课程思政引领下的高职院校电子商务专业课程体系改革探析

●曾 玲

一、课程思政的内涵

“课程思政”是将所有课堂作为育人主渠道，旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合，实现立德树人的润物无声，进而完成培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的根本任务。

二、高职电子商务专业人才培养目标

电子商务专业培养人才的目标是：理想信念坚定、德技并修，适应企业电子商务应用需求，具有一定的理论水平、良好的职业道德和人文素养、创新精神，掌握电子商务活动领域相关知识，具备网页设计与制作、商务图片制作与美化、网站（店）运营与管理、网络营销、客户关系管理等技术技能，面向生产制造企业、销售企业、外贸企业的电子商务专业人才；培养能熟练运用互联网及移动平台信息技术开展商务活动，从事营销推广、运营管理、客户服务、网店美工等岗位的复合型技术技能型人才。

三、电子商务课程体系

一般而言，高职院校电子商务专业课程体系由公共基础课、专业课、选修课三大部分组成。

（一）公共基础课

公共基础课是为学习专业基础课和专业课打下基本理论和基本技能的通识课程。如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《心理健康教育与指导》《职业生涯规划与就业指导》《创业基础与创新实践》《大学美育》《安全知识教育》等。这类课程通常在第一、二学期完成，个别课程以讲座形式开设。

（二）专业课

专业课分为专业基础课和专业核心课程。专业基础课是为专业核心课学习奠定基础的课程。一般而言，电子商务专业基础课有《电子商务概论》《消费者行为分析》《网站美工基础》等课程，通常在第一、二学期完成；专业核心课是学习专业核心技能技术的课程，包含《客户关系管理》《网络营销》《新媒体运营》《视觉营销》等实践课程，通常在第三、四、五学期完成。

（三）选修课

选修课分为公共选修课和专业选修课两类。公共选修课一般为人文素养课程，如中华优秀传统文化类课程、艺术类课程和双创教育类课程。专业选修课一般为专业拓展课程，为学生深入学习、扩宽就业途径的课程。电子商务专业的拓展课程通常有《跨境电子商务》《移动电子商务》《普通话与表达艺术》等课程。在某些学校，也会根据专业人才培养定位，如培养农村电子商务方向的，通常会开设《农业经济管理》《农产品电子商务》《农产品电商运营与管理》等课程。

四、课程思政的必要性

经广泛的市场调研发现，高职学生普遍具有知识能力结构偏低、思想政治意识淡薄、自我意识较强的特点。这些因素直接影响学生职业道德和职业素养的培养，导致部分学生岗位适应能力差、社会责任感不强和价值观偏离，结果是应届毕业生工作迷茫无方向，与同事关系不融洽，毕业后习惯性跳槽。

开展课程思政，需要厘清公共基础课、专业课、选修课之间的关系，深入分析各类课程的特点，充分挖掘每门课程的思政育人元素，通过立德树人一体化设计，提高电子商务专业人才培养质量和适岗能力。

五、课程思政中的误区和问题

（一）大部分课程缺乏专业教师

“课程思政”的概念提出的时间不算很长，除了公共基础课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》这些任课教师对课堂思政驾轻就熟之外，专业课、拓展课教师虽然对“课程思政”的概念已如雷贯耳，但缺乏系统训练和课程实践指导，有的甚至不知道如何挖掘自己所授课程的思政。还有的教师在应用时往往感觉不能得心应手，只知道生搬硬套而不懂如何灵活运用。

（二）把立德理解为机械的道德输出和简单的价值传递

某些教师的课堂上，并没有将思政内容与专业课程有机融合，只是“为思政而思政”，教学方法也只是传统的说教式讲授。久而久之，缺乏生趣的说教式教学往往让部分学生产生厌烦情绪，不愿意按照教师思路主动思考问题，更不会理解课程思政的良苦用心。

（三）各门课程思政目标不明确

课程教学目标分为知识目标、技能目标和素质目标。思政目标一般在素质目标中体现。课程思政目标有整体设计和单元设计两大块，两者为总分关系。但是在很多课程的设计中，层次不分明，没有体现两者的区别，各单元设计的思政目标间逻辑含混不清，存在重叠关系。

（四）专业课“过度挖掘”思政元素

虽然课程思政要求“充分挖掘”专业课中的思想政治教育元素，但一些老师简单片面地理解为不顾一切地“挖掘”，甚至生搬硬套思政元素，导致课堂教学本末倒置，“为思政而思政”。殊不知，并不是每门专业课的每一个模块的学习都能补充对应且不重复的思政元素，“过度挖掘”“换汤不换药”的教学设计后果可能会导致学生出现逆反心理，同时也会影响专业技能的传授学习。

（五）评价指标过于简单

虽然“课程思政”不断得到重视，但是评价体系和指标仍过于简单，课程仅仅停留在知识传递的最基本的层面，只有极少数的课程思政拓展到课堂之外，实现了多元评价、多主体评价，但是在实现知识传授与价值引领的有机结合的过程中缺乏科学的引导，没有从真正意义上发挥“培根筑魂”的作用。

