请查收这份感动

卢文婷

语文老师给我发来微信：被认真的作业感动了！同时，发来了一张图片。从娟秀的笔迹可以看出，这是小祝的作业。这是一道课后拓展题，作业本上只提供了6行的答题空白，而小祝的见解洋洋洒洒，俨然一篇小论文。

这份作业是周二晚上布置的。有的同学忽视这道拓展题，认为可做可不做，干脆空着;还有的同学像挤牙膏般，写一两行字便草草交差。相比之下，小祝对待作业的态度令人感动。想到最近同学们完成作业的情况，我决定把这份感动分享给全班同学。

晚餐过后，同学们都回到了教室，我示意大家安靜，神秘地说：“今天上午，我收到了来自语文老师的一份感动。在晚自习前，我想把这份感动分享给大家。”

我把作业的照片显示在屏幕上，学生随即发出了“哇”的赞叹声。有同学惊喜地说：“是小祝的字！”

“是的，这是小祝同学的语文作业。我想问问大家，看见这份作业时，内心的想法是什么？”

小郑平时交作业拖拉，常常需要老师和同学催促。她站起来说：“我想到了自己平时对待作业的态度。这道题我没有做。”话虽不多，但可以感觉到她的自我反省。

小倪举起手说：“我非常震惊！同样的语文作业，质量不一样，小祝不简单！”

小祝的好朋友小夏也说：“我觉得这份作业不仅完成得很认真，而且给老师、给同学们一种美好的感受。”

同学们纷纷表达了对这份作业的认可与赞扬。听着大家的发言，我说：“小祝同学的书写一直是我们学习的榜样。初中已经过去一个多学年了，八年级作业难度提高，数量增加，但小祝仍然保持这样的状态，保持认真的态度！这说明小祝一直坚持严格要求自己。”同学们听了我的话，都点点头。

接着，我又和同学们仔细欣赏了小祝的作业。同学们发现，他的表达观点明确，论述清楚，例证充分，处处闪烁着智慧的光芒。于是，趁着大家陶醉其中，我邀请主角小祝交流一下做作业时的心态。他平静地说：“做作业，就要认真！我习惯了。”

随后，我将小祝的语文作业在全班传阅，让同学们近距离地欣赏这份作业，我想，每个同学都会有触动的。

“同学们，我们天天都要写作业，这是对当天知识的巩固，是查漏补缺。我们会因为天天要做而感到单调、厌烦，不认真对待它。既然天天要做，为何不调整心态？能不能把简单的事做好？其实，把简单的事做好就是不简单。当一页页整齐的作业呈现在自己面前，我们是不是很有成就感？况且，一个人的学习态度就体现在日常的学习中。我们应该向小祝学习，让典型成为普遍，成为整个集体的行动！”我总结。

同学们静静地听着，仿佛若有所思。我相信，这份感动将会被更多孩子复制。

那天的晚自习，教室好像更安静了，翻书声、书写声格外悦耳。

周日，学生返校后，我翻看家校联系本。其中，小任的反思让我欣慰：“本周，小祝同学的作业让我印象深刻！真正优秀的人总是默默努力，然后惊艳了所有人。我要向他学习！”我心想：感动的种子萌芽了……（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省金华市上海新纪元武义双语学校）

点评：

用身边的榜样进行教育，关注学生的学习习惯培养，是这节微班会留给我的深刻印象。教师如果能联系“双减”大背景，引导学生学会自觉，学会认真，养成好习惯，教育效果会更好。（丁如许）