浅谈信息化背景下高职国际化人才培养策略*

曾彩艳 郭生南

（1.九江职业大学 江西九江 332000；2.九江职业技术学院 江西九江 332007）

信息化时代下，全球经济与文化融合性更强，彼此依赖性与影响性更强。这种背景下高职教育在人才培养上要进行调整，应具有国际视野，所培养的人才既能满足内部发展对人才需求，也要具备在世界舞台上传播民族优秀文化，以及促进对外经济发展的能力与素养。实际教育中除了要做好专业知识教学，以及专业技能、核心能力、职业素养等培养，还要根据经济对外开放与文化传播对人才的需求，加强学生国际视野培养，使学生掌握国际规则，确保具备参与国际合作与处理国际事务的能力。此外国际化人才培养中要有效利用信息技术，搜集与整合相关资源，以及搭设国际化平台等，更好促进培养目标的落实。

一、国际化人才培养存在的问题

（一）未能做好定位

信息化背景下，面对全球一体化的主要趋势，高职教育要转变人才培养观念，做好国际化人才培养。从目前这个方面实践情况看，具有定位不准确的状况，导致难以达成国际化人才培养目标。高职教育中存在对国际化人才培养认识不够，所确定的培养目标存在偏差，国际化人才培养上层设计出现问题，自然会直接影响培养质量。高职国际化人才培养之中，无论是课程设置还是教学内容确定，抑或是教学方法，均存在一定的盲目性，最终所培养的人才难以满足参与国际事务的要求。对于高职教育国际化人才培养，没有确定好培养哪种类型与哪个层次人才，势必会使实际培养出现问题。另外高职教育具有自身的特点，一些学校在国际化人才培养中未从自身特点与特殊性出发，严重影响了国际化人才培养效果和质量。

（二）实践教学未能与实际需求结合

高职国际化人才培养十分重要，实践教学是关键，有助于学生增强国际化意识，还能使其在参与中掌握适应经济对外开放的技能、能力和素养。近年来高职国际化人才培养实际进行之中，实践教学存在不合理之处，主要体现在实践安排少、与企业实际需求结合不够紧密的状况。国际化人才培养中出现了理论与实践比例失调，重理论轻实践的情况。另外实践教学未能全面调查，缺乏与企业沟通与联系，导致所确定的实践教学目标与内容等和职业与岗位对国际化人才要求不一致。高职最终所培养的国际人才，难以适应行业要求，不利于就业与参与国际事务。高职与企业在国际化人才培养中，合作少且缺乏深度，未做到共同确定培养目标，企业人员也很少参与人才培养，探讨与交流不够系统，从而使国际化人才培养与实际需求不能有效对接。

（三）国际化交流少

高职国际化人才培养过程中，国际化交流与合作少。首先表现在缺乏国际视野，对国际化人才培养重视度不够，相关资源投入少，师资力量不够雄厚，硬件与软件等达不到培养国际化人才的要求。这些方面限制之下，国际化人才培养障碍大，往往不能获得良好成效。高职开设的国际化课程不但少，而且存在盲目性，学生国际视野不能被打开，思维困于国内市场，不能与世界接轨，未能立足于尖端科技。国际化人才培养方式单一，且有一定的落后性，未能做好国际化实践平台建设。高职教育中牵扯到国际化交流，抑或是国际合作，在相关方面不够完善，主要体现在互访、学分互换、合作研究等方面。国际化人才培养运行机制与方式有较大问题，在此种情况下人才培养难以达到预期。

二、国际化人才培养有效策略

（一）做好人才培养定位

高职国际化人才培养要做好改进，促进培养实际效果的提升，首先要完善上层设计。根据国家对高等职业教育要求，以及《长期教育改革与发展规划纲要》等，对国际化人才培养进行准确定位，确定好培养目标，然后系统分析与规划，依据实际需求优化课程设置，并合理确定教学内容与教学方式，在人才培养中执行，使国际化人才培养目标落到实处。需要注意的是高职教育有自身特殊性，与普通高等教育有一定的区别，所以在国际化人才培养中要进行考虑，突出专业性、应用性、行业性[1]，确保最终培养的人才既能适应行业需求，又具备国际视野和参与国际事务的能力和素养。

