我们班的讲师“天团”

侯凌云

怀特海在《教育的目的》中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”我想，教师就是要唤醒学生的原动力，激发他们的内驱力。

“蜗牛”男孩变主播

班里有一位安逸型男生逸凡，他的安逸在于永远慢吞吞，以蜗牛的速度做所有的事，除了吃饭外。他的课桌永远乱七八糟，课堂上他永远沉浸在自己的世界里。他妈妈是一位非常优秀的高中英语教师，对自己这个安逸的儿子也非常抓狂。于是乎，妈妈陪着儿子晚上熬夜补作业，但白天他就更加迷迷糊糊了。控制型的妈妈遇上安逸型的儿子，必将是一场火星撞击地球般的“灾难”。

我观察逸凡很久，试图从他的散漫中找到他的优点。我发现逸凡有一个特别的喜好——昆虫。为观察昆虫，他可以很长时间保持不动，多次被蜂蜇、被虫咬，仍初心不改。不得不承认，在这一方面，他有着旁人不及的天赋。但是因为他不能按时完成学习任务，妈妈不允许他发展爱好。看着整天游离在课堂外的他，我灵机一动：既然他如此喜欢昆虫，是否可以为他开辟昆虫课堂？我把这想法和他一说，他眼睛一亮，爽快地答应了。在一番精心准备后，“逸凡的昆虫课堂”正式亮相了，他开始给同学们做昆虫的系列讲座。精美的课件、真实的观察故事，配上他不紧不慢的语速，效果竟出奇地好。同学们不禁佩服起身边这个“蜗牛”同学来，连兄弟班级也纷纷向逸凡发出邀请。这下，逸凡成了学校名人，收获了一众小粉丝，走到哪里都有仰慕的眼光。为了能有更多的时间准备昆虫课，逸凡只能在学校努力完成学习任务。妈妈看着儿子的变化欣喜不已，心态也慢慢平和，不断鼓励他，逸凡的小课堂更加如鱼得水。这学期，学校广播站向他伸出橄榄枝，专门为他开辟栏目《逸凡讲昆虫》，大受欢迎！

现在他更加痴迷于对昆虫的探索，还找到了自己的梦想——做“中国的法布尔”。因为搬家，妈妈想给他转学，他号啕大哭：“这里有我的班级、我的老师，我不能中途离开！”开学那天，逸凡紧紧地搂住我说：“老师，我这一路心里非常忐忑，就怕你不教我了。”看着他灿烂的笑脸，我颇有感触：信任孩子，就要鼓励他们成为最好的自己。相信孩子内在的生命力量，同时不断优化孩子外在的成长环境，让内在力量与外在环境实现和谐统一。

未来的外交官

近几年，我和我的学生被中国外交部疯狂圈粉。王毅、陆慷、华春莹、耿爽……“中国外交天团”成为我们班学生心中最亮的星。当我把这几位外交官的成长史与大家分享时，同学们沸腾了，尤其是璇。璇是一个很有灵气的小姑娘，但是对学习一直提不起精神，满足于现状，这使得她在班上各方面并不出色。这次她像变了一个人似的，主动查找资料，要给同学们讲一讲外交官们的奋斗历程。为了这件事，她甚至放弃了外出游玩的时间。这满满的参与热情，让她妈妈特别惊讶，她妈妈激动地说：“我相信这份激情与专注会是陪伴她一生的财富。”

我与璇妈妈的肯定与赞美，让璇更加激情澎湃。她自信地站在讲台上，声情并茂地讲解，最后掷地有声地说：“读书才是改变命运的最佳途径。”同学们掌声雷动，有同学说：“未来如果咱们班出了一个外交官，那一定是璇！”

低调的小博士

羽学习成绩很优秀，但有点自卑、低调。我采取了示弱的方式来鼓励他——送他一本书，然后真诚地说：“这本书老师没看过，你能不能讲给老师和同学们听听？”他不假思索道：“那我做个PPT给大家讲讲吧！”五一小长假，他没有求助任何人，自己做了题为《透过地理讲历史——诗词中的地名》的PPT，然后向全班同学汇报。他从诗词中熟悉的地名出发，比如“玉门关”“凉州”等，探寻它们的今昔，让同学们感受到中国文化的博大精深。他俨然一个学富五车的小博士。

在这几位同学的带动下，我们班的讲师“天团”日益壮大，并潜移默化地培养了学生质疑问难的精神，引得孩子们在课堂之外积极地针对很多问题进行思考、辩论，涉及范围广泛，时事要闻、国家重大成就、天文地理等，皆是主题。班上“学术研究”氛围日益浓厚。

有人说，人类最害怕的一件事，是在众人面前说话。对于我的这些讲师“天团”，希望在小學时期的这一段经历，能够给予他们的人生一份无畏的底气。而登上讲台的那一刻，本身就是一种成长。

（作者单位：山东省威海市实验小学）

（插图：谭晓青）