网络自媒体背景下“00后”大学生思想政治教育研究

袁峥

摘  要：思想政治教育是教育引导“00后”大学生强化专业知识的重要途径。在“00后”大學生中开展思想政治教育，要高效运用网络自媒体，优化学生的信息获取途径，促进学生的个人发展。当前，面向“00后”大学生进行思想政治教育，在教育内容、教学活动、教学方法等方面都面临诸多困难。要在新时期做好“00后”大学生的思想政治教育，高校教师要不断创新网络自媒体话语形式，开展具有吸引力的活动;筑牢守好网络自媒体主阵地，提高思想政治教育者的媒介素养，共同育人;加强网络自媒体思想政治教育的相关举措，积极减少自媒体对大学生的负面影响，更好地开展新时期的网络思想政治教育工作。

关键词：网络自媒体;“00后”大学生;思想政治教育

中图分类号：G641     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）03-0153-04

近几年，随着互联网技术、智能手机等移动终端的发展，“00后”学生已经成为使用网络的主力军。以微信、微博为基础的新媒体矩阵，对学生的生活产生了巨大的影响。各种应用软件高速迭代，大学生运用网络自媒体平台广泛获取和交流信息。

自媒体网络信息是经由独立制作和传播的新闻或非新闻资料，网络自媒体时代，不仅尊重和促进了学生的个性化，也表现出高度的自由化，在某种程度上削弱了传统思想政治教育对学生的影响。

“00后”学生的观念易受网络的影响，思想自由程度较高，对高校思想政治教育提出了更高的要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”研究网络自媒体对“00后”学生的思想政治教育困境及其有效的教育方式，具有重要的理论和现实意义，高校思想政治教育教师要高度重视“00后”大学生和大众传媒时代的特殊性，因时而进、因势而新，深入开展教育方式改革和教育模式创新，充分利用网络自媒体助力大学生思想政治教育。

一、“00后”大学生的群体特征

（一）网络利用率高，充分彰显个性

成长在网络信息技术快速发展时代下的“00后”大学生，可以熟练使用网络技术和网络思维获取信息和传播观点，“00后”大学生不再局限于传统的文字、图片等形式，而是更热衷于用新的网络术语表达个人观点。当前，“00后”大学生正处于世界观、价值观的形成阶段，很容易受到复杂多样的网络信息影响，他们可能过于依赖网络，阻碍自身的发展。“00后”学生就其基本社会观而言，是在关注自由开放的时代中建立起来的，从而造就其强烈的自主意识。甚至部分大学生高估自身个人价值，不关注集体价值，忽略社会价值。在信息技术飞速发展的时代，“00后”这一代所处的时期经济繁荣，生活条件好，大部分家庭不担心物资短缺。大部分的“00后”在父母的照料下成长，学习上的烦恼和困惑大多能及时得到解决[1]。

（二）具有革新意识

对于大部分学生而言，踏入大学意味着完全自由，因此，在高校的思想教育体系中，“00后”大学生群体即思想政治教育的主体，他们已经具备了独立思考的资格与能力，具有一定的革新意识。从思想政治教育的特点以及规律来说，抓住思想政治教育的观点，能够激发学生对事物的客观认识，进一步激发他们的创造力，达成针对大学生思想政治教育事半功倍的积极效果。

（三）具有重要的社会影响力

当前，“00后”大学生在发表社会言论方面备受关注，一言一行都可能被放大。因此，大学生应当进一步强化法律知识，对自身拍摄、制作以及发表的媒体信息，要有高度负责的意识，不可传播不利于国家的言论，也不可造谣、传谣，要做积极向上、传播正能量的有为青年。

（四）看问题角度不够全面

大多数“00后”大学生的思想心智不成熟，看待问题的角度不够全面，虽然在年龄上已经成熟，但是心智仍比较单纯，容易年轻气盛、意气用事。因此，教师要从一些问题上引导学生客观理性地分析问题，从而更加全面、完整地看待事物，科学合理地对其进行判断。除此以外，“00后”多数是独生子女，非常渴望得到他人的重视与关注，但容易盲目冲动，失去理性。因此，教师要利用专业的思想政治等课程对学生开展教育。

二、网络自媒体的特点

自媒体包含了微博、微信、微视等多种媒介，这种媒体的传播速度比较强，而且传播方式比较特殊。当前，在信息化较为普及的时代，每个人都能随时随地刷到网络自媒体信息，网络自媒体信息的信息质量不同，有的信息比较丰富、价值观积极，而有的信息则比较消极、负面，大学生难以辨别这些信息的真假。