六、具体措施与做法

（一）队伍建设促改革

纵观全国高职院校的招生情况，电子商务专业的招生规模都位居前列。电子商务专业应该制定科学、合理的团队建设方案，逐步提升教学团队师资水平。

1.选拔高素质的教师加入师资队伍。为提高学生的动手实践能力，学校可从互联网行业、企业引进能工巧匠加入教师队伍。在岗前培训时，学校应该对他们加强师德师风培训与考核，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，引导和启发教师不断提升职业道德修养，并践行于工作和生活之中，贯穿在教师整个职业生涯始终。

2.帮助教师牢固树立课程思政意识。让弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的红色影片走进教师培训课堂；组织长江学者、省级名师、职业专家现身说法，通过形式多样的教育培训进一步增强教师课程思政意识，建立价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的育人理念，牢固树立立德的使命感和责任感，有决心、有信心找准课程专业知识与社会主义核心价值观之间的关联度、契合度、对接度，挖掘思政资源，构建专业课程与社会主义核心价值观之间的价值联系。

3.增强教师研究和实践课程思政的能力。充分发挥党支部力量，组织党员教师加强对国史党史、中国特色社会主义理论体系的巩固学习；通过定期“课程思政”专题培训和比赛，让每位教师在交流学习中有机会接触“课程思政”最前沿的研究，掌握最直接的经验和最有效的方法。让每位教师的能力得到增强，让他们有能力、有自信立足课程自身的特点研究教学改革，把深藏于知识表层符号、内在结构之下的人文精神与价值意义发掘出来，在课程教学中，能在对知识的解释、对世界的描述中，从正面积极引导学生树立正确的历史发展观；能游刃有余地将内含的精神和价值外化为教学实践、内化为学生的精神涵养和价值追求，成为引领学生全面进步的动力。

（二）多方联动促成效

电子商务专业可通过与专兼职老师、辅导员、行业企业等多方面的合作，公共基础课、专业课、拓展课的融合，课上课下、校内校外、线上线下等多方面相结合，构建全过程、全方位、全时空的专业思政课程体系。

1.由电子商务团队负责人（专业负责人）组织专业课教师开会，让各任课教师熟悉电子商务专业人才培养定位和培养规格，并能结合课程特点，进行课程思政的一体化设计，避免课程思政大而空无法落地，并根据思政目标认真分解实施任务，将思政元素有机融入到章节、模块中，做到言之有理，言之有物。

2.将课程思政延伸至生活实践中，辅导员是活动的组织者、引导者和监督者。如：在日常生活中开展劳动教育，组织学生学习劳模精神，强化劳动认知，培养劳动意识，养成劳动习惯，从源头上杜绝寝室“脏乱差”问题；带领学生走进养老院，积极参与社会实践、志愿服务，让学生传承发扬敬老爱老的传统美德。

3.将课程思政延伸至顶岗实习中，由企业指导老师引导学生完成学生到职员角色的转变，让学生在企业文化中自觉接受熏陶，在网络推广岗位、美工编辑岗位、客服岗位虚心学习，践行工匠精神，为客户提供良好的网（站）店体验；学会与团队成员真诚沟通交往，共同营造良好的工作环境。

只有充分利用课堂教学和课外实践，将课程思政的元素有机融入到学生生活、学习的方方面面，才能实现全方位课程思政协同育人。

（三）系统设计显科学

“课程思政”应以课堂教学为切入点，将教师作为思想政治教育工作的最活跃要素，着力于市场需求，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。

电子商务专业的每门课程的责任教师都应明确该课程在专业人才培养方案中的地位和培养目标，并将此作为依据，提出思政总体目标，再根据课程模块结构和主要教学内容厘清每一个项目中应该贯穿的具体思政目标，完成知识目标、技能目标、素质（思政）目标设计的科学化、一体化。

（四）思政元素勤挖掘

电子商务专业教师要充分挖掘专业课程中的思政育人元素，把爱党爱国、社会主义核心价值观、道德法律等相关内容融入课程体系，全面培养学生的职业道德和职业素养。在《视觉营销》《网页设计与制作》《电子商务图片制作与美化》等课程着力讲解中国元素，将凝结着华夏民族的文化积淀、独特的艺术魅力融入课程教学内容，让学生认同并主动传承创新中国元素；在《普通话与表达艺术》中，让学生正确掌握语音语调之外，还可以推荐学生朗诵文笔优美的材料，让学生感受中国文字之美，增强文化自信。

（五）与时俱进谈情怀

课堂中，各专业教师均能根据课程内容，从不同角度挖掘思政元素，有机融入专业知识教学、技能学习训练，如：在这次新冠疫情中，可与时俱进地与学生分享在疫情防控工作中的先进典型案例，如：在《消费者行为分析》《客户关系管理》课程中，可以引入民族良心企业加班加点、任劳任怨生产采购销售防疫物资，让学生倾听中国声音，感受中国速度，切实帮助学生增强社会责任感和学习紧迫感，树立担当意识，培育家国情怀。

电子商务课程思政任重道远，需要不断分析研究总结实践，将中国博大精深的优秀传统文化元素和精益求精的工匠精神落到实处，让学生的学习目标更明确，学习态度更端正，做人做事更踏实。