新媒体背景下探究大学生理想信念教育新出路——以广州市部分高校为例

张坚泉，陈丹淇

(广东工业大学，广东广州，510006)

一、引言

大学生理想信念是大学生向上发展的精神动力和源泉，是树立远大志向的关键。大学生是实现中国梦的后备军，加强对大学生群体的理想信念教育，是落实“为党育人、为国育才”关键的第一步。但是，随着互联网的迅猛发展，新媒体浪潮随之袭来，其在引起新时代大学生理想信念教育方式方法变革的同时，也带来了巨大的挑战，导致部分大学生出现以下问题：沉迷网络，丧失人生目标；政治信仰迷茫，理想信念缺失；功利主义，过分追求物质享乐。这些问题使他们在思想上与祖国的需要出现偏差。因此，探索有效创新的途径增强大学生的理想信念是当前高等教育的紧急任务。教育工作人员应当抓住此难逢机遇，用好新媒体平台，以加强大学生理想信念教育。

二、挑战

当前，高校的理想信念教育存在诸多问题。例如，周旭将困境分为价值冲突、乐教冲突和虚实冲突，同时指出新媒体的普及给高校大学生提供了一个获取信息的平台，能够促进师生交流和创新教育的实现。[1]为进一步了解广州高校大学生理想信念教育的具体成效与困境，本研究以广州大学城和龙洞周边高校在校生群体和思政课教师为调查对象，主要从大学生、家庭、学校等五个方面，针对主观因素(如个人理想信念的认知)、客观因素(如学校教育方式、国家政策)展开调查，发放并回收有效问卷377份，采用李克特量表进行统计分析。从整体上看，42.77%的大学生表示“自己对于自身理想信念认知较深，但仍有不足之处”，35.53%的大学生表示“自己对理想信念的认知不够深刻，缺乏坚定的理想信念”。同时，部分大学生存在对理想信念缺乏足够的认知、价值观错误、理想信念不够坚定等问题。

(一)网络信息影响下所产生的认知偏差

在互联网时代下，新媒体技术应用渗透在社会发展各个领域，互联网给大学生的学习、日常生活、娱乐及信息的获取上带来了极大便利，使他们可以轻易地从中获得各类海量、开放的信息。同时，他们可以选择自己喜欢和熟悉的交流方式和娱乐方式，并以此对课本及课堂教学外的内容开展补充学习。但是，互联网时代也为大学生的理想信念认知带来了一定挑战。首先，互联网上多元文化和价值观相互碰撞、融合和催化，逐渐形成了多种多样的“不同的声音”。这为大学生提供了从网络中去探索现实世界的机会，也使部分大学生产生了信仰困惑。[2]与此同时，在新媒体背景下，大学生由于心智还不是特别成熟、判断能力不足等问题也容易被不实或不良的信息蒙蔽欺骗。其次，部分大学生未形成独立思考的能力，容易被网上碎片化的信息误导，进而怀疑原有的价值观，产生错误的认知。事实上，在问卷中，54.10%的大学生认为网络信息影响下所产生的负面影响会带来十分严重的后果。网络信息的传播速度和内容难以控制，大学生群体对不同信息的分辨力还不够强，很容易出现认知上的偏差，如一些网络欺诈信息会为大学生树立正确的价值观带来严重的冲击。最后，部分大学生对虚拟网络的依赖性较强，长期沉迷于虚拟网络难以自拔，在虚拟世界中寻求自我和情感宣泄，混淆了虚拟世界与现实社会的边界，进而导致理想信念教育的效果被削弱，道德判断水平下降。[3]

(二)相关媒体缺乏主流价值观的弘扬与传播

过去，学校开展理想信念教育的主要载体是相关书籍、报刊。而在当今社会，新媒体成为重要的信息传播方式，但其承载的理想信念教育类的内容较少。从调研的数据来看，有62.20%的大学生认为相关媒体缺乏推广理想信念教育类的内容是开展理想信念教育的最主要的挑战之一。随着新媒体的发展，其公信力和权威性正在快速建立并强大起来。因此，新媒体要增加宣传理想信念教育、党的重要思想等方面的内容，发挥新媒体背景下党和国家在现阶段培育大学生理想信念发展中所具备的优势。

