浅谈高校班级学生干部如何加强班级管理

许洁芝

摘要：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年的大会上对中国青年的寄语激励着广大青年更加勤学苦练、自强不息。高校作为广大青年大学生在思想道德素养和科学文化修养上培养成人成才的重要场所，每一个班级单位更是高校开展育人的基础性领域，作为高校班级学生干部，则对班级单位的班级学风建设起着“风向杆”的作用，高校班级学生干部如何推动班级学风建设的问题重要性更加显现。

关键词：高校学生干部;班级管理;学风建设

一、高校学生干部班级管理中易出现的状况

（一）学生工作不配合，班级整体松散，难以管理

班级是学校管理学生而组织的一个基础单元，班级学风是指以一个基础班级就德、智、体、美、劳等优秀素质的学习主动性与专业知识学习积极性氛围的概括。良好的班级学风是学生自觉努力学习的基础，是广大班级学生成长成才的基奠。但作为班级的个体单元学生，伴随着年龄的增长，对班级体制的熟悉，越来越多高校学生对自身学习越发不重视，并且容易出现不服从、不配合管理等问题，造成学生干部对班级的管理难度的提高。

（二）班干没有较好的管理能力，只能起简单的上传下达作用

良好的班风学风有利于带动班级学生努力学习，积极成长，进而迎合社会综合素质人才的需要，体现出高校进行班级管理，重视班级班风学风氛围养成的目的，体现出班干对于班级管理的重要性。但现阶段高校班干容易出现管理能力弱，只起简单的上传下达作用、过于随意，或者过于片面、主观性较强等问题。

二、高校学生干部班级管理出现问题的原因

（一）学生思想主体意识明显，进行思想政治教育工作较为困难

新时代的广大大学生已成为比较具有个性的“00后”的一代，而根据一定的调研结果显示，“00后”作为在大数据互联网盛行的背景下成长出的一代，其思想以主体意识明显、个性更为张扬为特点。以此为基点，高校学生干部要推动思想政治教育工作的开展将面临更为严峻的挑战，要建成一个良好的班级学风受到的阻力愈加显现。

（二）学生班级主体意识弱化，班级凝聚力下降

现阶段我国高校普遍实行学分制的教育模式，没有了之前固定的课室与学习地点，导致学生对于班集体意识逐渐弱化。同时，高校多数以宿舍作为分班依据，在这种情况下，同一课室上课多数以宿舍为单元成为一个小集体，班级同学逐渐变成在同一课室上课的，没有其他交集的陌生人，导致班级凝聚力更加薄弱，高校班干部推动班级学风建设更加困难。

（三）高校学生干部缺乏班級管理经验，班级管理能力薄弱

建设一个良好的学风环境，高校学生干部的管理能力格外重要。首先，进行高校学习，辅导员老师对于个体班级建设的功能会相比高中大幅度弱化，辅导员老师及班主任只起到一定的领导和调节作用，班级学生干部的职能与责任则大大强化。其次，高校学生干部的智能与责任将多元化。高中时期班级干部大部分只作为班主任老师收发作业的助手，起到一定上传下达的作用。而在高校作为学生干部，上传下达是基础，其更考验学生的综合素质水平，包括管理协调、组织配合、人际交流等，因此即使有一定的班级干部经验，在这快速的身份改变下也十分考验学生干部的适应能力。

三、高校学生干部加强班级管理策略

（一）以自我为抓手，推动学生干部自身管理能力建设

1）明确自身职责，以身作则服务于班级

高校班级学生干部要自觉树立为班级服务的意识，明确自身职位在班级中突出的作用，做到成为学生与辅导员老师及班主任沟通的桥梁，并有意识做到与学生集体做好沟通，充分了解并及时反应班级同学的需求，以身作则，增加学生班级概念，推动班级学风建设。

2）提高责任意识，认真高效执行代办事项

高校班级学生干部要提高明确自身的责任意识，明确社会体制机制和学校规章制度，在自身方面能够严于律己;同时，在服务于同学时，学生干部必须做到完成事情有计划、有效率、有执行力，在同一件事情上对待同学要做到公平公正公开，在班级上营造出公开透明的环境。在完成上级安排的任务时，学生干部必须首先自身要提高自身重视的态度，才能够推动促使同学态度的提高。

3）积极参与班级干部培训，提高班级管理能力

高校班级干部一定要有积极去提高自身管理能力的意识，主动参与班级干部培训活动，从而达到推动自身统筹能力与组织能力，提高责任意识，树立格局意识，以更加长远的目光去看待班级的发展，以更加深刻的远见去处理班级发生的事务。

（二）以班风建设为着眼点，促进班级学风建设

1）加强思想政治教育活动

高校学生干部要针对新时代大学生的个性特点，针对学校开展思想政治教育工作的目标，有组织、有计划、有创新性地开展思想政治教育活动。不断进行自我总结和改进，重视活动的创新性和驱动力，推动学生思想道德水平的提高，推动有中国特色社会主义的思想政治教育活动的开展。

2）通过参与更多班级间竞争评比的活动推动自身班风建设

竞争是永恒的驱动力，要想推动班级学风建设发展，高校学生干部可以通过多参与学校组织的班级之间的竞争评比活动来调动整个班的凝聚力与学习氛围，同时能够发现出更多人的优势和特长，促进班级每一位成员的积极和健康发展。

3）通过增加学习类活动推动提高学生对学习的主动性和积极性

学习是学生最基本的任务和要求，要推动班级学风建设，就要推动学生对学习的重视性。高校班级学生干部可以通过以下几个方法加强班级学习氛围：第一，划分学习小组。学生干部可以通过学生成绩的等级来划分小组，推动以优带劣，提高整体学习能力，同时也可以打破班级以宿舍团体为集体的氛围;第二，建立有效奖惩机制。学生干部可以通过以同学们喜闻乐见的奖惩方式推动提高同学学习的积极性，比如设置一定量的加分优势，或者是成绩倒退者表演节目等;第三，学生干部可以通过对班级同学重复强调学习重要性及挂科的危害来调动学生对学习的重视;等等。

（三）推动班级干部与同学的密切结合，铸就紧密相连的班集体

要推动班级学生提高自身主人翁意识，深刻认识到自身为班集体的一员;同时推动高校班级干部深刻认识自身身份的重要性，做到紧密与同学结合，密切联系群众，才能真正做到把整个班集体紧密团结在一起，打造出一个真正拥有良好班风学风的优秀班级团队。

参考文献：

[1]何志阳.高职院校班级学生干部培养与管理的实践探索[J].教育教学论坛，2020（43）：40-42.