因此，教师在教学中积极引入网络自媒体时，要重视发挥出网络自媒体中比较积极正面信息的作用，屏蔽负面的干扰信息，提升学生对不良信息的辨别能力，减少网络自媒体不良信息对“00后”大学生正常生活的干扰，引导学生更加理性地运用网络自媒体。

三、网络自媒体对 “00后” 大学生思想政治教育的影响

（一）创新思想政治教育手段

伴随着网络自媒体的高速发展，信息传播因其及时性、高效性等优势，彻底打破了基于课堂教学的传统思想政治教育的局限。思想政治教育工作者逐渐将课堂作为培养学生和政治教育者的基本阵地，积极利用媒体构建思想政治教育矩阵，促进教育信息在更广阔的时空内有效传播。

（二）网络自媒体内容的具象性有利于捕捉学生思想动态

“00后”大学生习惯通过不同的媒介形式来表达自己的观点，更强调个性，愿意在网络自媒体中分享自己的故事，勇敢地表达自己的兴趣和观点及其他具有“00后”特质的信息。“00后”大学生在各种网络自媒体平台上均留下大量文字、图像信息。然而，传统的思想政治教育仅停留在课堂教学中，而较少在大学生的课外日常生活中开展;而思维动态则是思想政治教育工作者在课堂上所不能捕捉到的，即使存在，也常常以笔记的形式出现。网络自媒体给学生提供了一个表达观点的平台，也将他们的观点保留在其中。高校思想教育工作者通过收集学生的评语、言论，能在很大程度上掌握“00后”学生的思想动态，分析其情感倾向和价值观[2]。94854923-04C7-4FA0-B00B-C31B7415673F

（三）网络自媒体平台可真实反映大学生真实思想动态

网络自媒体平台因其自身的虚拟性与开放性，使“00后”學生能够自由地发表意见，表达自己最真实的想法，使思想政治教育工作者更容易从媒体搜集学生观念的真实变化。教师虽然也可以通过课堂问答掌握学生的思想动态，但学生受到教师权威的限制，很难表达出真实想法。首先，“00后”大学生在网络自媒体平台上讨论的话题大多涉及日常的生活。比如近期地区或者学校施行的新政或感兴趣的二课堂活动，均可以切实反映其实际需要和兴趣。而网络自媒体平台则聚集了许多有相同主题、相似生活经历的同龄人，这些受众都乐于发表意见。比如在网络自媒体平台上，与学生生活紧密相关的话题往往容易引发讨论。因为学生普遍存在着不同的问题，也有不同的建议，面对开放程度更高的平台，他们更加愿意开诚布公地表达想法。在媒介平台上，教育者沟通能力增强，学生愿意自由发表自己的见解，真实地表达自己的想法，使得思想政治教育者准确了解学生的思想动态[3]。

四、网络自媒体中“00后”大学生思想政治教育所面临的困境

（一）传统教育内容无法满足“00后”大学生对形象性文化的需求

要充分培育大学生的思想政治意识，首先要开展好教育工作，这是思想政治教育与教育对象的信息纽带。思政理论课教学是传统思想政治教育的主要方式，虽然思政教育专家具有坚实的理论价值和深厚的科研积累，但是由于教学形式和话语体系的滞后性，会在一定程度上制约思政理论课的授课效果，“00后”大学生更愿意在互联网自媒体平台上追求更加生动的信息，而非枯燥乏味的课堂。

（二）当前的网络思政教育阵地难以满足“00后”大学生的需求

伴随着网络自媒体的发展，许多高校设立了网络官方账号，这些账号可以渗透到短视频、网络直播等领域，但由于高校政治教育工作者普遍缺乏在互联网上发现和传播热点话题的经验，导致正面信息很难有效传播，学校官方媒体发布的信息也不能很好地满足“00后”大学生的需要。

五、网络自媒体在“00后”大学生思想政治教育中的对策

（一）完善内容话语体系，增强思政教育吸引力

按照新时期的发展趋势，思想政治教育工作者必须以理想信念为指导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，有效引导“00后”大学生的价值观，积极探索教育形式，引导大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

高校思政教育工作者可通过微信、微博等媒介传播中国梦的信息和内容，以网络自媒体中多种形式引发讨论话题，利用时政新闻，在政治、经济、文化等相关研究，唤醒大学生对中国梦的自觉引导，让“00后”大学生在理解中国梦内容的同时，理性地运用现代政治新闻进行深度学习。通过思政教育工作者的引导，“00后”大学生不断深入了解中国梦并认同中国梦后，方可激发其主观能动性，从而为实现中国梦而努力奋斗。