(三)教师授课形式单一与缺乏新媒体元素

教育是一个从他律到自律的过程，开展理想信念教育是为了让更多的大学生积极地参与课堂教学，从而使教学更高效。目前，部分高校教师仍使用传统的讲授法，授课形式较为单一，如在备课的过程中仍以大篇幅的文字与抽象理论为主要内容展示，使得本就较为抽象的理论变得更加枯燥无味，与大学生对课堂多元化的期待有所偏离，达不到理想的授课效果。事实上，理想信念教育反馈的及时性与有效性不是很高，形式也比较单一枯燥。调查显示，48.40%的大学生认为教师授课形式单一对授课效果产生了负面的影响。然而，对教师来说，虽然他们已经意识到提高运用新媒体平台和技术的硬能力，在课堂上注入新媒体和理想信念元素是至关重要的，但是面对目前新媒体平台给大学生所提供的信息服务体系，他们的观念及知识储备面临着一定的挑战。如何将正确并符合时代发展要求的理想信念有效地传授给大学生，如何通过有效的教育途径使大学生更愿意主动而不是被动地去接受、去学习、去融会贯通，从而达到师生均满意的效果，是当前高校思政课教师在教育和授课过程中应该给予更多重视的问题。

(四)高校理想信念教育存在问题与基础设施建设不够完善

高校是对大学生进行思想和人格教育的重要场所。当前的大学生理想信念教育较以往虽已有很大提升，但对新媒体平台设施重视程度不够，与第一课堂融合不够紧密，彰显理想信念教育的校园文化氛围营造不够，也就没有完全发挥出教育的针对性。不过，近年来，部分高校在新媒体基础设施建设方面的资金投入已有很显著的提高，如新媒体设备的更新换代、图书馆自助服务空间的开放、个人阅读亭的引入等，使教师在运用新媒体技术时能有强有力的技术支持，得以创新授课方式，活跃课堂氛围；部分高校仍存在设备老化陈旧等问题，在课堂教材的选择上也倾向于选用更为稳妥的传统教材，对将教材与新媒体进行结合的思考有限，导致其借助新媒体拉近传统教材与生活实际、理想信念教育之间的距离的实践成效有限。

三、对策

(一)完善相关政策，整治网络平台，推广权威新媒体平台

1.出台并落实政策，强调理想信念教育的地位

高校承担着思想政治工作宣传活动的重要责任，在充分发挥课堂教学对大学生理想信念构建的重要作用的同时，也要进一步强调新媒体平台在这一过程中的重要意义。在新媒体背景下，国家有关部门要进一步落实和完善新媒体平台对于推广宣传理想信念教育的责任与机制，确保新时代的大学生理想信念教育能够与新媒体因素相互融合，形成统一整体，在新型的传播格局下，使大学生深刻体会到中国的发展必须坚持中国特色社会主义、坚持树立马克思主义的科学信仰、继续推进马克思理论“三进”工作的必要性。

2.营造和谐健康的网络环境， 大力推广主流新媒体平台

在新媒体时代下，社会思潮的相继涌现使大学生的理想信念教育受到了很大的冲击，各种未经证实的信息、谣言，低俗化、腐朽的内容对大学生的价值取向造成了严重的负面影响。这些真假难辨、良莠不齐的信息使大学生不能确立坚定的理想信念，也就难以用积极上进的态度面对人生。调查结果显示，大学生基本同意国家推广新媒体对理想信念教育有积极意义。因此，国家有关部门应加强对网络平台、新媒体机构的整改，依法整治违规违法行为，营造和谐健康的新媒体环境。同时，可依托官方媒体账号，在各大互联网平台开展创新创意活动，如“党史天天读”“红色小故事”“青年大学习”等，以专题或每日推送的形式对大学生直接进行积极影响，使其深刻领悟理想信念对于一个人的人生成长之路的指引价值。

(二)强调社会相关组织与企业的榜样力量，发挥理想信念教育多元主体作用

1.发挥社会相关组织与企业的引导作用

理想信念教育的开展不仅取决于学校工作、网络平台，而且要注重社会相关组织与企业这一不可忽视的主体。当前，大学生通过互联网就可以了解到许多组织及企业的相关动态。因此，相关组织和企业要给即将出社会的大学生以正确的引导，承担起引导大学生思想的社会责任，将党的思想深深烙印在整个团体组织之中，给大学生传递积极正面的社会信息，发挥企业的带头作用，成为大学生学习理想信念的重要平台。

2.促进理想信念教育新媒体化

由于新媒体具有互动性强、信息化程度高、开放多元等特点，在新媒体背景下，理想信念教育应积极改变传统的发展模式，加快适应新媒体新模式。通过新媒体平台，可以实现理想信念教育过程线上线下的结合，使原本较为理论化、抽象化的价值理想信念能够得到更为具体的体验，更容易被大学生接受。以某校组织的关于红色资源以及党的历史教育为例，其利用新媒体平台，通过知识讲堂、历史重演、线上公开课等方式，以互联网新模式激发了大学生的学习兴致，使大学生得以在网络上接受理想信念教育，增强了教育的时效性和实用性。在新媒体化的背景下，以正确的教育方向指导思想政治教育，可以提高大学生的总体素质和理想信念教育的质量。

