预防小学阶段“男孩危机”的有效策略研究

◎卢艳丽 （江西省南昌师范附属实验小学红谷滩分校）

第一次接触到“男孩危机”一词，是在孙云晓的《拯救男孩》一书中看到的，该书以独特的视角论述了男孩成长中的问题，深刻详尽地揭示了男孩成长与教育的四大危机；学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。这些危机在生活中常见，许多家长也发现了这些问题，但不知道该怎么样去应对。本文将从“男孩危机”的主要表现、产生的原因及有效策略来阐述，希望对广大家长有所帮助。

一、小学阶段“男孩危机”主要表现

1.学业及体质测试成绩较女生弱

小学阶段，大部分班级的学业成绩统计中，男生的学习能力弱于女生，学业水平整体较弱。连体育运动力能力也弱于女生，《2020年全国青少年体质报告》指出，中小学阶段，男孩因肥胖和视力等原因，体能下降很大，比例远超过女生。

2.成长过程过于依赖女性，缺乏阳刚之气

据统计，有75%的男孩长期由奶奶、外婆照顾生活，由妈妈管理学习。部分男孩太过文静，课后爱和女生玩，爱留长指甲，说话细声细语，缺乏阳刚之气，解决问题的能力较弱，甚至还会出现被女生欺负的现象。

3.容易产生心理问题，意志较脆弱

在调查中发现，中小学中的男孩在多动症、学习障碍、网络成瘾、情绪紧张和焦虑等方面的发病率远高于女孩，情绪控制的能力也弱于女孩。在平时的活动中，男生的活动适应性较差，敢于担当的责任意识较弱，主动表现自我的意识不强，家长们也反映现在的男孩更乖，但是更脆弱了，被批评后爱流眼泪，有时候还多愁善感。

二、小学阶段“男孩危机”产生的主要原因

1.自然的性别和身体发育差异

经科学家研究，男孩和女孩的大脑差别较大，至少有100多处是不同的，而且男孩大脑发育明显比较缓慢，大概比女生晚半年到一年。而且男孩子的胼胝体体积明显小于女孩，这是连接左右脑信息传递的组织，这就导致男孩左右脑传输比较慢，所以反应也会比女孩慢。这在小学阶段表现得特别明显，所以大部分的男孩在小学阶段各方面的能力较女生都更弱。随着年龄的增大，这一差距会越来越小。

一般女孩在10岁就慢慢开始发育，而男生要到12岁，所以在小学阶段，许多男生的身高和运动能力比女生弱。

2.家庭、学校等社会环境因素

在过去子女比较多的时代，父母对孩子的养育是放养式的，孩子们有良好的自我发展和锻炼的空间。但现如今独生子女家庭较多，不管男孩还是女孩，都得到了空前多的“保护”。其实男孩的成长是需要摔打的，大部分家庭将陪伴孩子成长的任务交给了妈妈，在这样的家庭教育环境中，男孩缺乏锻炼，弱化了男性的阳刚之气。相反，随着社会对女性的重视，很多家庭对女孩的教育非常重视，家长也认为“巾帼不让须眉”，相比之下，小学时期男孩在很多方面的能力都弱于女生，“男孩危机”就明显了。

当前，学校考核学生能力的主要手段之一是考试，形式单一，评价标准单一。男孩在小学阶段的各方面表现都弱于女生，有时候差距较大。

三、预防小学“男孩危机”的有效策略

1.加强性别角色认识教育

在幼儿2～3岁性别的自认阶段，家长要告诉孩子其是男孩还是女孩及男孩与女孩的外表特征。比如爸爸和妈妈在身体上的不同之处在哪里，男孩留短发，女孩穿裙子等简单的生活常识。在3～5岁性别的稳定阶段，可对孩子进行男人和女人的角色责任教育，比如我是男子汉，长大后要保护妈妈，让孩子分清男女性别角色任务的区别。在5～7岁性别恒常性阶段，要对孩子进行认识男女身体结构的生理课程教育，要对男女角色和应该有的性格特点进行培养教育。在青春期，家长要对他们进行生理卫生教育和心理健康教育，要适当普及教育常识，比如异性相处的注意事项，同性恋的危害，男孩在恋爱和婚姻关系中的角色和责任等。

