巧用课文插图提高语文课堂质量

谢丽芳

随着语文新教材彩版的使用，精美的课文插图成了语文书的一大亮点，也备受师生的喜爱。本文就小学语文教师如何在教学中充分发挥教材插图的作用进行探讨。

一、以图导路，激发兴趣

课堂导入直接关系到整堂课的教学效果。如果教师一上课就以自我为中心，照本宣科，长篇大论，会让学生失去学习的兴趣，长此以往，还会让学生对课堂产生厌倦心理。因此，上课必须讲究引导艺术，把学生吸引到课文中來。利用插图精心设计导言是众多导入法中的一种，且效果显著。如教学《九色鹿》一文时，教师首先引导学生看插图，然后提问：“图中有一头漂亮的鹿和一位下跪的老人，这头鹿有什么特别呢？老人为什么会向鹿下跪呢？”通过一问一看一想，学生的注意力就会集中到课文中，开始认真阅读，积极思考并提出自己的疑问，学生的学习方式也自然由被动变为主动。

二、以图开路，突出重点

生动形象的图片能强化学生的记忆力，激发学生的思维。语文课本中的插图是课文内容的集中体现，是课文中的人物、情节的浓缩，同时也是帮助学生快速进入阅读和学习的催化剂，还能帮助学生突破教学重难点。如教学《春天的消息》一课时，教师可把诗歌的学习与插图相结合，引导学生观察图画，让学生明白作者是从哪些方面描写春天，这对突破教学重难点、帮助学生理解课文起到了重要作用。

三、以图引路，深化主题

对小学生而言，形象直观的图画材料比枯燥的文字更容易接受与理解。新版的语文课本图文并茂，为深化主题起了重要作用。如教学《忆江南》一文时，受年龄和阅历所限，学生不能完全体会词中所写的景象。这时，教师可以引导学生通过插图展开想象，这样学生能更好地理解词中的场景和意境。又如教学《游子吟》一文时，学生通过插图看到母亲为子女缝补衣服时的动作、神态，很自然就联想到自己的父母，也能体会诗歌更深层的意思。

四、以图拓路，发散思维

在利用课文插图辅助教学时，我们不能只以图讲图，以文讲图，还应当引导学生看图想象图中以外的东西，同时可以让学生把自己想到的用笔写下来。这样不但可以激发学生的想象力，还可以为学生的写作打下良好基础。

总之，课文插图在语文教学中的作用不容忽视，教师如能巧妙地利用插图，适时引导、点拨，能给学生的语文学习带来无限乐趣。