(三)打造优质教师队伍，跟进新媒体基础设备与平台的建设

1.提高教师的专业业务素质，改进传统教学方式

教师是传播理想信念文化的先行者。面对日新月异的新媒体，教师应主动关心时政要事，拓宽自身视野和眼界，丰富自身知识架构，以此提高自身对信息的敏感度和主流意识形态的引导能力，进而成为优秀高校教育队伍的一分子。教师通过学习新媒体的基本特性及掌握其发展的基本规律，开展新媒体专题研讨会探索新媒体技术如何更好地融入思想政治课堂，可以更好提升自身思想素养和实践技能水平，丰富高校课堂思政教育的文化气息，从而促进理想信念在大学生的心底扎根，使大学生具备适应新媒体多元思想冲击的能力，实现高校思政教育与当代社会和时代的同步发展。

2.加强校园理想信念文化教育，完善新媒体相关设施建设

和谐的、良好的校园环境对培育大学生理想信念至关重要。首先，高校要竭力抵制外界低俗落后信息的负面影响，坚持正确的思想意识形态，从而为校园文化的建设提供一个优良环境。其次，高校可以对课堂教育进行拓展延伸，利用新媒体网络平台开展多样的实践活动，如理想信念主题班会活动、演讲及辩论比赛，以此弘扬具有中国特色的理想信念教育，进一步调动大学生参与学校组织的活动的积极性，进一步促进大学生对于理想信念的领悟。最后，高校要跟进新媒体相关基础设备建设，完善新媒体网络平台的建设，借用网络裂变效果建造坚实的技术平台。

(四)营造家庭良好的理想信念氛围，增强理想信念教育的积极影响

1.改变家长的传统教育理念

家庭是一个人学习和成长的重要场所，家长对孩子价值理想观念的形成有导向作用，方向性正确的家庭教育可以奠定一个人的理想信念的基础。因此，家长应改变传统的家庭教育理念，不必过度干涉和阻止孩子的正常社交和思想文化活动，要紧跟时代变化，在平等交流的情况下，适当地与孩子探讨各自关于理想信念的看法，推动孩子学会自主思考，树立坚定的理想信念。

2.创设学校与家庭交流新方式

在新媒体时代，高校还要重视推动社区力量参与到理想信念教育当中，通过举办多种活动丰富大学生课外实践形式构建新型交流平台，并动员家长参与，使家长获取到更为准确的信息，以融入大学生的学校教育，从而实现教师与家长的互动沟通，实现学校教育与家庭教育之间的有效连接，最大限度地利用教育资源，降低不良腐朽信息对大学生的负面影响，达到理想信念教育转换新交流方式的最佳效果，有效促使大学生自主思考能力的形成，协助其坚定个人理想信念。

(五)培养大学生的优良品质，提高其主观能动性

1.提升大学生的辨析与自我防御能力

“互联网+”、大数据、云计算等信息技术理念的出现推动社会在数据形成、传播和接收等方面发生巨大转变。面对新事物，大学生相对于其他群体具有更强的接受能力。新媒体时代下产生了一个更加自由发挥的平台，在这一平台中，负面信息大量存在，难以回避。如何辨别信息的真假，不受外界腐朽文化的影响是对尚未形成成熟“三观”的大学生的考验。面对这一外部因素影响，大学生要主动探究新媒体世界，丰富自身知识架构，提高辨别信息的能力，以一种理性科学的态度对待网络上的信息，做出正确的价值判断。

2.提高大学生的自我教育能力

大学生的关键任务是学习，不仅要学习课堂上教师提供的讲解内容，还要自觉进行自我思想教育，提高政治站位，把课堂学习效果化为自身坚定的理想信念，进而形成正确的价值观念。大学生必须养成独立自主接受先进教育的能力。为此，大学生要主动选择运用官方媒体学习相关思想理论，以科学理性的态度深入了解当今社会运行态势，不断完善内在的品质，使个人理想信念朝着积极方向发展。

四、结语

在新媒体背景下，大学生理想信念教育管理存在信息时代导致的思想认知偏差、相关新媒体没有加大推广宣传、高校管理建设不完善和教学方式不够多元化等问题，只有通过国家层面、社会层面、学校层面、家庭层面以及个人层面的不懈努力，将理想信念教育真正新媒体化，解决目前大学生理想信念教育所存在的突出问题，才能使大学生坚定理想信念，再通过坚定的理想信念去实现其人生价值，在对国家和民族事业的奉献中发光发热。