新时代高校辅导员思想政治教育工作的实效性研究

张荣光

(郑州西亚斯学院启贤住宿书院，河南郑州，451150)

高校辅导员思想政治教育工作是传承和创新育人教育工作理念，彰显育人工作成效的重要途径。习近平总书记提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]新时代高校辅导员开展思想政治教育工作，要摸清学生的群体特征和成长需求，树立育人方式要与学生接受度相匹配的工作理念，从而实现教育目标。本文以研究辅导员思想政治教育工作的实效性为目标，研究其价值功能，分析其存在的突出问题，提出解决问题的有效方法。

因此，高校辅导员应密切关注时代发展，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，梳理思想政治教育议题、结合不同主题分模块开展思想政治教育工作；利用线上与线下相结合的方式对学生进行全方位的教育引导，拓展思想政治教育工作载体，重点突出学生的主体参与意识。同时，结合自身专业优势，创新学生教育管理方法，不断探索适合时代发展的思想政治教育工作理念，提高育人效果。

一、辅导员思想政治教育工作实效性的价值意蕴

高校辅导员思想政治教育工作实效性主要是指育人目标与育人效果形成的比例，其结果直接体现辅导员开展思政教育的水平，也是帮助辅导员弥补不足，创新工作管理模式的重要参考指标。一般而言，影响高校辅导员思想政治教育工作的因素主要包括辅导员个人综合素养、受教育对象的综合素养、学校及社会环境等方面，可以从以下三个方面理解辅导员思想政治教育工作的价值意蕴。

辅导员思政教育工作的实效性彰显辅导员的育人工作成果，也是学生提升思想政治素养，改变思想认知的参考依据；可以改变学生的内在意识，能够帮助学生对事物或现象的理解内化于心，外化于行，达到内外效果的有机统一，起到润物无声的作用；侧重结果导向，注重将个人效益与社会效益结合起来，确保学生人格健全，理论基础知识扎实，能够更好地服务于社会和国家；能够强化学生的政治意识，培育有责任担当的优秀学生。因此，提高辅导员思想政治教育工作实效性具有深远意义。

一方面，辅导员思想政治教育工作实效性的提升，有利于提升辅导员的思想政治教育意识，反映辅导员在开展思政教育工作中的不足，强化辅导员的主动意识，改善工作中存在的问题，提升整个思想政治教育工作队伍育人能力和育人水平。另一方面，思想政治教育工作实效性的提升，有利于促进学生成长成才。新时代的学生群体接收的信息量较大，对社会的认知尚未成熟。辅导员需要切实转变思想政治教育工作理念，精准施策、因材施教，科学合理地开展育人工作，使育人贴合当代大学生的实际需要。辅导员作为思想政治工作和学生教育管理工作的主力军，不但要政治素质过硬，还要掌握马克思主义基本原理，党的基本理论、基本路线、基本方略，懂得教育学、心理学、管理学和传播学的基本知识与基本规律，能够将理论合理地融入对社会现象的分析，为学生解疑释惑。

二、辅导员思想政治教育工作实效性的问题分析

(一)辅导员认知偏差，角色定位失范

思政教育工作是辅导员的核心工作，育人教育活动的开展离不开辅导员的组织与协作。然而，繁杂的工作导致辅导员开展育人工作的时间被占用。部分高校对辅导员的角色定位出现了偏差，这在一定程度上造成了思想政治教育工作实效性低。[2]辅导员对工作重心的认知产生偏差，认为解决学生遇到的问题是最重要的任务，导致育人的实效性未能达到理想效果。辅导员作为学生思政工作的引领者与学生事务的管理者，要明确自身的角色与职责。

(二)工作创新能力差，工作方法欠妥

辅导员队伍素质参差不齐，导致其思想政治教育工作创新度不够。[3]新时代学生思政工作对辅导员的工作思路与方法提出了挑战，传统的育人模式与育人理念已不能有效应对新问题，如今，学生的所思所想及表现出的性格特征与过去有所不同。部分辅导员的工作方法以简单的说教为主，上传下达学校发布的信息，缺乏与学生的有效沟通，不能全面掌握学生的思想意识动态和行为，成为学生的生活助理，导致辅导员真正的意义和价值未能充分发挥出来。

(三)工作队伍不稳定，职业前景受限

辅导员工作队伍的稳定程度成为各高校关注的焦点，辅导员队伍产生的重要价值与意义已被普遍认可。教育部高度重视学生的思政教育工作，《关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的意见》主要围绕如何充分调动辅导员育人工作的积极性和主动性，促使辅导员队伍向规范化、制度化与科学化转变。但是，部分高校辅导员的发展思路并不明确。各高校行政管理体制存在差异，对辅导员工作的认可与重视程度也不同，缺乏统一的辅导员职业发展顶层设计。[4]多种因素促进了辅导员队伍的流动，严重影响了队伍的稳定性，不利于高校思想政治教育工作的持续有效开展。

(四)工作执行力欠缺，教育内容单一

高校辅导员工作内容烦琐，辅导员大部分时间忙于各种行政事务，偏离了辅导员的育人本职，导致思想政治教育工作出现脱节，未能达到良好的育人效果。思想政治教育工作是在一定的指导思想下开展的教育人、说服人和团结人的工作。[5]学生主要通过辅导员的思政主题教育和思政课教师的课堂讲授获取思政信息，途径较为单一。辅导员与思政课教师缺乏有效沟通，未能将学生的真实情况反映出来，限制了思想政治教育功能的发挥。

