中小学思想政治教育改革创新的有效实践

赵凤坤

摘要：中小学生是一个特殊的社会群体，处于人生的关键阶段，也是人才培养的关键时期。随着社会经济的快速发展和生活质量的提高，中小学生处在了一个新旧观念不断变化的时代。由于中小学心理不成熟，许多中小学生在思想政治教育中遇到了一些问题。在这样的社会背景下，中小学思想政治教育是一项重要的任务。如果思政教育不能够与时俱进，合理引导中小学生树立正确的价值观、世界观、人生观的话，那么无异于切断了民族复兴之路。因此，本文对中小学思想政治教育改革存在的问题进行了分析，然后结合教学的经历，提出针对性的改革创新之策略，为中小学思政教育改革与创新提供参考。

关键词：思想政治;教学;价值观

一、中小学思想政治教育的含义与沿革

思想政治教育，是指培养和提高人们的思想政治觉悟的教育，通过思政教育能够有效的引导、调控人们人们的思想、行为，具有促进社会发展和培养人才的重要功能。思想政治教育活动，作为人类的育德活动普遍存在与不同时期、不同国家和不同民族之间，只是表现的内容和表现的形式有所差异而已。我国思想政治教育由来已久，在建国以后，学校设立了思想政治的相关课程，为的是能够培养中小学生的国家意识。作为现代国家，拥有国家意识、集体意识才是一个国家国民的象征。在改革开放以后，我国的思想政治教育的内容逐渐丰富，但是受制于应试教育以及重点教育内容的影响，中小学的思想教育存在了一些偏差，教育的内容、观念出现了停滞不前的形式。党的十七大、十八大以后，对于教育的改革速度推进，我国的教育部门加强了对思政教育的关注，提出了新的要求。在这一背景下，中小学如何推进思政教育成为了教育工作者研究的重点内容之一。

二、中小学思想政治教育改革存在的问题

（一）中小学校依然重智育轻德育

学校是传播道德文化、发展政治教育、实施素质教育的基础。虽然教育改革和课程改革重视德育，强调中小学校开展德育教育活动和内容。但一些学校的思想政治教育明显滞后于时代发展的需要。道德教育的有效性并不重要。大多数中小学强调智力教育而不是道德教育。学校的思维方式严重影响了中小学生的个性和价值观的形成。近年来，由于部分大学生思想政治素质低下，出现了理想信念淡漠、思想混乱、心理脆弱等现象。

例如：由于大多数的学校依然重视应试教育的模式，片面的追求升学率，政治教师在课堂教学中只注重知识传授和“填鸭式”教学，忽视了学生综合能力的培养。应试教育破坏了学生的自主学习意识，完全丧失了学生学习的积极性和主动性。思想政治教育理论与学生的社会实践是分离的。这导致了中小学生道德、生活和价值观的缺失。改革思想政治教育，首先要认识到传统思想政治教育的弊端。在功利主义的趋势下，学校强调分数而不是知识的能力而不是道德，因此无法有效监控。因此，提高教育水平、创造人民满意的教育将成为空谈。

（二）中小学思想政治教师专业素质有待提高

思想政治教育的核心是正确引导和教育小学生的身心发展，使他们成为实现自我的高素质人才。从这个意义上讲，思想政治教育是长期的、稳定的。由于思想政治教育工作的特殊性和复杂性，思想政治教育工作者必须全面正确地认识思想政治教育的本质和灵魂，掌握思想政治教育的基本规律和内在要求。从总体战略的角度看中小学思想政治教育及其职业思想政治教育。然而，在大多数的中小学中，进行思想政治的教师，其专业的素质并不高。

例如：首先，一些中小学的思想政治教师既没有学习过思想政治教育，也没有接受过思想政治知识和技能的职业培训，大多数教师缺乏思想政治教育的技术能力。其次，片面追求学生的考试成绩，只观察教学中的理论知识，对学生进行思想政治教育，而没有获得学生的基本资格、人生的真理和正确的价值观;导致思想政治教育教学与社会实践脱节，制约了中小学生思想政治素质的提高和创新能力的培养。第三，在网络文化背景下，教师应对网络问题和困难的能力不足，不能有效应对网络问题和困难，缺乏适应性。最后，部分教师对思想政治教育认识不足，对自身形象和师德修养重视不够。教师的专业素质不高，不够专业，不能以身作则，不能关心学生，在追求思想政治解释的过程中，不能有效地说服学生。