高职国际化人才培养具有终身性，这是因为世界经济一体化下，对于我国各个行业发展产生一定影响，在调整产业结构，以及市场变化情况下，行业发展与职业也在不断变化，对于人才要求也会随之变化。面对此种状况，国际化人才培养要朝着终身教育发展[2]，引导学生终身学习，使其无论是在接受教育阶段，还是在将来从事具体工作，都能与国际接轨，随着国际化发展具有相应的职业观念和职业能力。高职国际化人才培养要做好能力本位，加强相关方面调查，确定好能力目标、综合职业目标、素质目标等，通过将其与就业岗位结合，还有有意识和目的培养，落实国际化人才培养目标，增强学生对就业岗位适应性，并使其具备处理国际事务和参与国际竞争的能力与素质。

（二）做好课程设置与教学内容改革

高职国际化人才培养过程中，课程设置是重点，应从高职教育特点出发，加强与行业发展联系性。课程设置要完善相关机制，主要涉及评估与反馈，依据结果对课程设置进行调整与优化，以确保与国际化人才培养具有适应性和匹配性。人才培养所设置的课程，还有教学的内容，一定要与实际情况一致。信息化背景之下，课程设置与教学内容确定之中，应在互联网中搜集国外教材和高职教育相关信息，比如教学理念、教学内容、教学材料等，在此基础上进行借鉴与研究，将其整合，在人才培养中合理引入和应用。这样能够拓展国际视野，使学生掌握国际前沿科技，以及推动教育与国际接轨，促进国际化人才培养成效提升。

信息技术支持下，引入世界上一流高等职业院校公开课，搜集与整合国外专业课材料，或者是国外专业教学案例，在国际化人才培养中进行利用。可建立资源库，在平时根据国际化人才培养需求，以及结合具体专业，有针对性在网上搜集与筛选各类课程资源[3]，将其传入到信息教育平台中。教师在国际化人才培养中可根据需求筛选和应用，还要共享给学生，使其更好进行学习。也可搜集国际规则、行业发展国际化所带来的变化等相关信息，共享到资源库中，学生在碎片化时间可了解与学习，以拓展国际视野与提高参与国际事务能力。课程设置与教学内容确定中，应加强与国外高校合作，利用信息技术可突破时空限制，线上交流，共同进行研究，共建网络课程[4]，完善与优化教学内容，使教学更好与国际对接，使学生在学习中形成国际化意识与能力。高职国际化人才培养要做好国际化课程开发，在让学生掌握专业知识与技能之外，学习国际知识与规则，具备参与国际竞争与国际事务的能力，比如语言能力、跨文化交流能力、信息素养、文化知识、国际合作能力等。

（三）创新教学方式

高职国际化人才培养要优化教学，结合信息化时代对人才需求，以培养能力与创新为中心，做好教学方式改进与完善。信息化背景下，国际化人才培养可通过网络了解世界各国高职人才培养相关信息，以及获取国外教学资源与教学方法。教师要进行借鉴，改进人才培养模式与教学方法。人才培养要以项目教学法、案例教学、翻转课堂教学模式、微课、慕课等为主[5]。通过让学生接触项目和案例，激发学习兴趣，使其动脑和动手，并促进加工与处理信息。学生参与性会更强，同时也培养了自主学习能力，符合国际化人才培养需求。

