高校图书馆读书会阅读推广路径探讨

赵小羽

(陕西科技大学 图书馆，陕西 西安 710021)

2021年3月5日，“全民阅读”第八次写入政府工作报告，让爱阅读的人欢欣鼓舞，让全社会掀起了阅读热潮。但不知从何时起，大学校园的学子们，作为知识的代表，却在技术高度发展的今天，热衷于人“机”(手机)交互，从而忽视了阅读素养。如何改变这种不正常的现象，进一步推动校园文化建设，图书馆义不容辞应该承担起营造阅读氛围，引领书香校园，发挥育人职能的责任。读书会作为图书馆发挥阅读推广功能的重要载体，对倡导“全民阅读”覆盖校园有积极作用。

读书会在其发展过程中根据性质和特点衍生出很多不同的形态，文中所讲的读书会是指校团委领导下、图书馆指导的社团。

1 高校图书馆读书会现状及存在问题

1.1 自身定位认识不清

高校图书馆读书会作为社团不同于读书兴趣小组，由几个志趣相投、热爱阅读的同学自由组合，定期不定期地开展阅读活动。读书会承担着校园阅读推广的职能，如果自身定位不清楚，在纳新时就会导向性地将以个人阅读素养提升为目的同学吸纳进读书会，直接导致读书会活动开展时读书会内部成员既是主要组织者也是参与者的情况。受众面集中在读书会内部，与兴趣小组并无不同，与社团最初定位相违背。

1.2 社团宣传力度不够

吴惠茹在做高校图书馆读书会阅读推广实践研究过程中做过调研，大学校园里超过半数的同学没有参加过读书会举办的活动，甚至没听说过读书会[1]。这样的调研结果在很大程度上是因为宣传力度不够。读书会不论自身宣传还是活动宣传除了常规的微信推送、海报宣传外，一定要借助校园各类资源，拓宽宣传渠道，扩大读书会的影响力，吸引更多的同学了解读书会，参与阅读推广活动。

1.3 活动成效反馈缺乏

读书会活动的举办如果只是以一篇宣传稿或者一场颁奖典礼作为收尾，没有任何活动后续的反馈调研，是不利于读书会发展的。而现实情况是读书会在举办完一场活动后就急急忙忙地开始下一场活动的策划，缺乏对活动成效的反馈。要实现读书会健康稳定的发展，就要加强反馈机制的建设。采取访谈、问卷调查等方式收集读书会成员和活动参与者的意见和建议，对活动效果和形式进行评价[2]，有利于读书会认识到自己的不足，对日后活动进行合理规划。

2 高校图书馆读书会做阅读推广的优势

2.1 依托图书馆的强大资源支持

高校图书馆拥有丰富的馆藏资源、专业的指导馆员和利于开展阅读推广的天然场所[2]，读书会作为图书馆直接指导的社团，可以充分利用图书馆的各类资源开展活动。

2.1.1 文献资源。阅读推广的开展首先离不开文献资源的支持，高校图书馆文献馆藏丰富，涉及面广，为读书会开展阅读推广活动打下良好的基础。活动开展过程中能便利地使用到图书馆的各类文献资源，同时又充分提升了图书馆的文献资源利用率，对馆藏结构的调整也带来积极的影响。

2.1.2 指导资源。高校图书馆拥有专业学科背景的馆员队伍，可以定期向读书会推荐阅读书目，给予阅读指导性意见。阅读推广同时也是图书馆的一项重要职能，图书馆馆员在日常活动开展中积累了丰富的经验，可以从运行管理、会员培养、活动开展等方面给予读书会有效的指导。

2.1.3 场地资源。近年来，随着“全民阅读”越来越深入人心，各高校图书馆为营造书香校园氛围，在馆藏面积和经费允许的前提下，尽可能地改善阅读环境，如增加共享研讨空间、开放交流区域等。读书会活动的开展如果没有环境良好的场地支持势必会影响活动效果，近水楼台先得月，图书馆在空间改造方面的成果给读书会提供了强有力的支持。

2.1.4 宣传资源。网络推送是当前活动的重要宣传手段，读书会受限于自身宣传力度有限，活动受众面较小。图书馆的官网、官微不论从运行时间、运营成熟度、读者关注度等方面都较读书会有明显优势，因此可以在图书馆官网、官微上构建读书会专区，为读书会提供信息发布、成果发表的平台[1]。读书会也需要加大与学生会、其他社团的合作力度，实现信息帮推，扩大影响力。

