创感下高职院校共青团思想政治教育初探

赵 娴

高职院校近年来受到了国家的充分重视，随着社会的发展与进步，对于技能型的专业人才需求越来越高，这使得高职院校的比重在高等院校中有了明显的提升。但是总的来说高职院校在高等院校中还是一个发展时间较短的教育类型，从事高职院校教学工作的教师教学经验也存在一定的不足，教学队伍的整体配置也存在着一些漏洞，有相当一部分高职院校对于思想政治教育工作的重视程度也有所不足，这使得高职院校共青团在开展思政教育工作的过程中往往会产生一定的问题。基于此，高职院校引入了创感理念，在创新、创造的基础上，引导学生加深认知，从而提高共青团思想政治教育的实效性。

一、创感理念的概念解读

创感理念具有“高概念、高感性”的认知特点，创感理念中的“创”“感”二字分别有着不同的解释，“创”字代表着创新理念与创意意识，而“感”字则代表了人们对于感性的理解与认知。创感理念作用于教育方面时，它的理念特点主要以培养学生的创造性为主，当这种理念作用于教师身上时，能够充分激发教师自身的工作热情与创造能力，创感理念能够对教育理念与教育方式方法进行进一步的升级，能够帮助拥有更丰富的情感与思维，能够帮助学生发现问题，分析问题并有效地解决问题，能够充分提升学生的创造意识与创造能力。

二、高职院校共青团思想政治教育工作中存在的问题

(一)共青团思想政治教育工作不够重视

随着我国教育事业的全面发展，高职院校的教育发展前景与发展质量有了显著的提升，在这个过程中国家方面需要对高职生的思想政治教育工作进行关注，并进行相应的优化升级。高职院校在这种情况下，也需要加强教育方面的工作重视程度，但是从当前我国高职院校的现实发展情况来看，共青团思想政治教育工作的开展过程中并没有受到相应的重视，也没有充分体现出教育工作的作用与价值，这使得共青团思想政治教育工作的质量达不到应有的标准[1]。

此外，在高职院校中，有相当一部分教职工对于共青团思想政治教育工作缺乏相应的认知，对于思想政治教育工作不够重视，这使得共青团思想政治教育工作对高职院校的发展无法产生多少实质性的作用。我们应该明确的一点是，高职院校中的共青团思政教育工作是一个持续性的工作内容，经过时间的沉淀才能表现出自身所存在的价值与作用，但是当前由于高职院校中教职工缺乏对共青团思想政治教育工作的重视，使得出现了一定的发展问题。

(二)共青团思想政治教育工作的经费较低

造成高职院校共青团思想政治教育问题的原因还存在部分的经费保障问题，这种问题主要是因为高职院校在开展共青团的组织工作中所发生的。这种问题的主要出现形式是当高职学院共青团开展相应的活动时，往往需要向学院进行申请才能获得开展活动的组织费用，但是共青团相关活动的申请者往往无法明确经费的使用情况，而高职院校方面的经费标准制度也并没有设置共青团可以使用的权限，这些都会形成共青团思政教育工作过程中的经费问题[2]。

除此之外，除了高职院校共青团思想政治教育的经费方面，对思想政治教育工作的影响还存在部分的活动场地影响，在共青团开展一定规模的教育活动时，无法匹配相应的保障场地，即使学校方面为共青团提供了相应的思想政治教育活动场地，也因为场地标准无法满足共青团的需求而无法保障思想政治教育工作的质量，这种情况下共青团所开展的思想政治教育工作就不能切实发挥出自身的作用与价值，最终用在共青团思政教育工作中的经费是无法得到充分保障的。

(三)共青团思想政治教育人员的流动性、创感意识问题

从当前的情况来看，高职院校中共青团工作人员的组成情况是由团委书记与团委委员所组成，一般来说，高职院校中的分团委书记是由高职教师或辅导员担任，但是在从事共青团内职务中本质上并不存在专职工作，只是除了要负责自己的本职工作之外，还要兼顾共青团的职责与任务，因此共青团职务的相应福利待遇也是无法保障的，共青团委员则是由没有经济负担的学生所担任。在这种情况，高职院校由于并没有单独对共青团思想政治教育工作设置专门的工作人员，使得一些职务的变动不规律，使得无法保障工作的稳定性与支持性[3]。

此外，共青团思想政治教育人员缺乏创感意识，在思想政治教育工作中，以以往经验为前提开展教育工作，虽然可以确保思想政治教育工作循序渐进，但是思想政治教育单一、乏味，学生在思想政治教育中难以获得新突破。在共青团思想政治教育工作中，无论是教育形式还是教育内容皆处于停滞不前状态，在教育工作中，并未加入创新元素，因此，内容缺乏吸引力，学生在学习思想政治知识时，也难以将知识融会贯通，基于此，共青团思想政治教育工作流于形式，难以达到预期目标。同时，缺乏创感意识的共青团思想政治教育势必会难以达到培养与创新的同向而行。

