“课程思政”融入《基础会计》课程的实践探讨

司玉娜 付言言 李丽霞

一、引言

习近平总书记在党的十九大报告中做出重要指示：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”“课程思政”是课程与思政教育相结合开展综合改革的重点方向，同时也是新时代教育领域实现“立德树人”根本任务的重要着力点。在我国会计实务中，从几年前的獐子岛、康得新、万福生科到近年来的瑞幸咖啡、康美药业、新绿股份，财务造假事件频频发生，表明会计人员的金钱与人生价值、权力与人生价值的关系仍然没有很好地解决。会计教育的内涵有必要从专业教育拓展为专业教育与立德树人并重的双重轨道，这也是“德为先”、德治的社会需要，更是实现人生价值的需要。

基础会计的培养目标主要有知识目标、能力目标和思政育人目标。在整个教学过程中教师会将重点放在前两个方面，教学内容主要是基础会计的专业基本理论和基本技能的教育，而思政育人的内容比较少，课程教学过程的思想政治教育体现不明显。

二、《基础会计》课程思政教育目标

（一）实现“传授知识”和“立德树人”有机统一

长期以来，我校的《基础会计》教学重“教”轻“育”的问题远远没有很好地解决。“教”在于“业”，“育”在于“德”；而今通过课程思政，专业课教师可以把社会主义核心价值观、“四个自信”、爱国情怀、会计职业道德、会计文化等融入《基础会计》专业课教学中，实现“传授知识”和“立德树人”的有机统一。

（二）培养为我国社会主义现代化建设服务的优秀会计人才

我校的《基础会计》课程往往将会计的基本概念、基本理论和基本技能作为学生掌握的核心内容，但缺乏对职业道德等方面的重视，这样培养出来的学生是“应用型人才”，但却不一定是为我国社会主义现代化建设所需要的“优秀应用型人才”。基于《基础会计》课程思政，可以把社会主义核心价值观、“四个自信”、爱国情怀、会计职业道德、会计文化等融入到整个教学过程中，培养出政治强、本领精、纪律严、作风正的优秀会计人才，为我国社会主义现代化建设服务。

三、《基础会计》课程思政融入点

（一）社会主义核心价值观及爱国情怀

《基础会计》是在时代的进程中不断科学和规范的，就其属性而言，既与生产力相联系，又与生产关系和上层建筑相联系，从而使会计既有技术性，又有社会性。时至今日，我国的《基础会计》课程也必然是在新时代中国特色社会主义核心价值观的氛围中丰富和完善的，留有明显的新时代中国特色社会主义的痕迹和烙印。社会主义核心价值观及爱国情怀等融入到整个教学过程中，有助于培养出政治强、本领精、纪律严、作风正的合格会计人才，为我国社会主义现代化建设服务。

（二）优秀的会计文化

我国优秀会计文化具有几千年的历史和丰富的内涵，是中国优秀历史文化的重要组成部分。从远古文明的会计曙光，先秦经典中的会计清音，秦汉兴替的会计华章，唐宋盛世的会计奏鸣，传统文化中的会计音符，近代文明的会计交响，崭新时代的会计旋律，改革开放的会计新曲等方面，将这些优秀会计历史文化、精神文化、道德文化和行为文化按照课程相关内容排序进行合理融合，可以讲述会计发展史上的某一个重要事件和关键人物，也可以挖掘事件和人物背后的情感性因素，这些情感、情怀、情愫是会计文化的核心，这样会使课程中充满文化，文化中承载课程，提升学生的文化自信，唤醒青年一代传承中华文明的历史使命和责任感。

（三）会计职业道德

在我国会计实务中，从几年前的银广夏、绿大地、万福生科到近年来的瑞幸咖啡、康美药业、新绿股份，财务造假事件频频发生，说明会计人员的职业道德出现了问题。在基础会计的课程思政过程中，将会计职业道德的内容引入课堂，帮助学生树立会计职业道德的自律思想。引入会计职业道德的内容-爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务，能够帮助学生树立起正确的价值观，坚守法律底线，知行合一践行职业道德。

（四）会计信息质量的要求

会计是一项管理活动，其主要目标是为财务报表使用者提供决策所需要的信息以及反映经营者受托责任的履行情况。要达到这个目的，就必须要求会计信息具有一定的质量要求。主要包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性。基础会计课程思政中融入会计信息质量要求的核心思想，有利于使未来的会计人员遵循这些要求，更好地为企业的利益相关者服务。

