新时期网络信息技术在中学科学课堂教学中的应用探究

戴波

摘要：将网络信息技术应用于中学科学课堂教学中，能满足新时期教学需求，活跃教学氛围，激发学生的学习欲望，有助于教学质量和水平的提升。为打造高效的科学课堂，教师应该强化对这一技术的重视，立足新时期背景，在明确技术优势的基础上，与课堂教学高效衔接，丰富教学资源，增强教学趣味性，保证学生能够自主荣融入到教活动中，深入探索科学的奥秘。

关键词：新时期;网络信息技术;中学科学课堂教学

引言：

新时期下，在中学科学课堂教学中，必须主动转变思想观念，能直面网络时代的发展需求，积极应用网络信息技术，并与课堂教学融合在一起，保证以往陈腐的教学观念能得到革新。从教学层面考量，只要将网络信息技术大胆运用到课堂上，才能跟上课程改革步伐，满足学生的学习需求。因而，教师应该给予该技术高度重视。

一、新时期网络信息技术在中学科学课堂教学中的应用优势

在组织开展中学科学课堂教学期间，教师要将以往科学教学为依据，主动对网络信息技术加以利用，保证能实现教学质量整体提升的目的。在该技术的支撑下，中学科学课堂教学模式变化很大，应用的方法更加新颖，能在一定程度上对学生科学知识的学习欲望进行调动，帮助学生逐步积累知识，让学生深刻体会科学的神奇之处，从而让学生具备学习的动力。比如：针对时间变化与车速相关规律科学知识，在以往教学期间，教师对粉笔、黑板以及例题等方式的依赖性很强。但通过对网络信息技术的应用，能将抽象的知识简单化，减轻了学生的学习压力，帮助学生快速内化知识，节省了教学时间的同时，科学课堂容量也得到扩充。由此可见，在中学科学课堂教学渗透网络信息技术，无论是学生学习还是教师教学，都非常轻松，学生能细致入微地对核心知识进行观察和剖析，对学生科学素养的形成大有裨益[1]。

二、新时期网络信息技术在中学科学课堂教学中的应用对策

在教学期间，保证实践教学活动开展的多样性以及正确性，能让信息资源与中学科学知识点形成一个整体，实现教学过程的科学规划，规避课堂教学与信息教学脱节的问题。因此，为促进中学科学课堂教学质量的提高，应该合理对网络信息技术加以了利用，从不同角度出发，有针对性地制定教学策略。

（一）强化对中学科学课堂教学理念和模式的创新

新时期下，课程改革越来越深入，对教师的要求也逐渐提升。因此，在日常教学过程中，教师需要积极做出改变，主动学习新的教学方法和理念，加强对网络信息技术的利用，探寻与科学课堂教学融合的最佳路径，保证不会出现形式化的问题。中学科学是一门比较抽象的学科，理性思维非常强，学生学习难度较高。为缓解这一教学现状，教师应该主动利用新型信息技术，对学生感悟科学探索的情感进行激发，让学生能将注意力全部集中在课堂上。同时，教师要适当引导学生，帮助学生掌握电脑运算的技巧，以便能让繁杂的公式推理快速展开，促进学生数字运算水平的全面提高[2]。诸如在讲解光学现象期间，可以将课前制作的课件播放出来，直观且生动地展现光线折射、反射等现象。通过对这种方式的科学使用，学生不仅能真切体会到信息技术呈现出的魅力，也能将科学知识的形成过程清晰展示，促进了学生物理观察和分析运用能力提升的同时，也进一步提升了教学的质量。

（二）通过鲜活情境挖掘学生潜能

强化对网络信息技术的利用，可以为中学科学课堂教学提供更多地教学思路，改变了传统教学方式。并且，在网络信息技术支持下，中学科学课堂教学改革进程也能逐步推进，为创新中学科学课堂教学模式、教学理念提供了助力。对此，教师要融合网络信息技术的多功能性特点，全面拓展科学教学，为学生增强科学知识、培养学习动力奠定坚实基础。当然，教师要根据当前教学现状，与现代信息化教育模式接驳，强化学生的科学学习综合能力。同时，教师要借助网络信息技术，合理对鲜活的教学情境进行创设，让科学课堂教学活动的开展能有一定特色，从而让学生的潜力充分挖掘出来。比如：针对显微镜下观察动植物细胞实验，教师可以利用信息技术来直观呈现，将动物以及植物细胞清晰展现在学生眼前，借助图片对知识细致讲解，并融入交流、测试环节，让课堂教学能形成一个整体。通过运用这种方式，学生能找出并理解显微镜下观察动植物细胞的相同点和不同点，并能与教师、同学大胆的交流和应用，巩固了科学知识的同时，学生的科学思维也能得到深化。

结束语：

综合而言，基于网络时代下，中学科学作为一门前沿学科，必须强化创新，加大网络教学的拓展力度，借助多元化方式，将网络信息技术与中学科学课堂教学高效衔接。同时，强化对信息展示平台的构建，实现网络资源的科学共享，引导学生独立思考和解决问题，增强学生立体互动的能力，保证教学质量在全面提高的同时，学生还能朝着更好地方向发展。

参考文献：

[1]吴晓肖.新时期网络信息技术在中学科学课堂教学中的應用[J].教育现代化，2018，005（002）：83-84.

[2]李东昊，王倩玉.网络信息技术应用于中学科学课堂教学的必要性和实施路径思考[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2018（4）：1.