地方高校园艺学科实验室安全管理现状分析及对策

李松丽

地方高校园艺学科实验室安全管理现状分析及对策

李松丽

（长江大学园艺园林学院，湖北 荆州 434025）

高校实验室是人才培养和科技创新的主要场所，实验室安全是保障高校教学科研工作顺利开展的基础。针对地方高校实验室安全管理中存在的问题，文章以长江大学园艺学科教学和科研实验室为例，对实验室存在的安全隐患进行了分析，从构建安全管理组织体系、完善安全管理制度、强化安全宣传教育、加强实验室安全设施四个方面提出了相应的管理对策，以提高实验室安全管理水平。

园艺类实验室；安全管理；对策

引言

园艺学是一门实践性和应用性极强的应用学科，与国家的农业、工业、医药卫生、生态环境保护等方面的发展息息相关[1]。我国园艺产业是关系国计民生的最重要的农业产业之一，对技能人才的要求趋向高端化，用人单位对园艺专业的创新型与应用型人才需求越来越大。实验室是培养学生实践能力、动手能力、创新能力和提高学生综合素质的主要场所，是实施创新人才培养、科学研究和社会服务的一个重要平台[2,3]。近年来，我国高等教育取得了迅速的发展，地方高校实验室数量和规模得以大幅增加。实验室涉及的学科方向越来越繁杂，仪器设备、试剂耗材、实验人数等日益增加，各种安全隐患事故时有发生，实验室安全问题已经成为地方高校实验室运行中一个不可忽视的重要课题[3]。针对地方高校实验室安全管理工作中存在的问题，本文以长江大学园艺园林学院为例，对园艺学科教学和科研实验室的安全管理现状进行了分析，对目前的管理漏洞提出了相应的建议和对策，为园艺专业“双一流建设”保驾护航。

1 园艺学科实验室安全隐患调查分析

近年来，在“荆楚卓越农林人才”协同育人计划、“双一流”学科建设、硕士研究生规模扩大等背景下，长江大学园艺学科实验室规模不断扩大，现有园艺植物栽培实验室、园艺植物育种实验室、园艺植物组织培养实验室等8个教学实验室，以及园艺植物细胞工程实验室、香辛作物分子生物学实验室、楠木资源与利用实验室等16个科研实验室。园艺专业实验室实验类型广，实验课时多，研究对象种类多，参与实验人数多，实验室中的任何一个隐患，任何一个小小的疏忽，都有可能酿成大的事故，造成难以估量的损失，给实验室的安全管理工作增加了难度。目前，长江大学园艺学科实验室存在易燃易爆事故隐患、危化品事故隐患、人为因素造成的安全隐患、实验室安全教育体系不完善等安全隐患。

1.1 易燃易爆事故隐患

实验室存在易燃易爆事故隐患，其直接原因如下：（1）部分实验室使用电磁炉或酒精灯等明火加热试剂或试验样品，易燃易爆试剂存放不规范。由于园艺专业实验室的特殊性，每个实验室都需要购买酒精、丙酮或甲醇等许多易燃易爆试剂。此外，一些分析类大型仪器，如原子吸收光谱仪、液相色谱仪等需要乙炔、氧气、乙烯等易燃易爆气体，这些易燃易爆液体和气体试验试剂如果管理和使用不规范，极易造成火灾或爆炸性事故。例如，园艺植物组织培养室通常采用电炉或酒精灯加热培养基，而该实验室存放有大量易燃易爆化学试剂，稍有不慎极易造成火灾事故。（2）仪器设备老旧。借助长江大学资产管理系统进行分析，园艺学科实验室现有1638台套设备，其中包含使用超10年的仪器188套，其中包括烘箱、马弗炉、恒温水浴锅等大功率设备。这些设备大多存在线路老化、维修多次、超期服役的问题，如果使用不当极易引发火灾事故。（3）实验室电力负荷逐年增大。近3年以来由于教学和科研的需要，园艺专业新购置了586台套仪器，其中不乏茶叶电炒锅、高压灭菌锅、空调等大功率仪器设备（数据来源于长江大学资产管理系统），电力负荷逐年增加，原有线路无法满足使用需求及安全需求。因此，实验室经常进行电路的调整和改造，甚至随意使用家用插排，原有线路被破坏，遗留有用电安全隐患。（4）仪器设备摆放不规范。实验室仪器设备应按照设备类型、设备要求，规范整齐摆放。然而，由于实验室仪器设备的增加、实验室功能定位的改变等原因，目前一些仪器设备如超低温冰箱、恒温摇床、人工光照培养箱等摆放于实验室走廊或通风过道，而这些地方往往采用了易燃材料进行装饰，容易造成火灾事故。