三、提升辅导员思想政治教育工作实效性的对策

(一)明确认知定位，提升辅导员工作素养

要提高学生思政教育工作的实效性，辅导员一方面要明确认知定位，厘清自身的工作职责，这样才能够全方位地把握工作节奏与工作重点，做好青年学生的思想政治工作引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心价值追求，牢固树立“四个意识”，将思想政治教育融入学生管理工作；另一方面要培养良好的政治素质和高尚的道德情怀，认清发展形势，树立良好形象，以爱岗敬业、乐于奉献的育人精神，开展思想政治教育工作。

首先，初心不忘，践行本职。思想政治教育是高校辅导员的本职工作。辅导员要善于掌握当代大学生的性格特征与兴趣需求，知人之所需，方可解人之忧，引领学生树立正确的政治思想，坚定政治信仰。

其次，强化理论，夯实基础。辅导员工作内容随着时代的变化而不断丰富，思想政治教育工作实质上是做人的思想工作，辅导员自身要具有扎实的理论基础，结合工作实际需要，不断提高理论知识水平，将理论体系系统化，使自己成为职业化、专家化的育人工作者。同时，要注重研究工作中遇到的问题，准确把握学生成长规律和思想政治教育规律，以理论指导实践。

最后，形式多样，注重实效。开展思政教育工作，要不断创新工作形式，将思政教育的内容融入学生日常工作，高校可进行如下尝试：创设良好的宿舍环境，营造良好的宿舍管理氛围，发挥环境育人的功效；开展丰富多彩的文化活动，将思政教育意识植入活动中，充分发挥活动育人的功效；采取宿舍导师制，深入学生宿舍，把思想政治教育渗透到学生日常生活中[6]；挖掘先进典型进行宣传，以榜样引领带动落后学生，发挥榜样的育人功效。

(二)创新工作方法，提升辅导员的工作能力

促进辅导员工作取得良好效果的关键在于工作方法是否妥当，优秀的辅导员善于发现工作中的问题，并且能够根据问题探索解决思路，善于总结归纳，发现规律，不断创新工作方法。具体可以从以下几个方面着手。

首先，定期开展调查研究，把握思想政治教育工作中出现的新问题。辅导员在开展思想政治教育工作时，要对全体学生的思想道德水平有清晰的认知，充分了解和掌握学生思想动态，因材施教，针对不同的群体开展不同形式的教育。其次，要善于对调研结果进行全面分析，找出新时代青年大学生意识表达、思想水平、个人行为等方面存在的问题，在此基础上对青年学生进行最真实的了解。最后，及时掌握学生的思想动态，预测学生思想的发展倾向。要找出学生意识发展变化的原因，找到引导学生转变思想的关键点，及时纠正学生的错误思想与行为。辅导员要有舆论意识，出现舆情时，要进行正确引领，化解矛盾。

(三)注重队伍建设，提升辅导员的职业认同感

辅导员队伍建设问题是做好思政教育工作的前提，高校要重视辅导员队伍建设，提升辅导员工作认同感，可以从以下两个方面着手。

一方面，完善辅导员的管理制度，明确辅导员职业发展方向。高校需要认真梳理辅导员的工作职能和定位，进行顶层设计，制订出适合辅导员进出的完整机制。一是注重辅导员的职业化建设。辅导员的职业化一定程度上受学校管理体制的影响，需要从政策层面明确辅导员职业化的发展方向。二是加强辅导员的专业化建设。要充分挖掘辅导员队伍成员的特长，帮助其制订辅导员个人职业发展规划，积极为其提供施展才华的平台。三是完善对辅导员的激励和保护机制。辅导员工作任务繁重、责任重大，对表现优秀者，高校要给予鼓励，给予辅导员充分的职称和职级晋升空间，同时，要保护辅导员的基本权利，确保责权明确，权责相符。

另一方面，优化辅导员考评机制。目前，大多高校辅导员考评体系未单列出来，而是结合教师和行政人员考评机制对辅导员的工作内容和成绩进行考核，而辅导员的实际工作内容与教师和行政人员有很大差异，尤其是辅导员对学生进行思想政治教育引导等这些隐藏因素，难以进行量化，导致考核结果失衡，无法取得客观真实的考核结果。

(四)开展主题教育，提升辅导员的育人能力

高校辅导员创新思政教育工作形式，总结归纳思政教育相关的主题教育，精心策划主题教育内容，以社区或班级为单位开展系列主题教育，能够强化辅导员的育人能力，提升育人实效。围绕思政教育工作内容，可以开展如下主题教育：开展爱国主义教育，厚植爱国情怀，培育爱国意识与爱国思想；开展理想信念教育，坚定理想信念，培育坚韧意识与进取精神；开展法治道德教育，塑造法治精神，培养守法意识与高尚品质；开展劳动养成教育，培养劳动意识，弘扬艰苦奋斗与吃苦精神；开展诚信感恩教育，培养诚实守信，塑造诚信意识与感恩意识；开展爱校荣校教育，引导爱校荣校，强化爱校意识和荣校行为。

同时，积极探索实践育人，以传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化的学习感受活动为契机，进行实践育人。进行传统文化实践育人，让学生领悟中华文化的博大精深，激励自己树立远大的理想与目标；进行红色革命文化实践育人，让学生认识到幸福生活来之不易，培养学生吃苦耐劳的品质和艰苦奋斗的精神；进行先进文化育人，让学生了解中国的发展与变化，畅想未来的美好前景，培育学生树立远大理想。高校辅导员要通过开展主题教育和实践育人活动，促进思政教育理论与实践认知有机结合，促进学生思想意识的转变和认知能力的提升。

新时代对高校辅导员的思想政治教育工作提出了新要求，辅导员要认清形势，强化思政理论知识，提升自身综合素养，不断创新思政教育工作，提升思想政治教育工作实效性，只有这样才能培育出优秀的社会主义建设者和接班人。