科学开展幼儿户外体育活动的思考

刘莹莹

关键词：课程游戏化;幼儿园;户外体育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

新标准下的体育教学活动以促进幼儿身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分;积极地开展幼儿户外体育活动，充分发挥户外体育活动更加自由自主、轻松愉快等特点和优势，极大地提高了幼儿的运动能力[1]。同时，户外体育活动还能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿的心理发展提供了良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展，进而促使幼儿全面发展。那么，在开展幼儿户外体育活动时，幼儿教师要如何做才能充分發挥户外体育活动的教育价值呢？

一、科学合理设计体育游戏活动内容

开展户外体育游戏的目的是更好地促进幼儿身体发育，整个活动过程应当是有目的、有计划地进行，而不是放任幼儿进行自主活动。由于幼儿正处于身体快速发育的阶段，教师在进行体育游戏活动设计的时候，应当从游戏时间、游戏难度以及实施过程等多方面进行考量，既要保证学生的各个身体器官能得到充分的锻炼，又要充分考虑到幼儿的体力、健康以及安全等问题，这样才能设计出符合幼儿身心发展的活动内容[2]。例如，在设计“跨跳闯关游戏”的时候，教师可以为幼儿设计不同高度以及不同难度的障碍物，然后根据幼儿的身体情况将其分成不同的小组，组织不同小组进行不同难易程度的跨跳训练。当跨跳能力较差的幼儿完成游戏目标之后，可以再适当对其提升难度，在更大程度上激发其身体潜能。同时，幼儿在不断挑战自我的过程中也能感受到成功的喜悦，这对于激发幼儿在活动中的积极性有着显著的促进作用。如此一来，通过游戏活动便可以让所有的幼儿实现弹跳、速度以及相关身体机能的发展，可以很好地实现户外体育活动游戏的教育目标。

二、加强协作，提升幼儿交往与合作能力

多与同伴交流合作有利于幼儿的发展。在开展体育活动时，教师要积极为幼儿创设与同伴合作学习、游戏的机会。在合作中，幼儿的交流主题更明确，他们体验到共同的乐趣，收获良好的情感体验。如在开展户外游戏活动“两人三足”时，为了使活动得以顺利进行并取得好的成绩，同伴之间的默契与配合非常重要。两人从用绳子将两脚绑在一起开始，就要始终让这两只脚同时行动。为此，教师要引导幼儿提前约定好行动的口号，并一起喊着口号一致前进。这就要求同伴之间需经过多次练习，才能达到步调的一致，共同合作走到游戏终点。在练习过程中，不可避免会出现许多问题，在解决这些的问题过程中，幼儿不仅学会了相互体贴，提高了合作意识，还体验到了其中的无穷乐趣[3]。当前，众多幼儿园都积极开展各种合作活动、亲子活动，在这些有利的契机下，幼儿教师不仅能够帮助家长学习到如何才能丰富幼儿的生活，还能够让家长认识到户外活动对幼儿成长的重要性，增强家长对孩子户外活动的关注和重视。如：幼儿园每学期都要举办亲子运动会、定期举办与节假日或季节主题相应的户外活动、不定期开展户外公开课等，在丰富幼儿户外体育活动的内容与形式的同时，亦扩大了幼儿社会交往的空间，促使他们实现更好的发展。

三、在户外体育活动融入文化传承

如今，体育运动事业的发展在全国乃至全球都被广泛推进，这充分证明了体育运动的价值。在组织开展幼儿户外体育活动中，我们也应关注体育运动文化的传承，从小培养幼儿对体育文化的认知，让幼儿充分感受体育运动的魅力。基于这样的考虑，我们在幼儿户外体育活动中融入了跳绳、抖空竹、舞龙舞狮等民族传统体育项目，将幼儿户外体育活动与民族文化及当地的民俗风情相结合。教师则通过教研，从民族传统体育活动中提取适合幼儿的活动内容。如，师幼共同开展“一起踢球，你快乐，我快乐”的户外体育活动。活动过程中，教师适时地为幼儿讲起足球的起源，把中国古老的运动“蹴鞠”讲给幼儿听，它是我国古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，教师通过图画、故事等展示，不仅激发了幼儿运动的兴趣，还使他们在体育运动的同时增加了民族自豪感。体育活动不应只是单一的体育游戏，而应将体育运动的精神品质、文化内涵、民俗特色融为一体，使幼儿在获得体能发展的同时，也能收获非常宝贵的体育文化财富。

结束语

总之，幼儿教师不仅要为幼儿提供安全的户外活动环境及器材，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动，还应将体育文化融入幼儿的户外体育活动，激发幼儿的运动兴趣，使幼儿在文化的浸润中获得体育锻炼，通过设立科学的活动目标，助力幼儿体能及各方面素质的全面发展。

参考文献

[1]张燕.幼儿户外体育活动组织探讨[J].基础教育论坛，2020（33）：17.

[2]曹懿.在户外体育活动中培养幼儿的良好品质[J].好家长，2020（70）：62.

[3]张梅英.幼儿园户外体育活动的组织与指导[J].教育界，2020（32）：75-76.