给“星星的孩子”更广阔的蓝天——学前自闭症儿童融合教育的现状调查报告

◎山东省青岛大学附属中学2018 级（20）班 林子淇 王蕴琦 顾家禛

一、调查目的

了解我国自闭症儿童融合教育的现状及效果；找出我国自闭症儿童融合教育中存在的问题；从中学生角度提出建议；为后期的跟踪调查打好基础。

二、调查对象

三、调查内容

主要从自闭症儿童的家庭状况、自闭症儿童的家长对自闭症及自闭症融合教育的认知等方面进行调查。

四、调查方法

1.问卷调查法

我们根据设定的调查目的和调查对象，设计了关于自闭症儿童融合教育的问卷调查表，以青岛市某融合教育幼儿园自闭症儿童的家长为主要调查对象，共发放调查表160份，回收有效调查表154份。

2.访谈调查法

我们到青岛市某融合教育幼儿园对幼儿园老师及部分自闭症儿童的家长进行访谈，了解自闭症儿童融合教育过程中出现的问题。

3.实地观察法

在某融合教育幼儿园，我们和自闭症儿童进行了互动，与他们共同上了一堂课，和他们一起唱歌、做游戏。通过亲身体验，观察和了解自闭症儿童的行为、语言以及他们与其他人的沟通方式。

五、调查结果及分析

1.参与问卷调查的自闭症儿童男女比例

共有154名家长参与问卷调查，其中自闭症男童有99人，自闭症女童有55人。

2.对自闭症融合教育相关知识的了解情况

对于该问题，6%的家长表示“非常了解”，68%的家长表示“了解一些”，23%的家长表示“不太了解”，3%的家长表示“不了解”。

图1 对自闭症融合教育相关知识的了解情况统计图

3.与班里其他自闭症儿童家庭相互交流的情况

我们认为，家长能否与其他自闭症儿童家庭相互交流，也是自闭症儿童能否健康成长的重要影响因素。作为缺乏专业知识的自闭症儿童家长，可以通过交流学习自闭症儿童教育的相关知识，分享一些好的做法，甚至进一步促进孩子间的交流。

2014年，他参与完成农村公路水毁修复工程设计及工程验收工作，任农村公路水毁中小桥恢复工程试验室主任、城镇道路改造工程监理部部长。期间，他一心扑在工作上，工程量计量准确，对工程质量管理严格，对工程设计精心、认真，保障了各项工程的顺利验收。

遗憾的是，在我们调查的融合教育幼儿园中，有11%的家庭没有与其他自闭症儿童家庭交流的经历，另有5%的家庭只有在遇到问题时才会与其他家庭交流。

图2 是否与其他自闭症儿童家庭互相交流的情况统计图

4.对自闭症儿童后续教育方式的认识

对于这一问题，12%的家长认为孩子未来应该进入特殊学校，67%的家长希望孩子未来能进入普通学校接受教育，21%的家长认为孩子未来需要进入康复机构。

从家长的意见可以看出，大部分家长希望自己的孩子能像普通孩子一样走进校园接受教育，也希望社会能把自己的孩子当正常的孩子一样对待。21%的家长希望自己的孩子能进入康复机构，说明这部分家长把自闭症当成一种疾病来看待。

5.自闭症治愈的概率

31%的家长认为治愈的概率为10%~30%，23%的家长认为治愈的概率为30%~50%，30%的家长认为治愈的概率为50%~80%，16%的家长认为治愈的概率为80%~100%。

从调查结果来看，家长对于自己孩子的治疗前景不是很乐观，这也从另一个方面反映了人们对自闭症的了解太少。

6.对目前融合教育的满意度

从调查结果来看，“基本满意”和“非常满意”的人数占86%，充分说明融合教育在该幼儿园取得了巨大的成效。

图3 对目前的融合教育是否满意的情况统计图

7.对社会过度关注的态度

图4 调查小组成员与小朋友们玩耍

从家长的反馈来看，44%的自闭症儿童家长不希望自己的孩子被过度关注。通过访谈了解到，自闭症儿童家长担心随着孩子年龄的增长，社会的过度关注会让孩子感到自卑，对孩子的成长不利。

