一位乡村教师的守望与开拓——记2022年度“全国教书育人楷模”候选人、平乡县李元寨小学教师白恒云

本刊记者 左秀芳

距县城20 多公里的平乡县油召乡李元寨小学，面积并不大。走进校园，就像走进一座四合院，一座简朴的二层教学楼，每层三间教室，其他三面分别是办公室、教师宿舍和教室。在这里，白恒云老师度过了20 个春秋。

2000 年，从邢台学院毕业的白恒云来到李元寨小学任教。当年的学校只有几间简陋的民房，木板刷上墨汁做成的黑板，窄小的院落，简易的厕所……学校师资缺乏，生源流失严重。白恒云曾一度打起退堂鼓，然而，从小生活在农村的她，深知读书对农村孩子成长的意义。最终，她决定留下来。她主动请缨，任教毕业班的语文课，备课、批改作业、组织课外活动……一天的工作排得满满的。

每天走出校门，看到接送孩子的家长，白恒云总会从他们朴实的言语和匆忙的身影里感受到沉甸甸的责任。她暗下决心：“一定要努力，让班里每个孩子都成为最幸运的孩子。”

她是孩子们的爱心妈妈

班里的小成（化名）是个瘦弱文静的孩子，从小父母离异，跟着爸爸和爷爷一起生活。一天，白恒云刚走进校门就看到一群孩子跑过来：“老师老师，小成爸爸打他了。”她赶紧跑到教室，看到小成正委屈地抽泣，脸上一大片红肿的印记。她心疼得直掉眼泪，马上拨通了小成爸爸的电话，毫不留情地把他“训”了一顿。第二天，白恒云再次联系小成爸爸，语重心长地说：“小成从小缺乏母爱，已经很不幸了，你希望孩子懂事、好好学习，首先要让他感受到家庭的温暖，如果你对孩子非打即骂，他只会越来越逆反。”这样的电话，白恒云一打就是一个多小时。几次沟通之后，小成爸爸这个脾气暴躁的汉子慢慢变了，他懂得了耐心地和小成聊天，还去书店挑选小成喜欢的图书。小成也养成了爱读书的好习惯，还会主动刷锅洗碗，帮爸爸分担家务。课堂上，白恒云经常留一个简单的问题让小成回答，及时表扬他的点滴进步。小成学习的劲头渐渐高涨，交作业时，他喜欢偎依在白老师身边，就像孩子依恋着妈妈，脸上洋溢着幸福的笑容。

像小成一样来自单亲家庭的孩子，或者父母外出打工的留守儿童，在白恒云班里还有十多个。他们缺少父母的关爱，难免性格孤僻，也容易迷恋网络甚至厌学。但是白恒云深信，这些孩子一样能变得阳光起来。

课堂上，她留心孩子们的闪光点，及时表扬；下课了，她给落下功课的孩子辅导作业；放学了，她约几个孩子专门谈心；排座位时，她安排学习好的孩子和学困生结成学习小组，不让一个孩子掉队。

为了对孩子们进行专业引导，白恒云向广州日慈公益基金会申请了“心理素养课”，在班级里开设了心理课程。心理课每周一节，孩子们非常期待。比如，在“认识自我”的心理课上讨论的话题是：一个孩子迷失在森林里，请一名小动物送他回家，你会选哪种动物？孩子们有的选老鹰，有的选小兔，有的选小猴……在分享环节，大家从动物的优点引申到自己的优点、同学的优点，并把这些优点写在小纸条上，做成手环给同学戴在手腕上。这节课，每个孩子都兴高采烈，认识到每个人都有自己的长处。

心理课上有游戏，有绘画，有交流，每个孩子都能身心放松地积极参与，都有发言的机会，他们所得出的结论是自己体会到的，而不是老师灌输的。在有趣的游戏中，孩子们学会了管理情绪，学会了自我管理。

为了上好心理课，白恒云从备课到上课再到反馈，认真筹划，细心总结，占用了大量课余时间。然而她心甘情愿地付出，她总是说：“面对孩子，我们多一分关注、多一分耐心、多一分陪伴，也就多了一分希望，他们会朝着自己最好的样子发展，这不正是我们所希望的吗？”

她是班级活动的策划师

一个孩子从顽劣到沉稳，从胆小到勇敢，从无知到聪颖……这个过程就是成长。在见证学生成长的路上，白恒云善于设计各种活动，促进学生身心健康发展。

她希望孩子们读书不要脱离生活，希望他们都有一双善于发现的眼睛。她带着孩子们走出校园来到田野，感受家乡四季的美。

今年春天正值疫情期间，孩子们在家上网课，长时间通过手机、电脑学习会对视力产生不良影响，于是白老师组织了“找春天”摄影比赛。孩子们用手机拍下绿油油的麦田，高大的梧桐树，金灿灿的油菜花……比构图、比创意、比角度，微信朋友圈里掀起点赞热潮，儿童眼中的春天定格在一幅幅美丽的图画中。