1.2 危化品事故隐患

危化品在使用和存放过程中存在安全隐患主要有：（1）危化品安全管理不到位。部分学生和老师对危化品的危害性认识不足，实验风险防范意识淡漠，随意使用和堆放试剂。（2）实验室硬件条件不完善。例如，一些挥发性有毒有机溶剂需要在送排风系统良好的环境中使用和储存，然而，由于少数实验室没有安装通风橱或排风管道，造成室内空气污染，危害人体健康。（3）实验室危化品废物安全处理制度不完善。园艺专业实验室在日常运行过程中会产生一些强腐蚀性、易燃易爆、变质或失效试剂等有毒有害废弃物，如升汞废液、废酸、易爆废液、重金属废液等，这些危化品废物若不进行合理处置而随意排放，则将对师生人体健康和生态环境造成直接威胁。现阶段学校主要通过定期回收方式试图降低安全隐患，但实验室废液回收不及时，废弃物安全处理制度并不完善，仍然存在废液未分类存放甚至直接倒入下水道的不正确处置现象。

1.3 人为因素造成的安全隐患

实验室安全事故的人为因素主要包括管理人员因素、操作人员因素和管理体制因素。据统计，实验室安全事故中因人为因素造成的比例高达98%[4]。因人为因素造成的安全隐患主要体现在：（1）专职实验管理人员缺乏。园艺专业教学实验室现有实验员4人，科研实验室目前还未配置实验员，而在校本科生和研究生500余人，专职实验管理人员严重匮乏，部分教学实验室由任课教师代管，而科研实验室往往由导师或高年级学生管理。由于种种原因，非专职实验室管理人员无法全面顾及安全管理工作，事故防范意识、应急处置能力不强，对实验室造成了一定的安全隐患。（2）实验人员安全意识淡薄。参加实验的师生安全意识淡薄，操作中投机取巧或马虎大意，未按实验流程和规则进行，违规开展实验，不按照标准要求穿着工作服，都对实验室和自身安全构成了严重威胁。例如，使用电热恒温干燥箱时由于设置温度过高或时间过长而引发火灾事故，使用高温高压灭菌锅时未待气压降至0就打开锅盖而引起烫伤。（3）管理体制不完善。虽然目前学校和学院制定了低值耐用品管理办法、学生实验守则、仪器设备管理办法、实验室负责人实验室安全管理责任书等诸多管理措施，但由于专业管理人员偏少、事故应急处理设施不完善、职责不统一等原因，现有实验室安全管理制度执行不力、缺乏监督、难以落到实处。

1.4 实验室安全教育体系不完善

园艺专业实验室安全风险因素客观存在，涉及用电安全、用水安全、用火安全、用气安全、消防安全、气瓶安全、加热设备安全、特种设备安全、试剂安全、辐射安全、生物安全等。园艺学科试验研究过程中涉及的危险化学品较多，有些习以为常，师生普遍安全意识不强，甚至少数专业老师本身安全意识缺乏，在一定程度上影响了学生实验室安全防范意识的形成。目前主要依靠任课教师和课题组传授一些实验操作安全知识，学校通过不定期地举办一些安全知识培训讲座以提高师生安全防范意识。虽然学校和学院在实验室安全教育内容和形式采取了一定的积极举措，但是实验室安全教育体系仍不完善，实验室常见风险及其预防措施、处置方法等知识传授较为零散，缺乏科学的、系统的安全宣传教育体系。

2 园艺实验室安全管理对策

高校实验室是开展实验教学、科学研究、服务社会和文化传承的重要场所，实验室安全运行是高等学校教学、科研发展的前提保障[5,6]。实验室安全管理体系建设是一项系统工程，包括构建安全管理组织体系、建设安全管理制度、强化安全宣传教育、加强实验室安全设施建设。

