中担任着重要的角色，幼儿由于自身年龄尚轻，户外活动能力有限，经常会在活动中遇到各类困难，这时教师应该及时地采取直接介入方式，积极地参与到幼儿的户外活动中，并且为幼儿提出明确的要求，而这种直接参与和介入的方式能够帮助在户外活动中失去信心和耐心的幼儿，为他们提供更多的指导，有效完成户外活动。

例如：幼儿在户外区域活动中，通过教师提前准备的建构材料搭建孔雀，而由于这个活动具有一定的难度，幼儿在几次尝试后经常由于采用雪花片搭建的方法不正确，从而无法有效地完成活动，这时一些幼儿便失去了耐心，想要放弃任务。教师要抓住幼儿遇到困难的实际，采取直接接入的方式，通过直接参与到活动中，为幼儿讲述雪花片搭建孔雀的基本要领，为幼儿提供正确的示范，让幼儿指导自己哪里出错，从而引起幼儿再次尝试的兴趣，有效完成任务。这种接入方式一般针对特殊情况可以达到良好的效果。

二、融入活动，角色介入

角色接入也是幼儿户外活动中一种巧妙的接入方式，教师能够通过扮演幼儿户外活动中的角色，快速融入到幼儿的活动情节中，与幼儿产生良好的互动关系，从而对幼儿的户外活动起到指导和帮助作用。但是在教师以角色介入指导过程中，必须重视幼儿在户外活动中仍然处于主导地位，教师扮演配角，并且及时的通过自己的动作和语言进行暗示，帮助幼儿解决问题，从而提高幼儿在户外活动中的体验，掌握游戏技巧，对幼儿的学习和发展起到重要作用。

例如：幼儿在开展户外角色扮演的游戏中，有些幼儿扮演理发师，有些幼儿扮演超市收银员，然而实际活动中许多幼儿都去超市买东西，就忽略了幼儿扮演理发师的体验，这时就会导致幼儿丢下理发店的角色，参与到超市购物中，为此，教师要抓住这一时机，及时的融入到角色中，扮演理发店的第一名顾客，主动说道“理发师，听说你的理发手艺很好，请帮我理发吧！”通过这样的方式就能够把幼儿快速拉回角色，从而给幼儿带来更好的活动体验，帮助幼儿解决困难。

三、巧用激励，合理引导

在幼儿园户外互动中，如果幼儿参与活动时遇到困难，教师尽量避免直接为学生提供解决方法，这样能够避免幼儿一直对教师产生依赖，通过激励和引导模式的巧妙运用，或者鼓励幼儿合作交流和探讨，有助于幼儿自主解决问题的能力提升，达到良好的活动成就感。对于一些性格孤僻和胆小的幼儿来说，在活动中经常不敢尝试，这时教师切勿采用打击性语言，要多鼓励和多支持，让幼儿敢于尝试。

例如：在幼儿户外“投沙包”的活动中，一些不自信的幼儿在活动中会认为自己没有别人投的准，投的不够远，从而不敢进行尝试，这时教师要巧妙的通过引导介入，采取激励活动方式，同时组织小朋友进行分组活动，通过在同组成员的带动下也进一步鼓励性格孤僻的幼儿更好的参与进来，起到良好的活动效果。

四、转变身份，合力探究

在幼儿园的活动中，教师也要及时的转变自己的身份，拉近教师和幼儿的距离，积极参与幼儿的探究互动中，并时代的为幼儿提供一些线索和指引，鼓励幼儿探索和发现，更好的面对困难，在遇到困难时能够与教师商量和解决，从而更好地完成户外活动任务，激发幼儿的活动兴趣。此外，幼儿在户外活动探究时也会产生许多疑问，所以，教师也要与幼儿合力探究，主動引导幼儿进行深入思考，提高幼儿的经验和学识。

例如：在幼儿的折纸活动中，有的幼儿这了一个纸船，然后将纸船带到户外的水盆中，但是幼儿发现纸船进入水中一下子的沉了，这时便引起了幼儿的讨论，教师也要参与进来，鼓励幼儿说出自己的看法，并且帮助幼儿一同探究为什么纸船会下沉，如何让纸船不下沉等，然后在教师的引导下，幼儿发挥自己的奇思妙想，并按照自己的想法进行尝试，对幼儿科学探索的兴趣起到了良好的激发作用，同时也引导幼儿自主解决问题的意识。

五、结束语

综上所述，幼儿园户外活动作为重要的教学途径，是培养幼儿综合能力的主战场，但是幼儿在户外活动中经常会产生各种质疑，同时还会碰到各类困难，这时就需要得到教师的正确帮助和引导，教师必须采取有效的介入方式，在不影响户外活动教育目标的基础上，给予学生良好的帮助，从而达到良好的活动效果。

参考文献

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[2]丁凤梅.浅析幼儿园区域活动教师的有效介入及评价[J].新课程：小学，2019（8）：1.