论提升小学体育课堂教学效果的途径

史丹

摘要：科学和文化素养以及思想和道德素养是学生全面素质教育的重要组成部分。当前的素质教育要求教师有效地提高学生的各个方面的能力，并注意发展学生的品德，才智，体育美，体育教育是学生素质教育的关键。

关键词：小学体育;课堂效果;策略

有效的课堂教学是新课程概念的核心，提高小学体育的有效性是适应新课程改革的必然要求。在教学中，教师应对教学中存在的问题和不足有清晰的认识，积极合理地运用多种教学方法，着眼于学生的发展，突出学生的关键作用，根据能力进行教学，发展有效的课堂教学。

一、需要提高小学体育课的影响力

1.提高学生的学习效率，引导学生进行全身感知

体育教育是学生自身快速发展与进步的重要组成部分，体育在各个学科中的地位和作用不容小处。因此，有必要提高小学体育课的影响。它的必要性之一反映在学生的发展中，课堂学习的有效性鼓勵学生采用终身的体育教学方法。尤其是，学生课堂的学习效果与老师的教学效果和课堂气氛密切相关。良好的课堂氛围和课堂教学效果可以有效地鼓励学生积极参加体育教育，充分激发他们的学习热情。

2.提高学生的身体素质，大力支持学生的综合素养

提高小学体育课的有效性，对于提高学生的身体素质和为提高学生的综合素养提供了有力的支持。体育课的主要目的不是让学生有机会获得丰富的体育知识，也不是让学生积极参加体育比赛甚至转向竞技体育，而是增强学生的身体素质并帮助他们。从这个角度出发，体育教师可以通过提高课堂教学的效果来大大提高学生的课堂参与度，并在一定程度上避免浪费教学时间和资源，也有更多的时间和精力在学生的体育锻炼上。

二、改善小学体育课影响的具体策略

1.改变教师教育的观念

学校对德育负有不可避免的责任。学校必须保证德育工作的顺利开展和实施。体育教师需要改变自己的教育观念，继续学习，提高知识和成就，并重视日常教学，我们需要用言行来教育和启发学生。同时，学校还应鼓励教师改变教学观念，提高教学技能。

例如，学校可以定期进行某些教师培训活动，以提高教师水平和更有效地教学。此外，体育教育应以学生的教育为基础，作为学生德育发展的起点，并应形成体育德育与其他学科同等重要的观念。

2.充分反映学生的基本身体状况，并专注于体育教学目标

在体育教学过程中，只有让学生主动和独立地探索和研究体育教室的内容，并让学生在课堂中吸收学生的主观能动性，体育学习领域的学生才会有效。在小学的体育教学过程中，教师可以组织学生进行小组学习，使学生能够独立地分组学习深层的课堂知识，这不仅突出了学生在课堂上的基本地位，而且使学生实现了更加清晰的体育教育。

例如，当在体育课上教授“掷球”课时，该班级的主要教学任务是让学生掌握掷球练习的方法。在课堂上教学时，老师可以将班级中的学生分为不同的组，让学生以小组的形式进行掷球测试，然后让学生以小组为单位练习掷球并预留时间投掷比赛。通过放学实践，教师可以教学生放学技巧和技术。为了使小组在比赛中取得良好的成绩，学生必须根据老师讲授的技巧真诚地练习投掷，以便学生可以继续向老师要求目标迈进，因此体育教学的有效性是很重要的。

3.为提高课堂表现，采取小组学习的方式

在体育课程中，教师根据性别，学习能力和身体准备程度将小组成员划分为一个体育学习小组，每个小组有2-6人，并且每个小组的整体能力是相似的。老师教完动作后，可以组成一个小组，互相学习和练习。

例如，在排球课上，教“双手传递”。这门课程的难点在于，学生必须掌握球的传球顺序，即踢球，伸直膝盖，伸直腰部，弯曲和伸直手指和手腕，还应学会使用球来压球和做球。在老师讲解知识并展示了动作原理之后，老师可以安排两个学生互相传球，观察对方的动作并完成基础训练。然后，可以安排一组4-6名学生参加排球接力赛。团队成员站成一列。第一个学生将球放到空中，然后迅速出来，第二个学生立即在球下进入位置，然后迅速上升和下降。球被一个接一个地填充，完成次数最多的球队获胜。这种小组学习使学生能够通过练习和游戏进行协作，共同进步并取得有效的学习成果。

4.能够娱乐和恰当地介绍游戏训练

游戏教学法突出了娱乐教学的理念。嬉戏是青少年行为的明显趋势。小学生们具有不同的身心特征，嬉戏是人的天性，他的“童年天真”是不会完全消失的。实践表明，在小学体育课中适当引入游戏常常可以激发课堂气氛，激发学生对课堂的兴趣，从而调动他们在课堂上的主观能动性。同时，适当参与某些游戏以及课程功能可以在一定程度上促进学生的运动潜能的释放。在传统的程式化体育教学中，学生经常需要做重复运动，并做一些容易使学生感到无聊和身体疲劳的运动。

例如，在进行快速跑步训练时，显然，在有两个或更多玩家的游戏中，学生的动力不足。通过练习单腿跳跃，进行游戏时，学生的热情会大大提高，从而释放他们的运动潜能并达到体育锻炼的目的。当然，还应注意引入某些更激烈的游戏，例如跳高比赛，应将运动量控制在合理范围内，同时避免课堂正常进展。

结语：

简而言之，课堂教学必须是有目的和有效的活动。效率是课堂教学的生命。我们的老师应高度依赖日常教学，摆脱别致的技巧，摆脱功利主义思想以谋取短期利益，远离某些紧急情况，并进行更多实际的研究。

参考文献：

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