基于文化自信视域的高职院校学生思政教育研究

□苏汉美

对高职院校而言，思想政治课要比与时代密切相关的学科更能适应时代的观念和形势的评价，在文化自信的背景下，提高思想政治教育创新教育质量提高文化教育实效性，使学生的理论自信和制度自信在物质生活方面有了很大的进步和发展，同时对精神文明的要求也在提高。高等教育要促进物质文明和精神文明协调发展，就必须加强文化自信道路建设，促进文化创新和创造性发展，赋予民族文化发展与进步以新的活力，创造新的辉煌。

一、当前高职院校学生的思想政治特征

在当今复杂多变的社会环境下，高职院校的学生每天都能收到不同的思想和信息，学生价值观也呈现出新的特点。

(一)学生的思想政治呈现自我意识突出。在学习和生活中，高职生普遍自信心较强，过于注重自我体验和自信。大多数学生都有自己的想法和观点，具有很强的思想和行为独立性。强烈的自信导致集体观念不强，以自我为中心，缺乏灵活性。优秀的自信心导致学生缺乏合作意识和能力，而协作能力是当今社会对人才最重要的要求之一。

(二)学生思想政治呈现功利化现象。由于社会经济的快速发展和物质生活的日新月异，大多数高职学生都向往丰富的物质生活和切身利益，很少有学生成为高理性、高目标的定位者。有的学生可能过分关注金钱，忽视人生目标，有的学生希望成功，但不愿努力；另一方面，多数学生认为自己要想获得发展和成功，必须通过自身的努力来提高自己的综合素质，但也有一些学生存在着严重的功利现象。

(三)学生思想政治呈现多元化。当前，随着中国经济的快速发展，国内外思想文化发生冲突，各种思潮涌向社会和校园。正因为如此，高职生的思想政治教育呈现出多样化的趋势，即每个学生的思想政治教育不再是单一的，而是更包容、更丰富的。此外，我国已进入网络时代，高职生接受了大量复杂的网络信息，这也是当前学生价值观念多样化的一个原因。

二、文化自信背景下高职院校思政教育革新的要求

(一)新时期的亲和力教育。新时期职业院校教师作为思想政治教育的领导者和组织者，其个人素质在教育教学中得到了充分体现。教育者的道德修养和理想信念对教育的各个方面都有重要影响。教书育人的形象，应该是快乐、勇敢、可敬、可靠、有潜质，只有具有亲和力的教师，才能关注并引导学生的思想发展，用高尚的人格影响和关怀学生，以爱心教育学生，促进师生之间的平等互信。

(二)思政教育内容时代化。从本质上讲，马克思主义和中国特色社会主义理论是对马克思主义基本理论的继承，把新时期改革的成功经验运用到实践中去，使思想政治教育在实践和理论两个层面上有了连续性、继承性和内在性，使学生在学习和运用马克思主义的科学性和政治性时，能够在时代发展的今天，不断地审视自己在思想政治教育中获得的知识的科学性，以促进学生认识科学问题，明确科学问题的价值取向，并将其应用于科学问题的研究中，批判错误的思想和思潮，理清自己的政治观念。

(三)坚持新时期核心思想。对新时代理念进行分析，思想政治教育是新时期培养社会主义接班人和建设者的首要任务，是重要保证和机遇，是高职院校思想政治教育工作者推进创新的坚定方向。完善的逻辑结构和理论体系，体现了习近平总书记关于新时期思想政治教育工作的核心思想，尤其是在民族复兴和发展新的历史阶段的思想，对于贯彻新时期全国各地区发展进步的基本方针和方向，具有十分重要的意义。

三、文化自信背景下高职院校加强思政教育的必要性

(一)文化自信有利于提高思政教育有效性。文化自信作为精神理想的重要组成部分，关系到祖国的兴旺发达、社会的进步和个人综合素质的提高，是高职思想政治教育发展的难点和培养目标。在这一背景下，高职院校的思想政治教育中引入文化信任。将文化自信融入思想政治教材和课堂，将文化自信融入学校对学生的管理，进入学生的心灵，使学生了解并认识到自己内心的文化自信，以及传统文化在生活中的精髓，以及传统文化所赋予的精神层面的力量，如果学生有强烈的心愿和信心，就能在准确评估外来文化影响的基础上，建立起文化信心，不仅能防止学生盲目追求外来文化，也能帮助学生增强思想政治信念。正因为如此，教育者应该呼吁学生加强文化信任，承认国家在文化教育方面的优良传统。

(二)思政教育发展有利于文化强国建设。高职学校的思想政治教育，既要关注主要矛盾，又要立足于矛盾，不能脱离问题的主体层面，边远地区的思想政治教育是根本，高职学校的思想政治教育是解决问题的根本。因此，与其他学科相比，这是高职院校思想政治教育的重要任务所在。这些学生是未来的建设者和接班人，对我国的发展和进步具有重要的价值和意义。高职政治教育的可持续发展和发展推动了文化强国的崛起。加强对学生的思想政治教育，促进学生的理想信念和战斗力，有助于学生树立正确的三观，了解国家的政治和战略目标，促进学生各方面的发展。学生是掌握专业知识和实践技能，具有坚实的基础知识，是建设国家文化强国的重要力量。