8.融合教育能否真正提高自闭症儿童的社交能力

对于这一问题，92%的家长认为融合教育可以提升自闭症儿童的社交能力，其中29%的自闭症儿童家长认为融合教育对自己孩子社交能力的提升发挥了很大的作用，这充分说明融合教育有助于自闭症儿童的健康成长。

9.能否承受融合教育的费用

由于融合教育幼儿园的师生配比远高于普通幼儿园，甚至达到了1∶1，所以融合教育费用相对较高，对大部分家庭都是一个比较沉重的负担。47%的家长表示“勉强可以承受”，17%的家长认为“承受不了”。

图5 对目前融合教育的费用能否承受的情况统计图

10.融合教育发展的障碍

这是一个主观题，要求被调查的家长进行陈述。通过汇总家长们的意见，得出目前融合教育发展中存在的障碍主要有以下几个方面：社会认可度、参与度不高；教育机构数量太少，设施不足；家庭经济压力大；政府支持力度不够。

11.对融合教育的建议

（1）大部分受调查者建议将目前幼儿园的融合教育延伸到小学、初中甚至大学，让自闭症儿童能真正融入社会。

（2）国家应该建立一套完整的自闭症融合教育机制，重点从以下几个方面努力：加强融合教育专业师资队伍的培养和建设；建立更多专业的融合教育机构，使自闭症儿童能更广泛地接受融合教育；加强对自闭症儿童父母的引导，使其为自闭症儿童营造更好的生活、学习环境；在普通学校中推广融合教育。

六、存在的问题及建议

青岛市某融合教育幼儿园十余年的尝试，已经充分证明融合教育在自闭症儿童成长过程中发挥了重要作用，得到了家长的高度认可。然而，自闭症儿童融合教育在我国起步晚，无论是自闭症儿童的家长还是普通大众，对融合教育都了解甚少，国家缺少相应的制度和措施，不仅融合教育机构非常少，而且专业师资也非常缺乏，这些都严重影响着我国自闭症儿童融合教育的发展。

我们认为，可从以下几个方面推进我国自闭症儿童的融合教育。

1.国家制定相应的制度来规范融合教育的开展

建立专业的融合教育幼儿园、小学、中学，形成一套完整的教育体系，巩固融合教育成果，使自闭症儿童能够真正融入社会。

2.加大对融合教育的宣传力度

成立专业机构并组织相应宣传，让公众认识到自闭症儿童只是在某些方面存在沟通上的障碍，通过融合教育是可以在一定程度上消除这些障碍的。同时可以使更多的自闭症儿童家长了解融合教育的作用和意义。

3.加大专业师资培养力度

对自闭症儿童的教育是一个非常专业的领域，只有受过专业训练的教师才能真正肩负起融合教育的重任。

七、后续调查方向

自闭症儿童的教育问题是当前教育问题中非常重要的组成部分，解决这一问题不是一朝一夕之事，需要全社会共同努力。未来，我们还会继续围绕“自闭症儿童融合教育”等问题进行深入调查，为自闭症儿童融入社会贡献我们的绵薄之力！

专家点评

自闭症儿童对外界非常敏感，缺乏基本的生存技能与社交技能，甚至会因怪异的举止受到外界排斥和歧视。自闭症儿童的治疗和康复是一个长期的过程，需要家长、老师、同学的关爱和正确、有效的干预。作者能从独特的视角了解自闭症儿童，观察自闭症儿童的行为、语言、与他人沟通的方式，表达对特殊人群的关爱和关注，体现了作者的爱心和社会责任感。

但有几点建议：一是可在文章开头介绍一下自闭症儿童和融合教育的现实情况，让更多的人了解“星星的孩子”；二是设计调查问卷时，问题的设计应更合理、科学，如果能从家长对孩子心态、有效干预等方面进行调查研究，社会应用价值会更大；三是在开展调查时可以将接受了融合教育和未接受融合教育的“星星的孩子”进行前后对比分析，这样得出的结论才更可靠。