初中数学课堂教学中的师生互动方法探讨

梁东芳

摘要：随着各种新型教学方式在课堂中的有效运用，教师在对不同的教学方式都進行合理更新的过程中，需要不断增强与学生在课堂中的互动交流的频率，这样才能够不断的帮助学生，让其能够对于理论问题都可以进行合理的探究。因为在传统的教学模式下，学生在课堂中的学习发言的次数并不是特别的多，而且课堂互动的形式都是过于单调的，对于课堂中教学问题的提出，学生也没有进行积极主动的思考，在解决这一问题的过程中，就需要增加与学生的互动交流，因此，本文就初中数学课堂教学中的师生互动方法，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中数学;师生互动

在让学生对于不同的知识内容都可以进行合理探究的过程中，教师要积极与学生开展互动，才能够帮助学生对于自己的学习思想进行有效的回顾，这样不仅能够针对学生对知识内容的学习和理解进行有效的思考，还能够在这样的教学前提下，不断的优化课堂内外的教学环境。教师在建立现代教学观念的前提下，都需要与学生进行课堂中的有效互动，这样才能够不断的了解到学生对于知识内容的学习反馈，也能够让学生在这个过程中逐渐的喜欢对于知识问题的探究。

一、建立现代教学观

课堂中师生互动的形式是多种多样的，可能是教师向学生进行问题的提出，也可能是学生向教师进行问题的提出，教师需要建立现代教学观点。这样才能够增强学生的数学思维的能力。通过智能化教学设备和多样化的教学理念，在课堂中的有效融入，强化知识内容的讲解效果。教师也需要加强对于课堂中教学活动的开展设计，这样才能够不断的让学生对于相关的教学资源，都可以进行有效的运用，而且在开展互动交流活动的过程中，也需要给予学生充分自由的学习时间，这样才能够帮助学生确立自己在课堂中的主体学习地位。

例如，在教授学生学习“相交线”这一章节内容时，在同一平面内，两条直线只有两种可能性，第一就是相交，第二就是平行，教师在让学生对于不同的概念性的知识内容，结合教师所提出的教学问题，进行有效分析的过程中，才能够逐渐地提高学生的数学思维的效率。让学生在这样的学习基础上，对于理论知识内容都可以进行合理的运用，所以教师在构建课堂中问题教学情境的前提下，可以通过现代化教学理念的引入，与学生进行问题的有效探索。

二、加强教学设计

教师在加强课堂中教学设计的前提下，也需要对于不同的教学问题的提出的方式，进行调整和优化。教师在针对师生互动所存在的问题进行合理的解决的过程中，才能够落实不同的师生互动教学方法，优化学生对于不同的知识的学习和理解，

例如，在教授学生学习“平行线的性质”这一章节内容时，在学习平行线有关的知识内容的过程中，教师不仅需要加强对于课堂中教学环节的设计，也需要在运用互动教学理念的前提下，与学生建立良好的沟通关系，这样才能够让学生对于自己所遇到的问题，向教师进行有效的提出。平行线所具备的性质，是需要学生在实践活动的参与中，进行有效的推导的，所以教师都可以借助不同的智能化教学设备，播放相关的教学视频的前提下，增强学生的空间思维能力。让学生在这个过程中，减轻自己在课堂中的学习压力。教师在设计不同的教学互动环节的前提下，都需要先让学生有充足的自主分析的时间，帮助学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理的学习，而且也能够确定学生在课堂中的主体学习地位，让学生通过自己对于知识内容的探究，主动的推动自己对于知识内容的学习进度。

三、建立生活化、信息化的教学环境

通过为学生建立生活化信息化的学习环境，才能够对于知识的学习和解读，变得更加的具备高效性，也能够提高学生与教师之间沟通交流的频率。

例如，在教授学生学习“不等式”这一章节内容时，在理解不等式的概念的过程中，教师需要借助教材中习题的讲解，让学生进行充分的研读，这样才能够不断的增强学生的自主学习的思维能力，为学生创建生活化的教学环境，不仅能够让学生在这个过程中，逐渐的运用自己的生活中所获得的经验，对于问题进行合理的思考，也能够增强学生在课堂中的学习发言的次数。教师在开展互动教学模式的过程中，都可以针对不同的数学理论问题，与学生进行合理的探究，这样才能够让学生在信息化的学习环境下，逐渐的发挥出自己的学习观点，所以教师在这样的教学过程中，都需要不断地与学生进行合理的思考和探索，这样不仅能够促进学生的数学思维能力的发展，也能够让学生在这个过程中，对于知识内容都可以有着更加深刻的解读和分析。

总而言之，学生在学习数学知识的过程中，学习压力是非常大的，教师在了解到学生的学习状态的前提下，就需要优化课堂中的教学环境的创设，减轻学生的学习焦虑感。在实际问题的解决中，帮助学生对于自己的生活经验进行合理的运用，提高对问题分析的全面性。教师在运用互动教学模式的过程中，不仅要增强学生和学生之间的沟通和交流，也需要增强自己与学生之间的沟通和交流，获得更多学生的学习反馈，以学生在课堂中的实际学习情况，优化对教学活动的开展形式，提高学生在课堂活动中的参与度。

参考文献：

[1]苏侗平. 初中数学师生互动的作用及其实施策略[J]. 数理化解题研究，2019（32）：8-9.

[2]瞿卫华. 探索初中数学课堂互动教学模式的策略[J]. 考试周刊，2019（94）：78-79.