（三）中小学思想政治课程内容不丰富，缺乏针对性

當前，人们的思想越来越多元化，中小学生的思想也越来越丰富和活跃。由于新思想和复杂社会现象的影响，道德和心理也出现了不同的困惑。然而，中小学思想政治教育的内容往往局限于教科书。思想政治课的内容没有为了适应时代的发展而更新和适应社会的发展，这与中小学生思想政治教育缺乏丰富的内容有关，与现实生活密切相关。今天复杂多变的社会现象很难解释，不能解决中小学生在日常生活中面临的思想道德问题。

同时，中小学思想政治教育的内容忽视了学生身心发展的特点，教育者没有充分考虑学生的年龄特点和接受程度。对中小学思想政治教育目标缺乏科学、现实的态度，与一定年龄段中小学生的道德认知能力不相适应。创新思维、求实精神、网络伦理、世纪道德和一般科学伦理应成为现代中小学思想政治课程的新内容，但是由于不同教师的理解程度不同，在实际教育实践中应用不同，无法有效的促进中小学生对于这些新内容的认识和理解。

（四）中小学思想政治教师教学手段和方法单一

随着信息技术的飞速发展，新思想、新事物层出不穷。今天，中小学的理念更加丰富和复杂。中小学思想政治教育的教学方法和方法是独特的，最重要的教学方法是传统的灌输。网络、多媒体等现代教学手段没有得到充分利用，不能满足中小学生的信息需求。目前，中小学思想政治教育只注重理论教学和评价，忽视了学生自我发现和发散思维的培养。传统的灌输式教学限制了学生独立思考的能力，不能很好地适应中小学生的年龄特点和身心发展。教学方法不能适应这种能力。降低学生思想政治学习的积极性和有效性。不能培养适应时代要求的高素质人才。

三、中小学思想政治教育改革创新的实践策略

（一）强调改变传统观念，确立新时期人才观念

在社会主义国家，思想政治教育活动必须以尊重受教育者的思想自由权利和正确有效的思想政治领导为基础。是促进社会和人类良性发展的社会活动，是思想解放与思想认同的结合。思想政治教育活动不是思想专制，不是思想控制。目前，中小学思想政治教育流于形式，不可靠。导致许多中小学学生疲惫不堪，缺课，逃学等现象时有发生。因此，为了提高中小学思想政治教育的有效性，学校和思想政治教育工作者需要改变传统的考试和个别灌输的模式，采取各种有效措施。树立素质教育理念，提高小学生对思想政治教育的认识，中小学在思想政治教育过程中起着主导作用。中小学要转变传统的教学观念，充分发挥其主体作用，必须树立新的人才观。

例如：在中小学的教育当中，学校及教师要能够充分的尊重学生的个性和兴趣，避免因为集体主义、过分强调纪律抹杀了中小学生的天赋。同时，要创建尊重人，重视人才的校园文化，将新时期的教育观念落实在教育当中。对于教师而言，更需要在日常的教学中，为中小学生树立正确的价值观，将新时期的人才要求提供了中小学生，让学生能够感受到时代的变化，自己需要更加努力进取，充分发挥自己的优势，为个人、家庭、社会、国家做出努力。同时，政治教师应当平等尊重、理解和对待中小学生，保护中小学生的特殊兴趣爱好，提高学生在思想政治学习方面的积极性和创造性。同时，政治教师必须具备相应的心理学和教育心理学专业知识，帮助学生消除心理矛盾和问题，树立价值观。

（二）提高中小学政治教师的专业素质和职业道德素质

首先，中小学要采取多种措施，提高中小学思想政治教师的职业道德素质，重视思想政治课。例如，教师教育在思想政治教育和职业道德培养中发挥着重要作用，定期对政治教师的职业素质和职业道德进行评估;开展丰富多彩的政治教师职业道德实践活动，理论联系实际，在实践活动中提高政治教师的职业道德水平。

