初中作文指导教学中创新思维能力的培养路径

文潮州市湘桥区意溪中学 廖淑银

传统初中作文教学主要以文本与写作技巧相结合的模式来进行。语文老师花费大量的精力和时间教授学生如何审题立意，如何构思安排，学生也可以在考试中写出比较规范的应试作文，但是由于统一教学，使得作文结构过于模式化，材料过于通用化，导致学生的写作思路变得狭窄，写出的文章千篇一律，缺乏自我个性。所以现代中学作文教学中，培养学生的创新思维，开发创新潜能，让学生学会自我思考，善于思考才是关键，有助于提升写作能力和学生的整体语文素养。

一、不同视角，创新写作风格

不少语文老师在批阅学生作文的时候，时间久了，会产生较深的倦怠感，主要是因为大部分学生的作文内容都很古板，没有新意。在素质教育的今天，一篇富有创新精神，自主思考的文章显得尤为可贵。新的教学模式，注重强调培养学生的创新能力和创新精神，让学生掌握已经形成的知识，重要的是引导他们了解知识是怎么被发现的，让他们学会思考、掌握方法、懂得创新。语文教学中，作文是体现学生个性的舞台，要做到立意出新，老师可以引导学生从不同的写作视角创新写作风格。

如初中课本中有这样一则作文话题：希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物呢？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”该话题要求学生以步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了，写一篇文章，刚听完学生第一时间不知该从哪个角度如何下笔，这时老师可以加以点拨，让学生之间互相讨论，使学生开阔思维，对材料有了多种见解。话题中的“早上”“中午”“晚上“可以代表人生的三个不同阶段，“步入青春”可以写自己成长过程中经历的，让人值得回味的美好东西，从不同角度出发，写一件事、一种经历、一点感悟、一种情绪、一些期望，等等。

二、营造创新氛围，培养良好写作习惯

在课堂教学中，教师作为主导者，应给学生创造一个轻松、活跃的学习氛围，构建平等、民主的师生关系，引导鼓励学生主动探讨，互相交流彼此的想法，在课堂上大胆发言，敢于提问和表达自己的见解，促进学生发散思维，由此产生新的观点、新的做法。

如以课本中《事物的正确答案不止一个》这篇课文来做引导，可以在上课时，将同学们分成小组，4个人为一组，每一组发一张白纸和三个回形针，然后让同学们以小组为单位，每个小组用这两样东西设计一个小物品出来，例如书签、发夹、项链等，培养学生的创新意识。灵活新颖的教学方式，培养创新思维的同时也可以激发学生的学习兴趣。

为了培养良好的写作习惯，老师还可以让学生平时写日记，对于日记内容不作要求，学生喜欢什么便写什么，可以摘抄学生认为书中的好的片段，也可以将生活中遇到的有趣事情记录下来，亦或者是看完一篇文章或者一部电影的读后感观后感，写日记的习惯可以帮助学生很好的磨炼写作风格。平时课下留的作文作业，也可以让学生广开思路，电影、明星、游戏等都可以作为学生感兴趣的写作素材。比如，一个学生爱看动漫，可以让他写一篇介绍动漫人物及剧情的文章，再写一篇对这部动漫点评的文章，他写的这两篇文章都比以前写过的文章好，这就说明兴趣能够激发学生的创作热情，能够有效提升学生的写作水平，创新写作风格。

三、从课堂教学入手，培养学生创新写作思维

（一）改变传统作文课堂形式，创设情境活动

作文课堂上，要根据学生的能力和心理素质，有计划有目标的训练学生作文的立意、选材、构思的能力。作文训练形式讲求灵活多变，引导学生将自己的真情实感融入字里行间，激发学生的思维。比如开展“孝心教育”活动，鼓励学生回家主动为父母亲做一件事，给父母洗脚或者做一餐饭都可以。后续在作文课堂上，让学生将做事的经过和感受讲述出来。大多数学生都有感而发，侃侃而谈。结束后，我们再引导学生根据自己内心的真实感受，以作文的形式写一篇“给父母的信”来表达对父母亲的感激之情，这样写出的文章，语意流畅，情感真挚。所以，作文指导教学中，要多为学生设置情感体验活动，增强学生写作的灵感。

（二）扩大阅读量，丰富知识

杜甫曾讲“读书破万卷，下笔如有神”，作文写的好与坏，取决于知识面够不够丰厚。素材积累少，很难写出标新立异，内容深刻的文章，所以老师要鼓励学生在闲暇时间多读一些课外读物，比如国内外名著，自然科学类的书籍。学校平时也可以组织办板报，校园文学报的形式来锤炼学生的写作能力，学生阅读的书籍多了，也可以积累大量的素材，丰富自己的写作灵感，在写作方面也会如鱼得水。

（三）解放学生思想，提供写作空间

在初中作文教学中，老师一定要为学生提供写作空间，解放思维，培养创新精神。有些老师喜欢在留作文之前给学生读一些范文，或者给学生一个大体的思路框架，这样就使得学生不去主动思考，思维僵化，不敢创新，长期下去就会养成固定的思维模式，不敢越雷池半步。所以我们要注重学生运用思维，鼓励学生质疑求存，打破常规，形成自己独有的思维和风格，从而写出富有新意的作文来。

四、开发想象力，激发写作兴趣

丰富的想象力是形成创新思维的关键，初中作文教学中，应注重开发学生的创造力和想象力。中考命题指出，放宽范围、少设标准，作文要体现真情实感，贴近学生的生活，给学生空间，可以想象和创新。在课堂上，要鼓励学生多动脑、勤动笔、让学生有参与感，大胆发表自己的见解和感想，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，在以“雨”为话题的作文课堂上，可以通过情景创设，激发学生的写作灵感和兴趣，每个人对于雨的感受都是不一样的，有的同学觉得下雨天很压抑，有的同学却很喜欢下雨天，我们可以通过播放不同的下雨声音，雷雨、细雨等，让学生闭上眼睛，充分感受雨的声音，从而产生不同的体会，然后自由抒发，这样写出的文章才会真情实感，不会千篇一律。

老师在平时的写作教学中，除了鼓励学生要广泛阅读，拓宽知识面，还要加强对于创新思维能力的指导。教师在教学设计中，应该少些限制，让学生大胆想象，做到有物可写，有话可说，而不是为了写作而写作，可以写出自己的真实想法。长此以往，可以培养学生独立思考，追求创新的能力，活跃学生的写作思维，对于写作能力和水平的提升起到明显的作用。因此，在初中作文指导教学中，加强创新思维能力的培养是十分必要的。