调查表导入法在英语新授课中的应用

文/珠海市斗门区井岸镇新堂小学 周燕女

调查表导入法就是利用调查表收集信息，引导学生进入课堂教学的方法。在英语课堂教学中，老师根据新课的具体内容，制作设计合适的调查表，让学生记录相关的信息，以学生的实际生活情况为出发点，不仅能突出知识的特点、条理清楚，能够使学生易于接受，活跃课堂气氛，并能较快地激发学生的学习兴趣，而且可以让学生通过讲述自己相关的信息来加深对教学内容的理解，通过直接经验来进一步提高学生的学习效果和对所学知识的灵活运用。

根据现在孩子的普遍素质特点，我们从实践中发现“调查表导入法”英语新授教学法，以调查表格为载体，记录与学生息息相关的信息，逐步开展研究教学，让学生在学习过程中更有兴致和效率。

一、调查表导入法在小学英语新授课中的优势

（一）面向全体学生，激发学生的学习兴趣

调查表可以让每位学生参与其中，通过英语交换双方信息，从而激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及自我表现和发展的空间，学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，从而发展和提升综合素质，达到一种高效率的学习。

（二）联系学生实际情况，突出学生主体地位

调查表可以很好地结合学生的实际生活和认知水平，调查的结果大都可以以学生的实际情况为依据。教师在教学过程中，如能适当地使用调查表，可以起到事半功倍的效果。教师根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流等方式学习和使用英语。调查的内容都是与学生息息相关，他们就会用心地去揣摩、去理解，会自主地学习，从而突出学生的主体地位，调动其主观能动性。

（三）强调课程重点，提升学生的写作能力

灵活运用调查表导入法可以强调课程重点，加深对课文的理解，加强对常用词组的运用，强化学生的听、说、读、写综合能力。导入过程中，教师还可以利用调查表让学生把内容以简单的句子写出来，再把简单的句子连贯成一篇小作文，训练和提升学生们的写作能力。

二、调查表导入法在小学英语新授课中的应用

（一）讲究“真”——利用调查表联系实际，记录真实情况

在实际教学中，利用调查表可以让孩子们对知识有一定的了解和掌握，能轻松地与教师、同学进行交流。如我在教学广东版《开心英语》六年级下册第三单元“A lucky day”一课时，教学目标是让学生理解所学8个动词词组的意思及其原形形式和能初步掌握新对话的基本用词及其固定形式。首先，上课前教师通过谈话方式，利用句型“Wereyou happy or sad yesterday?Did you/he/she have a bad day?”了解个别学生过去是否有bad day的经历；接着，发放调查表，让学生填写在bad day中发生的不好的事情。然后，教师根据课本中的教学内容，设定一位虚构的小朋友填写的调查表，利用句型T：Did you wake up late in your bad day?P：No，I didn’t.进行新内容的教学。调查表能让学生根据自己的实际情况进行导入，较好地联系了学生的实际生活，让学生更好地理解并过度到新内容的学习，为接下来的学习做好铺垫。

（二）崇尚“实”——结合调查表，进行有效的操练巩固

“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期的教育实践中对课程的全新思考。英语教学也应以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。把课堂变成一个微型社会，将日常请进课堂，让学生看到和感受到英语就在自己身边。调查表能较好地联系学生的实际生活，让学生通过生活实践的积累，培养在绚丽多彩的生活中应用英语的能力，并能轻松地与教师、同学进行交流。我在教学广东版《开心英语》六年级下册第三单元“A lucky day”一课中，学生们通过调查表能写出bad bay中所预想的事情，能理解及掌握自己句子“What happened to you?”学生根据已填写的内容，能很好地比较good与bad之间的差别，明白哪些事情是good的，哪些事情是bad的，并能利用已学句型“You look happy/sad.What happened to you?”进行对话交流，同时学生之间对自己的调查表进行对比，这种真实情况的探讨，学生不再是进行单纯的语言操练，而是基于情感而产生的自然倾吐，是真实的语言运用。

（三）把握“效”——通过调查表的调查内容，拓展成效

在实际的教学中，老师如果能找到学生和教学内容的最佳结合点，那教学效果就会事半功倍。调查表的内容能系统地梳理学生所学过的知识，方便孩子们进行记忆。同时调查表的运用还能很好地让学生们联系自己的调查结果进行对话或小短文的写作，提高了写作能力和阅读能力。我在教学广东版《开心英语》六年级下册第五单元“Beinghelpful”一课中，设计了一个调查表At home/In school/In society，What can you do?学生利用学过的英语词组进行交流填写，参加英语课外兴趣班的同学给其他同学提供了很多简单但他们又未接触的词汇，如We can give up seat to the kids and old people./We can help old peoplecrossthestreet.这样的调查活动既使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展，又能拓展学生的课外知识和提高口头表达能力。

三、使用调查表注意事项

调查表在小学英语各个话题中都可以适用，因此在教学过程中，在设计使用调查表时，我们教师应注意以下几点：1.调查表的运用实践之前，教师必须要充分地考虑孩子的真实英语水平，设定符合孩子对调查表，让孩子们在操作和运用过程中起到积极推进其学习效果的作用。2.调查表导入活动要有明确的目的并具有可操作性。3.结合教学内容和设定的目标，创造性地设计贴近学生实际的调查内容。4.调查活动要起到点燃孩子们学习兴趣的作用，增加学生们使用英语交流的机会，发展用英语解决实际问题的能力。5.活动不仅限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活之中。