幼儿园保育工作有效开展的总结经验

杨金花

关键词：幼儿园;保育工作;有效开展;经验

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

当前，我国正处在教育教学不断发展的新时期，社会、学校、家庭都在为我国教育发展作出自己的贡献，这使当前的义务教育得到了长足的发展，甚至连未纳入义务教育的学前教育也有所发展。同时，我们也应该用辩证的眼光来看待幼儿园教育的发展，即发展与进步给我们带来喜悦的同时，也对保育工作提出了新的要求。

一、强化保育目标，促进幼儿身心和谐发展

保护幼儿身心健康，促进幼儿身心健康和谐发展，是保育工作的根本目的和出发点。若无科学、明确目标，则会使整个保育过程和保育工作脱离实际。所以，幼儿教师必须强化保育目标：心理温情、态度温和、言语温暖、行动温柔、环境温馨，在保育过程中要以爱心和温情关怀幼儿、温暖幼儿心灵，以温柔的态度引导和帮助幼儿;与幼儿交谈要以身作则有礼貌，让幼儿感觉温暖;在帮助幼儿的过程中要注意动作要适度，不能过于用力，同时要为幼儿创造一个温馨、生动、活泼的生活环境。唯有如此，幼儿才能形成良好的行为习惯、个性、价值观等，身心健康才能得到良好的发展。

举例来说，上绘图课时，由于幼儿的自我控制能力弱、危险意识弱，常常手持画笔作画时，将笔画的另一端不由自主地放入嘴中，这样很容易受到伤害。因此，我在上课前，便会叮嘱幼儿们，如果哪个小朋友把画笔放进嘴里，就不能和其他小朋友一起画画，尽管幼儿们在接到我的叮嘱后都会立刻答应，但画画的过程很快就会忘记。此时，我便会拿起笔刷假装把笔尖搁在嘴边，幼儿看了之后，便会提醒我，不要用嘴咬笔。幼儿们通过提醒，便能形成深刻的記忆。

二、注重师幼互动，培养幼儿的语言能力

3-6岁的幼儿来到幼儿园，开始与其他小朋友一起开始共同相处后，就像进入了小社会一样，第一次离开爸爸妈妈，开始集体生活，幼儿教师也成为幼儿依赖和学习的人。身为一个新时代的幼儿教师，要为幼儿创造一种温馨和谐的师幼关系，把对幼儿的关爱与严格要求相结合，让每一位幼儿在现有的水平上成长、提高。幼儿教师要用心发现幼儿园生活环节中的教育机会，充分发挥一日生活中各环节的教育意义，善于运用适当的方法，提高幼儿们的各种能力。

在一天中除了要注重每一个环节，对于每一环节之间的过渡时间也要充分利用，可以安排幼儿和教师之间互动的内容，在增进师幼感情的同时，提升幼儿的语言表达能力。比如，晨间交谈是师幼交流的一个重要时间，我会充分利用幼儿早餐时间，了解幼儿的兴趣和需求，从中获取大量有关幼儿的丰富而宝贵的信息。幼儿通过与我的交流，提高自己的语言表达能力。如，多多是个胖胖的小家伙，每次早晨一进幼儿园，母亲一离开他，他就会变得闷闷不乐。这样的情形持续了两天左右，我便利用早晨谈话的时间和幼儿亲切地交流。我会问他：“你早饭吃的是什么呀？长的这么高、这么强壮！”幼儿听到我对他的赞赏后，就会抛下刚才的不快，开开心心与我继续交谈。

三、开展礼仪养成实践，培养幼儿良好行为规范

幼儿园保育质量的切实提高，有赖于礼仪教育实践的开展，在此基础上还有赖于幼儿行为习惯和思想道德素质的培养。礼仪是幼儿外在气质的集中体现，可体现在日常生活中，使幼儿充分感受到良好行为规范的作用，并对以后的言谈举止、待人接物等产生促进作用。因此，提高幼儿礼仪素质的一个重要方面就是要通过讲文明、树新风的比赛，在幼儿心中种下一颗规矩的种子，这就要求教师要把幼儿的礼仪养成教育作为提高素质的重要方面。

例如，现实生活中，幼儿应将礼仪养成贯穿于生活的各个方面，从而有助于幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯和行为规范。秉承“开展礼仪养成实践，培养幼儿良好行为规范”的理念，我先在教室里贴上礼仪养成的卡通人物图片，作为对幼儿的良好示范。除此以外，我还发挥出了榜样力量的作用，在教学过程中为幼儿讲解礼仪文化的重要性，在幼儿的心中留下了深刻的印象。为贯彻礼仪养成教学理念，我又指导幼儿进行了“手牵手，讲文明”的活动，主要步骤是组织幼儿，并让幼儿做课堂展示，讲自己在潜移默化中懂得的礼仪知识，通过对礼仪知识的理论把握和实际表现的评比，产生很好的效果，并切实提高保育质量。

总之，幼儿园保育质量的提高，有利于激发幼儿学习兴趣、培养探究意识、提高学习能力。因此，教师应树立与时俱进的教学观念，善于运用现代教学方法，营造一个多元动态的教学环境，提高幼儿的代入感、参与感，为幼儿综合素质的全面发展创造有利条件。

参考文献

[1]宋蓉.幼儿园保育价值的失落与回归[J].学前教育研究，2020（08）：89-92.

[2]米鹏旭.基于“保教一体化”的幼儿园保育员素质提升策略[J].当代教育实践与教学研究，2019（13）：149-150.