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中国梦是历史的、现实的，也是未来的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。教师要积极结合网络媒体平台，运用动画、直播等新兴方式传播中华优秀传统文化，引导大学生循序渐进地学习掌握中国传统文化的意义和人文精神，从中华传统文化角度传播民族精神。教师可引导“00后”大学生借助微信、微博、抖音等新媒体平台，通过文字、图片、录像设计等手段，将实践活动转化为即时推广，在一定程度上引起公众的共鸣，扩大实践活动影响力，帮助众多社会实践团体交流分享知识和经验，提高“00后”大学生的实践成绩，切实推动和吸引更多大学生积极参与社会实践[4]。

（二）筑牢网络自媒体阵地，掌握思政教育主动权

第一，思想政治教育工作者要有计划、有主导权地开展思想政治教育，重视沟通渠道建设，学校可以通过开设官方微博、微信公众号等鼓励大学生广泛参与讨论，让大学生发表不同意见，就某一主题进行讨论，吸引和动员听众参与交流。第二，要讲好中国故事。深邃的真理要以故事感动人，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上，阐述了讲好中国故事的重要性。各高校均有独特的学校文化和历史故事，要充分利用新媒体平台，围绕大学生讲故事，使思想政治教育理念由抽象逐步转为具体，更加贴近“00后”大学生日常生活。高校思政教育工作者要立足各种媒介技术和思维方式，重视网络自媒体和受众人群特点，通过网格化管理宣传开展思想政治教育活动，一方面利用各种媒体把思想政治教育同“00后”大学生联系起来，宣传思想政治教育内容，为思想政治教育工作注入新的动力;另一方面，网络新媒体时代引领了传播思维和传播媒介的更新，思政教育工作者要利用各种思维媒体，创新教育形式，高效发挥好“00后”大学生思想政治教育的作用。

（三）增强媒介素养，提升思政教育有效性

高校要充分挖掘自身的研究基础和优势，搭建完善、具有自身特点的理论体系，思想政治教育工作者从科学的角度开展个案研究，建立和完善传媒教育理论体系;应对思想政治教育工作者开展培训，高校领导要注意运用媒体管理网络舆论，不断培养教师使用媒介的能力和技能，通过使用媒介来传播积极的思想政治教育内容[5]。

高校要充分挖掘并培养“00后”大学生中的意见领袖，引导其进入微博、论坛、虚拟社区等媒体网络，成为网络意见领袖，并颁发证书，从而得到“00后”大学生的支持和认可，引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。挖掘和培养意见领袖时要重视以下几个原则：第一，媒体性原则。在网络自媒体时代，意见领袖及其支持者之间信息流动的可信度已经被削弱，实时交流和更广泛的直接交流也受到了更多的关注，意见领袖要熟悉网络自媒体使用的各种平台，首先在网络平台上拥有发言权。第二，诚信原则。“00后”大学生群体价值观念还在形成中，求知欲强，需要网络意见领袖来获取大学生的信任，要用良好的工作作风赢得大学生的信任，在大学生中形成无形的影响，严格要求学生塑造可靠向上的大学生形象。第三，影响原理。应该通过学生可以访问的领导活动网络来建立意见领袖。大学网络中的意见领袖必须能够激发和鼓励大学生完成从想法到行动的转变。

六、结语

随着网络自媒体对“00后”大学生思政教育工作的推进，诸多问题也随之出现，如传统教育阵地无法满足“00后”大学生对多样化的需求、教育主体的媒介素养无法满足网络自媒体时代的舆论场等。网络上的信息过于繁杂，影响了大学生的思维，也影响着大学生人生观、世界观、价值观的完善。在这种情况下，高校应充分认识到媒体的优势，合理利用媒体，例如完善内容话语体系，增强思政教育吸引力;筑牢网络自媒体阵地，掌握思政教育主动权;增强媒介素养，提升思政教育有效性。拓宽思政教育渠道，形成媒体时代以来大学生思想政治教育的新模式。大学思想政治教育工作者要积极应对机遇和挑战，在“00后”大学生的思想政治教育中合理使用网络自媒体，不断更新和完善教育理念。

参考文献：

[1] 杨景. 自媒体时代下“00后”大学生思想政治教育研究[J]. 现代交际，2019（17）：175+174.

[2] 韦家旭. 自媒体时代“00后”大学生思想政治教育的新路径[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，34（15）：75-76+89.

[3] 郑洁. 自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与应对[J]. 江西电力职业技术学院学报，2021，34（03）：153-154+157.

[4] 张瑜婷. 自媒体背景下大学生思想政治教育改革探究[J]. 河北广播电视大学学报，2021，26（01）：53-56.

[5] 梁钦. 自媒体对“00后”大学生思想政治教育的影响及对策[J]. 学校党建与思想教育，2020（08）：94-96.

（荐稿人：石宏卫，天津财经大学副高级政工师）

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