2.1 构建实验室安全管理组织体系

长期以来，高校实验室安全存在多方管理、职责不统一、职能交叉等突出现象，安全责任不明确，导致实验室安全管理与监督制度流于形式[6]。因此，应按照“谁使用、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，统一领导，建立学校、二级单位、实验室、实验者四级联动的实验室安全体系。（1）学校承担安全监管责任，各二级单位和实验室承担安全主体责任，学校党政主要负责人是学校实验室安全工作第一责任人，分管实验室工作的校领导是学校实验室安全工作的重要领导责任人，其他校领导在分管工作范围内对实验室安全工作负有监督、检查、指导和管理职责；（2）各二级单位党政负责人是本单位实验室安全工作第一责任人，全面负责本单位实验室安全管理工作；（3）各单位分管实验室工作的负责人为本单位实验室安全主要责任人，具体负责落实本单位实验室安全管理的各项工作；（4）实验室负责人是所在实验室安全工作的直接责任人，对本实验室安全管理工作负全面责任；（5）为确保实验室安全责任逐级落实到位，各单位党政负责人代表本单位与学校签订“实验室安全管理责任书”，各单位与教学实验室、科研实验室负责人签订“实验室安全管理责任书”，教学实验室、科研实验室负责人与实验用房负责人签订“实验室安全管理责任书”，实验用房负责人与进入实验室工作的师生签订“实验室安全承诺书”；（6）各实验室应指定工作认真负责、熟悉实验室安全管理规定、技术规范和应急处置业务的专职人员担任实验室安全巡视员。

2.2 健全实验室安全管理制度

实验室规章制度是每一位实验操作人员必须遵守的基本行为准则，因此，细化、量化和规范实验室规章制度是保障实验室安全的首要措施。为此，各教学和科研实验室应根据实验室的功能定位、仪器设备等具体情况，制定和完善实验室各项规章制度和主要仪器设备操作注意事项，如“实验室安全工作规程及管理办法”“危险化学品安全综合治理实施方案”“大型仪器设备管理及开放共享使用办法”“高风险仪器设备使用规范”“实验室安全事故责任追究办法”等。具体措施包括：（1）设立仪器设备维护、维修专项资金，对一些线路老化、维修成本过高的仪器设备进行报废，对大功率仪器设备线路进行检查，严禁私拉电线；（2）对危化品实行集中管理，建立购买、使用、回收、销毁的全过程记录制度，实行专人专库专柜存储制度，建立危化品管理系统，从而实现精细化管理；（3）对高风险仪器设备实行负责人管理制度，加强负责人专业技能培训，未经负责人同意不得使用，将操作注意事项粘贴在显眼部位，同时做好仪器设备使用记录；（4）完善实验室废液处置制度，废液废渣存放于专用胶桶中临时存放，贴上标识，桶装满后及时转存于学校危化品仓库中进行集中处置；（5）加强师生实验过程管理，规范实验操作规程，降低因操作不当或马虎大意造成的危险概率；（6）健全实验室安全检查制度和安全检查台账，全面排查、及时整改，切实消除安全隐患。

2.3 强化实验室安全宣传教育

实验室安全事故的发生有着偶然性和必然性的特点，管理人员安全意识不强、实验人员操作不慎及粗心大意等是高校实验室发生安全事故的主要原因[7]。因此，加强实验室危化品和仪器设备使用的安全教育、营造良好的安全氛围是确保实验室安全运行的重要举措。（1）增加实验室安全教育培训经费，定期举办有针对性的实验室安全知识培训和应急演练，让师生认识到实验室的危险性，知晓预防及应急措施，包括实验室用电用水、有毒有害试剂、仪器设备、微生物、高压容器等危险源；（2）设计并张贴适合实验室应用的安全标识，对实验人员进行警示和提醒，如在化学药品上贴上爆炸性、易燃、助燃、有毒、有害、腐蚀性等警告标识，从而在最大程度上避免实验室安全事故的发生；（3）与校内外各级部门的联动协同不定期举办线下或线上安全知识与技能竞赛，设立一定奖金以吸引师生关注实验室安全问题，加强宣传，提高参与度及普及率；（4）严格落实实验室安全准入制度，对新引进教师、新入学学生进行安全知识培训和考试，只有参加了培训并通过了考试方能进入实验室；（5）各实验室必须根据实际情况建立安全运行保障机制、安全事故应急预案，增强师生安全防范意识，有效应对各种可能发生的突发事故。