三、高职院校共青团思想政治教育工作问题剖析

(一)院校工作人员对共青团思政教育工作认知不足

对在高职院校的教师与其他工作人员来说，与学生接触的频率是较为频繁的，同时也是高校学生所接触到拥有更高信息价值以及教育价值的主要群体，高职院校教师与其他工作人员能够帮助高职学生获得更优质的信息知识，塑造良好的人生观与价值观，教师与其他工作人员在日常生活中与学生有着较多的沟通与交流，因此他们的言行举止对于学生来说是一个重要的影响因素，在不知不觉中学生会主动地进行模仿，教师与其他工作人员就是一个潜在的主要学习典型或学习榜样[4]。

但值得我们注意的一点是，在高职院校中的教职工自身工作经验往往较为不足，他们有相当一部分人从学习到工作都是在高校中度过的，所从事的工作也都是与高校各类教育活动有关。因此对于学生这种组织活动并没有足够的认知，对于共青团思想政治教育工作也没有进行相应的了解。部分教师只是将教学工作作为自己的主要工作对象，这在一定程度上影响了高职院校学生对共青团思政教育的了解与掌握，这是造成思政教育工作问题的主要原因。

(二)高职院校在创感方面的认识不足

共青团思想政治教育是高职院校教育体系中的重要组成部分，在提升高职学生思想政治观念方面发挥着积极作用，同时，对于学生树立正确的三观、把握未来发展方向、承担自身责任意义重大。高职院校在推进共青团思想政治教育方面给予了必要支持，然而高职院校在引入创感理念方面重视不足。创感是新型教育理念，创感将创新与感知有机结合，在培养新时代专业人才方面可以提供有力支持，然而高职院校在创感价值方面的认识不足，在引入创感方面的支持力度不足，致使创感的引入程度不深，作用难以发挥。

四、优化高职院校共青团思想政治教育工作的策略

(一)优化外部的环境

若想进一步保障高职院校共青团顺利开展思想政治教育工作，高职院校就必须要积极地转变自身的工作模式，根据学校实际发展情况来开展相应的共青团组织建设与保障工作。用党建的方式来帮助共青团合理地开展工作，找到工作目标完成相应的工作任务。首先高职院校应该积极优化高职院校外部的环境，对高职院校现有的资源进行整合，来解决经费与场地的限制问题。我们知道，充足的经费是保障共青团思政教育工作的重要基础，因此仅仅依靠共青团所能利用的资源是远远不足的，也无法保障共青团的人才建设。

在此基础上，共青团思想政治教育工作中就应该积极地去争取各个方面的发展资源，通过这种方式来帮助自身获得更好的发展前景，充分结合现有的资金资源，去尽可能地优化现有的外部环境园发展模式，这对于高职院校共青团的未来发展是极具现实意义的，也能够充分保障高职院校共青团思想政治教育工作的质量，这对于高职院校综合能力的提升也有着极大的促进作用。

(二)夯实基层团组织构建

高职院校共青团思想政治教育工作的建设发展是学校党委工作的主要体现方式之一，因此，高职院校党委的党建活动来促进共青团的发展是可行的，能够充分优化高职院校共青团的核心建设。高职院校应该将共青团的建设与发展作为自身未来发展的重要任务，将共青团建设纳入到未来的发展规划之中，用党建来带动团建，优化共青团的团组织建设，通过这种方式来解决高职院校共青团在发展过程中存在的问题，修复其中存在的不足，让高职院校共青团思想政治教育工作的质量获得实质性的提升[5]。

(三)助推创感的有机融入

共青团思想政治教育是助推高职院校学生成人成才的有效抓手，是引导学生进行思想建设的重要平台，在共青团思想政治教育工作中，教育人员以及高职领导人员应重视创感的融入。作为高职院校领导人员，要明确创感的价值，助推教育人员引入创感理念，可以给予必要的激励机制，以此来强化创感的融合程度。作为共青团思想政治教育人员，首先，应理清创感的含义，明确创感与思想政治教育工作的契合点。其次，制定创感融入机制。创感的融入应体现在多方面，其中包括教学形式、教学内容，教学形式应创新，通过新颖、有趣的教学手段，吸引学生的注意力；教学内容的创新，旨在增加思想政治内容，丰富思想政治体系，可以引入新时代的思想政治理念，以此来保证共青团思想政治教育与时代接轨、与世界接轨。最后，提高创感的融入成效。作为共青团思想政治教育人员，应对创感理念的融入成效进行分析，明确融入中的不足以及优势，并针对不足之处进行优化，从而使创感与共青团思想政治教育有机结合，使思想政治教育呈现出新特点、新趋势，从而更好地适应人才培养需求。

综上所述，当前我国高职院校共青团所开展的思想政治教育工作中还存在着一定不足之处，面临着多种类型的发展困难。在这个基础上，高职院校若想充分提升共青团思政教育工作的质量，就必须要积极开展共青团活动，将培养人才的主要目的进行升华，吸引学校各个方面以及组成部分的支持与帮助。此外，高职院校还需要充分利用自身的作用与价值，提升思想政治教育工作的开展质量，利用互联网的信息传播途径与传播优势来升级思想政治教育方法，利用多元化的资源优势来实现共青团的思想政治教育目标，以此来为高职院校共青团的思想政治教育工作添砖加瓦，贡献一份力量。