教师在信息技术支持下制作教学视频，分享到信息教育平台，学生自主学习，课堂中根据学习反馈有针对性解决问题与培养能力。教学中应坚持学生为中心，使其积极思考与实践，教师在课堂中启发。营造良好的国际化环境，专业教学通过创新与改进教学方式，坚持能力本位，培养职业综合能力，强化国际思维，使其深入了解国际先进科学技术。国家化人才培养要提高仿真技术应用能力，以电子商务为例，牵扯到国际交易，可通过仿真模拟的方式，虚拟真实的商务环境与市场环境，引导学生操作。最终学生会在仿真处理业务中掌握专业技能，学以致用，同时强化国际商业活动的能力，且有助于职业素质的形成。

（四）强化校企合作

高职国际化人才培养中加强校企合作，做好产教与工学结合，并要在信息技术支持下强化国际交流与合作。高职院校在确定国际化人才培养目标，开发国际化课程，以及确定实践教学内容、实践训练之中，应强化与企业的合作。院校安排教师在企业中调查有时候有一定限制，这种时候就要借助信息交流软件，在平时与企业密切沟通，了解相关情况和最新发展变化，与企业共同商讨对人才培养各个方面调整，以确保教学与时俱进，所培养的人才也就能更好契合国际形势变化下行业对人才需求。高职院校要增强开放性，使企业参与到国际化人才培养目标确定中，共同制订培养计划、确定培养模式等。校企合作中要结合发达国家高职教育形式，比如产学研结合，这需要企业支持，故而要搞好与企业关系，深化各个方面合作。人才培养要做到学校与企业双主体，增强教学与行业结合，使学生在过程中学以致用，更好掌握专业技能和提升能力，且要通过行业专业指向性教学，培养出行业发展与国际竞争所需要的应用型专门人才。

国际化人才培养要校企共同参与，建立双师型师资队伍，与企业进行合作，安排专业教师在企业学习、实践、调查，强化对行业发展趋势、前沿科技、全球经济一体化带来变化与影响的了解，提升实践能力，使其更好进行人才培养。另外要让企业人才参与到高职院校人才培养中，信息技术为校企合作提供了可能性，在其协助下企业人才可远程教学，或者是采取直播的方式，传授经验与介绍行业发展前沿信息和变化等，也可渗透国际规则与国际竞争相关内容。校企共同制定在线课程，高职院校之间相互分享，在国际化人才培养中互相借鉴。组织学生在企业中顶岗实习，抑或是工学和教产结合，提供各种实践机会，使其在过程中有意识培养实践能力和国际化意识与视野。校企合作中应引入企业观念与主流技术，做好国际化竞争与业务处理相关教学。

（五）搭设国际化实践平台

高职国际化人才培养实际进行之中，应做好国际化实践平台的搭设，全方位进行渗透，强化学生国际意识与相关能力及素质。高职院校可定期邀请专家走进校园，针对学生开展国际知识讲座，这种方式易于受到限制，所以可举办网络讲座。高职院校要做好信息收集，及时掌握国际交流相关信息，鼓励学生报名和参与，使其在国际化比赛中获得锻炼和能力提升，并能使其在过程中强化国际化思维与拓宽国际视野。

高职院校与海外企业或者外企、合资企业进行合作，营造良好国际化教学氛围。提供国际交换学习机会，抑或是让学生在海外带薪实习，通过实战增强国际化意识，同时做好动手能力与实践能力培养。国际化人才培养要针对中外合作办学进行研究，开发相关项目。针对出国留学，可采取2+1 或者2+2 模式，支持在国外长期学习，也可提供短期学习机会，使其拿双学位，形成国际化思维。搭设各种国际化实践平台，让学生有机会参与和处理国际业务，以此强化国际意识和国际竞争能力。

结语

综上所述，高职国际化人才培养十分重要，信息化背景之下，应做好人才培养目标定位，然后通过网络技术、信息技术等，在教学中引入国际化教学资源，通过应用拓展国际视野，并强化人才培养质量。此外国际化人才培养还要转变观念，在信息技术支持下突破时空限制，强化线上与远程教学，促进校企合作，做好国际化实践平台搭设等，培养行业专业指向性应用人才之外，培养国际意识、国际化思维、国际竞争能力等。