对孩子的性别角色教育应该贯穿于孩子的整个成长过程，让他们从小就对性别角色有明确的认知，从小就有做“真正男子汉”的责任心。

2.理性对待男孩的性别气质与行为，改变对男孩教育的理念

随着学校和家庭对孩子成绩的重视，很多男孩被圈养在家，他们被要求听话，不能调皮捣蛋，久而久之，男孩天生的气质与行为被忽略和改变。男孩的调皮捣蛋是天生的，他们需要在更加宽松的环境中锻炼和成长，和女孩天生的差距是明显存在的，当下，这些因素都被很多家长忽视了。孩子不听话，他们就制订各种规矩和惩罚措施，牢牢地约束孩子。看到男孩弱于女孩，他们就急着补课，让男孩们失去了自由成长的空间。

其实，在男孩成长过程中，父母和老师不是男孩的管理者，而是守护者，不要过多地订立各种规矩，苛求男孩做到最好，因为好动是男孩的天性。孩子犯错后，大人应给予帮助和引导，培养他们的自控力，学会体会别人的感受和情绪，每一次犯错，都是为成长积累经验。家长过多地约束只会让孩子觉得压抑和自卑。养育男孩，做到不圈养，不娇养，正视差异，有教有类。

3.重视男孩的责任意识，增加男孩与成年男性的相处时长

父亲角色的缺失和男女老师比例严重失调也是形成“男孩危机”的原因之一。在家庭生活中，父亲独特的行为方式和态度是儿童性别化发展的基础，父亲的角色榜样力量对男孩的影响远胜于母亲的说教。我们要重视父亲在家庭教育中的角色地位，特别是在男孩的成长中，父爱是不能缺席的。父亲要多参与孩子的教育，以身作则，让男孩以父亲为榜样，言传身教，让孩子从小就拥有“阳刚之气”，做个顶天立地的男子汉。

目前，大部分中小学男女教师的比例是严重失调的。2018年，我国小学、初中男教师的占比分别为31.25%和43.22%；而2019年，小学、初中男教师占比分别为29.98%和42.20%；2020年，小学、初中男教师下降到28.83%和41.19%；2022年，这个比例还在下降，甚至有的小学出现了男老师占比10%左右的情况。教师是陪伴男孩成长的重要人群，男教师的缺失也影响了男孩的成长。

那么，提高学校男教师的比例是预防“男孩危机”的重要举措之一，男教师自身的引领和示范作用带给男孩的影响很大，男孩可以从男教师身上学到男性该有的特质，以缓解“男孩危机”。在学校教育中，还要多宣传英雄榜样人物，特别是那些做出巨大贡献的英雄好汉，使之成为男孩的偶像，引导他们去模仿，去学习，从而帮助男孩树立正确的价值观。

4.合理安排男孩的课余生活

合理安排男孩的生活也是有效预防“男孩危机”的好方法。由于生理特征，男孩天生就爱动，他们的天性需要得到释放，所以在重视男孩学业质量的同时，也要注意孩子的课余生活。城市里的孩子受活动空间限制，也出于安全问题等方面的考虑，许多男孩的课余生活很单调，学习之余，更多的是看书，或者安排上兴趣课，剩余时间就在家里玩手机或电脑游戏，沉迷于虚拟的网络世界，导致男孩不爱运动，体能下降，动手能力差等问题出现。

家长和老师要让孩子每天都有足够的户外运动时间，有机会参加具有挑战性的活动。比如登山、攀岩、球类等活动，让男孩子从活动中锻炼体能，磨炼意志。还要多组织孩子参加团队活动，培养孩子的团队协作能力和适应社会的能力。

劳动教育也是丰富孩子课余生活的重要内容。鼓励男孩学会做家务，积极参加社区组织的公益活动，在学校认真参加劳动课程的学习，通过劳动教育既可以做到动手动脑，又能让孩子在劳动中获得快乐和成就感，也能让男孩建立自信，以后从容应对生活。

5.不要过分“焦虑”，“刚柔并济”就好

很多家长面对“男孩危机”，内心是非常焦虑的，那么调整好家长的心态是有效预防“男孩危机”的重要一环。很多男生只是在小学阶段处于弱势，其实他们在升学、就业等环节是具有优势的，所以家长不必过于焦虑，从家庭教育、学校教育中去多关注男孩的成长，遵循成长的规律，结合科学的教育方法，做到“刚柔并济”就可以。每一个孩子的花期不一样，我们只需给他们提供成长的土壤，静待花开。

四、结束语

预防“男孩子危机”，需要全社会、家庭和学校共同努力，需要家长和教师具有长远的目光和持久的耐心。在整个教育过程中，我们应重视男孩所独具的特性，注重差异化教育与其个性的培养，让他们成长为健康、积极、向上的青年。※