教育，应该润物细无声。白恒云坚信，美与爱，会给孩子们的童年打下明亮健康的底色。夏天，白老师领着孩子们去看小麦丰收的景象，体验“粒粒皆辛苦”的深意。秋天，她组织孩子们采集形状各异的树叶，结合古诗词分组创作诗配画。冬天，她领着孩子们奔跑在银色的世界里，打雪仗、堆雪人。孩子们体验着大自然的神奇，留下了点点滴滴的美好记忆。

母亲节到了，白恒云在班里开展了“护蛋行动”，每人带一颗生鸡蛋，一天不离身，无论吃饭、上厕所、做游戏都要带在身上，看谁的鸡蛋放学时完好无损。孩子们小心翼翼地保护着自己的鸡蛋，生怕弄坏了。那些不小心打破鸡蛋的孩子，满脸的自责和遗憾。终于到了最后一节课，白老师给那些护蛋成功的孩子拍照留念，他们一个个乐开了花。“我学一道菜”“我给家人洗洗脚”等活动，都让孩子们感受到父母的辛苦，学会了感恩。

这些活动还有一个好处，就是孩子们在作文课上有话可说了。去年，白恒云带着孩子们开展种蒜活动，各小组一起剥蒜、装盆，一起观察它们发芽、抽苗、长叶的过程，写下一篇篇观察日记。一下课，几个小脑袋就凑在一起，给蒜苗浇浇水、松松土、晒晒太阳。蒜苗长得一尺多高了，白老师收割下来，做了一道蒜苗炒鸡蛋，每个孩子都品尝到劳动的幸福滋味。孩子们把这些体验写进一篇篇作文《大蒜成长记》，记录下自己的收获和体会。

“我来变魔术”、“我会做实验”、跳绳比赛、古诗词比赛、辩论赛……白恒云喜欢带着孩子们一起在玩中学，在快乐中学知识，主动探究未知的世界。在她的作文课上，孩子们就在玩中写，把一次次活动中的真实体验和感受融入笔端。

在丰富多彩的活动中，白恒云见证着孩子们的成长，自己也在教育实践中不断成长。她把对学生的爱化作一个个鲜活的事例、一次次难忘的经历。孩子们正是在这些体验中塑造着品格，完善了自我。

她是优质教育的播种者

“乡村教师不应该只是平凡地陪伴和坚守，还应不断挖掘、开发现有的教育资源，更应主动寻找和利用更优质的教育资源、更先进的教学手段，助力乡村孩子走得更远。”白恒云说。

2017 年，白恒云获得“马云乡村教师奖”，一次外出学习打开了她的视野。她开始尝试借助公益组织提供的优质教育资源，弥补学校师资不足和课程不全的缺憾。通过网络平台，利用班级的多媒体，白恒云带着孩子们开展彩虹花晨读，学习书法课，参加“萤火虫英语”。这些教育资源慢慢改变着孩子们，丰富着他们的校园生活。

每周两次的彩虹花晨读，20 分钟的学习时间，孩子们跟着网课老师声情并茂地一遍遍朗诵，并把每次朗诵的内容用诗配画的形式记录下来。一个学期下来，孩子们积累了近30首课外古诗，还创作出一本自己的画册。

在书法课堂上，孩子们跟着书法老师用横竖撇捺演绎每一个汉字，坐姿正了，注意力集中了，写的字一天比一天漂亮。在平乡县第四届书画比赛中，白恒云班里7 名学生获奖。一位升入初中学生的家长见到白老师，高兴地说：“白老师，孩子的班主任说了，孩子这一手好字就是一笔财富。真的感谢您啊！”

去年疫情期间，白恒云和孩子们开始学习“萤火虫英语”网课，一起阅读英语绘本，参与绘本讨论，在萤火虫全国学生微信群参与游戏。暑假里，师生一起参加英语网课夏令营，进行动画PK。这里汇集了来自全国各地的热爱乡村教育、愿意自我成长的志同道合的老师们。白恒云通过听课、共读、网络教研等方式，不断改变着自己对教育的认知，把别人刷视频、玩游戏的零碎时间充分利用起来为自己充电。课堂上，她把英语课设计成游戏课、表演课，孩子们享受学习、积极思考，学习的乐趣远胜于枯燥地抄写单词、背诵课文。

“和那么多有理想、有担当、有行动力的乡村老师一起学习，我明白了生命不息、奋斗不止。跳出安逸，不断挑战自我，学习应该是一辈子的事。”白恒云说。在教学中，她刻苦钻研业务，任教的学科多次荣获全县第一名，连续十年被县政府嘉奖、记功，先后获得“河北省优秀教师”“河北省优秀乡村教师”“河北省优秀班主任”“全国模范教师”等荣誉。

今年，白恒云被推选为2022 年度“全国教书育人楷模”候选人，她说：“扶贫先扶智，乡村教育的振兴关乎中华民族的振兴。我们作为乡村教师的一分子，应教育好遇到自己的每一个孩子，做好他们人生的引路人。”