2.4 加强实验室安全设施建设

保障师生人身安全，防止实验操作过程中受到意外伤害或在事故发生时将伤害程度降至最小，是每个实验室管理者不容忽视的问题。针对实验室安全设施建设现状，应从以下几方面进行改进：（1）对现有实验室在防火、通风、防盗、防爆等安全装置上提高专项资金投入，定期维护，及时进行更新和改造；（2）设置必要的防护设施，如洗眼器、自动喷淋器、护目镜等，每个实验室配备应急医药箱、常规药品等，并通过实验室安全教育培训等措施让师生增强应急处置能力；（3）设置废弃刀片（接种用刀片、单双面刀片）等利器、破碎玻璃器皿和废旧电池回收箱，以免误伤其他人员和污染环境；（4）建立实验室实时监控防盗系统，如监控摄像头、报警装置等，实行门禁管理系统，达到有效预防安全事故的目的，从而有效保障实验室和师生生命财产的安全；（5）对实验室高功耗仪器设备配备专用电源和电源，对散热量大仪器设备配备降温设备，保障仪器设备的正常运行；（6）在实验楼露台或办公区域拐角处设立小餐桌，配备饮水机和微波炉，杜绝师生在实验室饮食现象的发生，保障师生饮食安全。

3 结束语

高校园艺学科实验室是园艺及其相关专业进行教学和科研等实践活动的重要场所，新时代下实验室内人员密集、有毒有害试剂多样复杂、仪器设备众多，给实验室的安全管理带来了新的挑战。只有通过构建切实可行的安全管理组织体系，制订有针对性的安全管理制度，增强师生的安全防范意识，配备相应的安全设施，才能保障实验室安全平稳运行，为师生营造一个和谐的实验室环境，从而保障教学和科研工作的顺利开展。

[1] 邓秀新，项朝阳，李崇光. 我国园艺产业可持续发展战略研究[J]. 中国工程科学，2016，18(1): 34-41.

[2] 黄海英. 清单式管理在高校实验室安全管理中的应用研究[J]. 大众科技，2022，24(1): 186-189.

[3] 陈婧，李建平. 农学类实验室安全现状分析与管理对策[J]. 实验室研究与探索，2017，36(3): 299-301.

[4] 贾贤龙. 高等学校实验室安全现状分析与对策[J]. 实验室研究与探索，2011，30(12): 193-195.

[5] 玄大悦，王春雷，刘贵彤，等. 英国兰卡斯特大学实验室安全管理体系及借鉴[J]. 实验技术与管理，2022，39(1): 245-248.

[6] 李丁，曹沛，王萍，等. 高校实验室安全管理体系构建的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2014，33(3): 274-277.

[7] 虞靖彬，段自超. 高校实验室安全管理体系建设[J]. 教育教学论坛，2019(8): 12-15.

Current Situation Analysis and Countermeasures on Safety Management of Horticulture Laboratory in Local Colleges and Universities

University laboratories are the main places for personnel training and scientific and technological innovation. Laboratory safety is the basis for ensuring the smooth development of teaching and scientific research in colleges and universities. In view of the problems existing in the laboratory safety management of local colleges and universities, this paper takes the horticultural teaching and scientific research laboratory of Yangtze University as an example to analyze the potential safety hazards in the laboratory, and puts forward corresponding management countermeasures from four aspects: building the safety management organization system, improving the safety management system, strengthening the safety publicity and education, and strengthening the laboratory safety facilities, so as to improve the laboratory safety management level.

horticultural laboratory; safety management; countermeasures

G48

A

1008-1151(2022)11-0173-03

2022-08-22

李松丽（1979－），女，河南南阳人，长江大学园艺园林学院实验师，从事实验室管理工作。