四、文化自信背景下高职院校思政教育面临的困境

(一)对国家传统文化认同感不足。就传统思维的层面而言，多数学生缺乏对传统思维的学习和理解，学生还很难把握自己思想的本质。就《道德经》《论语》等思想著作而言，学生对其认识较多，认同度较高，但对于民族节日、重阳节、清明节等，完全了解其来历和节日习俗的学生却很少，对其自身存在的价值和重要性重视不够，甚至忽视了一些传统节日的存在。然而，高职生在传统文化中缺乏认同感，还表现为对思想观念、价值观念、传统美德的证伪，高职生传统美德的逐步弱化，体现了对民族传统文化的重视与理解不够。

(二)红色文化认同感缺失。国家革命历史的发展与传承，红色文化的发展与传承，革命先民的奋斗精神与理想信念。现阶段，红色文化传播面临着参与不够、知识缺乏、宣传力度不够等问题。学生是时代的中坚力量，过多地关注着电子产品，如电脑，手机。但是在宣传层面和方式上，校园广播的内容主要表现为个人情感的表达和流行歌曲的播放。而红色文化宣传氛围的缺失，很难从新的角度去吸引学生。另外，从参与红色文化的角度来看，学生参与红色文化知识的自觉程度也不高。在以红色文化为背景的社区活动中，学生的参与度较低，宣传、教育和意识的缺乏，导致学生对红色文化和思想政治教育缺乏热情。

(三)盲目追求外来文化。在经济全球化背景下，文化在网络中的交流日益广泛，学生的思想观念不断受到挑战。某些西方工业化国家以理论和思想的方式进入本土文化，对我国的文化和社会意识形态产生重要影响。面临多元文化的冲突与融合，学生在价值观与政治观念上存在着一定的偏差，对意识形态与价值观念认识不足，难以有效识别落后的意识形态与文化，难以认识传统文化的本质；盲目跟随西方的民间文化，即使是西方文化中的民主自由思想也被盲目吸收，对毛泽东、马列主义等先进思想缺乏了解。

五、文化自信背景下高职院校思政教育的路径

(一)借助互联网优势，充实高职思政教育载体。以文化信任为背景，高职院校思想政治教育创新应以网络为依托。伴随着信息化社会的到来，思想政治教育将网络作为一种教育机构，要发挥网络在思想政治教育中的促进作用，不断开设网络课程，传播学习和接受网络的渠道。目前，手机已在学生中得到普及，同时QQ、微信平台在学生中的应用也越来越普及。要充分利用网络平台进行思想政治教育教学，这样可以提高思想政治教育的实效性。在线咨询和离线的监控管理系统是必要的。因特网能够促进学生和教育者之间的有效交流，因此，积极的建议以及离线的支持和管理非常重要。把网络作为教育的载体在文化信任氛围中实施思想政治教育，是高职院校思想政治教育创新发展的有效途径。

(二)重视校园文化建设，充实校园文化活动。创建文明校园是高职院校精神文明建设的重要载体，是思想政治工作的平台。高职学校肩负着培养青年人才的社会责任和历史使命。高职院校要注重引进先进典型，发展先进典型是高校校园文化传播的重要举措，生活和学习中榜样的作用是不可替代的。保持先进的典型，积极引导学生，使其德、智、体、美全面发展，对发展校园文化，促进学生成长都有重要意义。学校则应注重开展校园社会实践活动，定期组织学生参加以社会主义核心价值体系为主导的学习论坛，利用集体讨论等形式，促进学生不断思考，不断实践，在活动中发现学习的乐趣，让学生更积极地参与学习活动。高职学生应自觉参与学院或院系组织的教育活动，在活动中锻炼和提高自己的文化自信，最终实现职业技术学院学生的思想政治教育目标。

(三)创新思政教育内容与模式。作为培养新时期高职生道德素质的关键，高职院校的思想政治教育对于培养学生的责任感和道德修养具有重要价值，把真实生活中的感人事件融入课程，激发学生的共鸣。思政课教师要在常规的课程改革中，给学生留下深刻的印象。针对这种观念，教师应该明确认识学生，走进学生的内心世界，引导学生，重新定位思想政治课，帮助学生探索兴趣。

六、结语

总之，以文化自信为背景，不断创新思想政治教育路径，可以为学生群体的成长和发展提供坚实的基础，有利于思想政治教育知识对其价值观的形成和思想形态的真正实现。高职院校要认识到思想政治教育的真正价值，必须创新思想政治教育的内容和形式，重视校园文化建设，丰富校园文化活动，充分利用网络资源，充实院校的思想政治教育机构，培养学生的文化自信，增强学生的责任感，使学生成为家庭和社会所需的优秀人才。