其次，作为思政教师自身要能够学习关于思政教学的内容和课程，提高自身的素质，以身作则，为中小学生树立一个高尚、品德好、思想好、行为温文尔雅的教师形象。例如：教师通过观看思政教育的视频及书籍学习如何进行思政教学的有关内容，研究如何针对本校的中小学进行思政的教育。让更多的中小学生能够严格的要求自己，成为一个思想品德优秀的学生。

（三）丰富中小学思想政治教育课程的内容

目前，中小学思政教育内容出现了滞后的现状，过去单一的教学内容已经不能够符合现在中小学的需要了。因此，教师在选择思政内容的过程中，需要丰富思政教育內容，让中小学生在思政课程中提升自己的综合能力，促进个体的发展，满足社会的需要，积极应对世界的变化，创作创新为建设社会主义国家而努力奋进。

例如：加强中小学生爱国主义教育和理想信念教育，了解自己国家的优势和劣势，提高中小学生的使命意识和民族意识，自觉自发地维护国家和民族的尊严，让学生树立正确的价值观和信仰。第二，加强中华传统美德教育，强化民族文化的认同，如教师在进行思想政治教学中，可以结合当地的特点，将当地的民俗、文化引入到课堂的教学当中，让中小学生了解地区的发展历史和文化的背景，逐步的认识到自己家乡的独特性，热爱自己家乡。第三，加强中小学心理健康教育。目前，中小学生普遍缺乏坚强意志、独立生活和抗挫折能力较差。因此，必须加强中小学的心理健康教育，教师除了运用课堂的教学资源，还可以号召中小学生独立自主的生活，比如自己做法、洗碗、穿衣服等等行动，在小细节中锻炼自己的内心。此外，还开以利用多媒体让中小学生了解自己的心理状态是正常的现状等。第四，加强文明行为培养和诚信教育，对于那些严格遵守契约精神的学生进行褒奖，对于失信的学生进行批评和教育，树立一个诚信观。第五，注重中小学的实践经验，把传统的思想政治课转化为综合实践活动，促进学生的亲身体验。例如：组织中小学生参加一些社会性的活动，如去敬老院奉献、参与交通劝导等等，通过这样的方式来丰富整个思想政治教育的内容，促进小学生的综合发展。

（四）改进中小学政治教师的教学手段和方法

首先，在中小学生思想政治教育过程中，政治教师必须突破传统的个别课堂教学方式，运用现代科学技术。加强对中小学学生网络使用情况的适当指导和监测，中小学思想政治教育内容的快速更新，充分结合了网络信息技术的特点。同时，思想政治教育工作者要注意对中小学生的监护，了解他们的需要和偏好。着力解决各级中小学生的网络依赖问题，引导中小学生正确使用互联网信息，自觉防范互联网上的垃圾邮件，将互联网转变为信息传递、理论学习和交流的新领域。

其次，加强中小学心理健康教育。中小学生正处于心理发展的关键阶段。中小学生由于心理发育不成熟，容易出现心理、个人和道德问题。为了促进中小学的全面健康发展，中小学思想政治教育工作者必须将心理健康教育的内容正确融入中小学思想政治教育的过程。

再次，积极开展课外实践活动。学校可以根据实际情况开展不同形式的思想政治教育活动，积极为中小学学生创设多种形式的思想政治教育情境。

例如：通过校园网和多媒体的课程，让中小学生广泛的参与到热点事件的讨论中，让中小学生能够总结自己的思路表达自己的看法，全面提高自我表达的意识。又如，教师鼓励中小学生积极对自己的行为做出评价，形成反省的材料，让中小学生能够在学习和实践的过程中发现自己某些方面存在的过失和问题。让中小学生在自我审查、自我评价中树立正确的观念。教师在完成每一个人的材料批阅时，要能够充分表达自己殷切的期许和希望，鼓励中小学生继续学习，提高自己的各项能力等。

思想政治教育是中小学最重要的地位、主渠道和基础教育。现代化的历史任务取决于年轻一代，合格的社会主义建筑人才需要良好的思想道德素质，年轻人的健康成长需要特别关注和思想道德修养。因此，作为思政教育职工要能够以高度的历史责任感使命感来完成对中小学生的思政教育工作，在教育改革的背景下，努力的提升自身素养，采用不同形式和手段进行教育，促进中小学生树立正确的价值观，能够拥有爱国意识，成为品德高尚、富有活力的，能够为建设社会主义国家付出努力的好青年。

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