四、《基础会计》课程思政教学内容设计

《基础会计》是会计学专业的专业核心课程，也是入门课程，教学内容主要涉及三个模块，一模块是会计基本理论主要包括总论、会计要素及会计基础三个教学单元。二模块是会计基本方法主要包括账户与复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查及财务报告五个教学单元。三模块是会计理论与方法的综合运用主要指企业主要经济业务的核算。在整个教学过程中以社会主义核心价值观、“四个自信”、爱国情怀、会计职业道德、会计文化等为思政元素融入点，将思政元素和教学单元相融合，形成一体化的课程单元，总体设计思路见表1。

表1 基础会计课程思政元素与教学单元融合对照表

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五、《基础会计》课程思政的推进步骤

（一）课程思政贯穿教学大纲、计划、教案，对应开展

基础会计的课程负责人，要做好统筹考虑，完善整个课程设计。首先课程的教学大纲中要有对应的课程思政的内容、其次根据教学大纲安排具体的教学计划、最后再进行教学内容的设计包括教案、授课PPT等资料，在此基础上进行集体备课，集思广益，修改完善，才会取得事半功倍的效果。

（二）授课教师深刻理解思政育人目标

授课教师应对所任教课程的思政育人目标有比较深刻的理解，不能再把教学目标只放在知识目标和能力目标上，要重点关注思政育人目标，基于思政育人目标对各教学单元中应当体现的不同思政元素有准确的把握，根据前面的思政教学内容设计开展思政教学。

（三）授课教师做好思政内容设计

授课教师应对任教课程中所涉及的思政元素具有明确的认识，根据各教学单元的教学目标和内容将思政元素融入点进行结合，从而使课程的专业元素与思政元素融合。比如在讲企业主要经济业务的时候，可以通过短视频向学生展示优秀会计的日常工作。然后强调会计工作每天和数据打交道，最考验一个人做事是否细心和认真。最后强调会计工作是一项相对比较枯燥的工作，要以平和的心态对待每一份工作。

（四）准备课程思政的教学资源

授课教师应该准备丰富的课程思政相关的教学资源，比如形成课程思政教学案例库，或者录制课程思政相关的动画、微视频等。融入方式也要多样化，可以采用小组活动、案例分析、情景演示、角色扮演等方式，结合热门话题、趣味游戏及实践活动等，争取能够实现思政育人目标。

六、深化基础会计课程思政的几点反思

（一）《基础会计》课程内容与思政教育的衔接

《基础会计》是会计学、财务管理及审计学等专业的专业核心课程，也是入门课程，主要让学生掌握会计的基本理论、基本技能，更重要的是让初学者培养良好的职业道德和职业素养。要想实现这个课程目标，思政教育就应以“随风潜入夜，润物细问声”的形式和课程内容衔接一起，找准思政融入点，以恰当的方式与思政教育融合起来，比如在设计开学第一节课的内容时，涉及到课程育人目标时，就给学生强调法律法规是必须要坚守的底线，融入会计法律法规的体系，再结合热点反面案例某会计为打赏女主播触犯法律，付出惨痛代价，加深学生的理解，最后再用知行合一践行职业道德的会计前辈的优秀事例加入引导。如果为了思政而思政，不能将思政教育和课程内容衔接起来，就会显得突兀，适得其反。

（二）《基础会计》课程课时与思政教育的协调

《基础会计》总课时是64，其中理论课时48，实验课时16，课时本身比较紧张，如果将思政教育融入进去，势必会占用一部分课时，协调好课程课时和思政教育显得尤为重要。在这种背景下，我们应该重新设计教学内容，更新教学方法，将其中一些非重点难点的内容放在课下，结合线上教学让学生自主学习，将思政教育融入进来，这样课堂会变得更加有意义，更加丰富。

（三）学生兴趣与思政教育的配合

现代大学生比较关注明星娱乐、考研、就业、考证，尤其是财会专业证书比较多，如职称类证书、CPA、ACCA、CMA及CIA等，学生对思政教育不是很感兴趣，这就要教师们很好的设计思政教育的内容，将思政教育和学生兴趣结合起来，比如可以用教师自身的考证经历激励学生，将自己考证过程中坚持不懈、不言放弃的精神传递给学生，以教风带学风。再如讲会计信息质量要求的时候融入“范冰冰偷税漏税”案及“郑爽偷税漏税”案等案例，帮助学生处理好金钱、权利和人生价值的关系，让他们明确违反会计职业道德和社会主义核心价值观会付出惨痛代价。

会计课程思政建设就是将思政教育贯穿于学校整个人才培养体系的过程，是会计相关专业落实“立德树人”教育要求的重要抓手。学科课程是建设“课程思政”的基本单元，《基础会计》作为会计学科的专业核心课程同时又是入门课程，对其进行课程思政有助于将社会核心价值观、会计职业道德等融入到整个教学过程中，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，培养出政治强、本领精、纪律严、作风正的合格会计人才，为我国社会主义现代化建设服务。