2.2 凭借学生身份的天然优势

站在馆员的角度，一般是从面上考虑问题，如馆藏文献所需，从实用性角度考虑，一定要为学校教学科研发展提供文献保障；从思想性角度考虑，要保证经典图书、红色图书的文献数量等；但鲜少能点对点地了解学生的阅读需求。而读书会成员来自读者，服务于读者，能更好地更自然顺畅地了解学生读者的阅读兴趣所在。

再如活动的举办，馆员从时间节点考虑，则侧重于重要的纪念日相关活动的准备；从教育角度考虑，则侧重于交流分享活动的策划等。可能因缺乏与学生读者点对点交流，对读者阅读需求了解不够，造成阅读推广活动达不到预期效果。如果能发挥学生主动性，由馆员做指导，读书会活动和学生党团活动充分结合，学生组织学生参与阅读活动，学生的交流和需求能更好地在活动中实现，一方面提升阅读推广效果，一方面可以达到自我管理、自我教育、自我服务的目的。

3 高校图书馆读书会阅读推广路径

目前大学生阅读情况不容乐观，一部分学生希望通过阅读来提高自己的综合素质和内在涵养，但是由于大学课业负担重，尤其是理工类专业，必修课、选修课之外，还有为就业考证的各种压力，使得读书时间变少，读书也趋于功利化；一部分学生认为读书无用，除了疲于应付考试，课余时间主要被人“机”交互占用。当前很多大学生往往都是在一种外在环境的压力之下而实施阅读的[3]。这也使得读书会急需对阅读推广路径进行思考。

3.1 导读

此处的“导”有两层意思：①引导的导，通过举办形式丰富的阅读推广活动来引导学生关注阅读这个事儿；②指导的导，通过活动来指导参与者读什么书，怎么读书。

3.1.1 通过入学教育引导。因新生人数较多，目前大多数高校图书馆是在开学初通过让新生分批入馆参观、由馆员介绍的形式开展入学教育，但是受限于时间短、人数多，入学教育效果并不佳。高校图书馆应该延长入学教育时间，阶段性地分主题开展，读书会参与其中负责向新生介绍图书馆基本情况，如图书馆概括、馆藏资源、借阅规则等。读书会通过参与入学教育一方面提升个人综合素质，一方面也对读书会起到良好的宣传作用。当然入学教育的目的不仅仅是让新生了解馆藏文献资源，学会索书号查询，学会自助借阅。图书馆丰富的电子资源是完成研究的重要保障，需要通过专业馆员的信息素养系列课程，提升学生充分利用图书馆数据资源获取信息和处理信息的能力[4]。读书会可以在其中充当联络员角色，充分了解不同专业、不同年级学生所需，与图书馆做好沟通。

3.1.2 通过丰富的活动指导。在学生热衷人“机”交互的当下，即使想读书也会在书目繁多、版本不一的浩瀚书海中迷茫，也会在网上内容良莠不齐的情况下迷失，于是阅读娱乐化、碎片化、快餐化成了当下阅读的一个重要特征，鸡汤多而思考少。读书会可以通过形式多样的阅读推广活动，帮助读者解决选择的难题，指导读者读什么、怎么读。①从树立正确价值观入手，进行多种形式的经典导读，并延伸至传统优秀文化阅读；②从纸本阅读延伸至视觉经典阅读，阅读不仅停留在纸质书本，影视作品也是一种文化传播的重要媒介，让读者在人“机”交互中也能体验别样人生，建立正确价值观。依托读书会开展更贴近学生实际的活动，将思想政治教育润物细无声地贯穿其中[5]。

3.2 想读

很多读者和学者都在讨论深阅读与浅阅读的辩证关系，在网络发达、年轻人热衷于人“机”交互的现实情况下，不允许或者禁止读者去浅阅读是不现实的，人们热爱浅阅读就是因为在学业工作压力下，需要这种便利的消遣方式，我们应该接受它。但同时也应该进行引导，浅阅读作为深阅读之前奏是使广大读者能够展开深阅读的一个很好的开端。浅阅读能够让广大读者更好地寻找到兴趣点，从而促进广大读者展开深阅读[3]，即浅阅读要适度。

随着读书会阅读推广活动的效果初现，会有更多的学生开始想读书，不论深阅读还是浅阅读；不论电子阅读还是纸本阅读；不论是主动被吸引来，还是被动课外学分所迫才来，只要愿意开始读，就是好的开始。

只要有更多的读者想读，读书会就可以充分发挥优势进一步开展阅读推广。如利用图书馆打造的研讨室等优越的阅读环境烘托阅读氛围，通过征集读者想读的书目进行馆藏荐购，通过与学科馆员沟通为需要的读者开展信息素养讲座等。并充分和学院党团活动结合，为党团活动提供平台，举办朗诵、观影、书评等优质的活动。举办“我心中的图书馆”摄影大赛、文创产品设计大赛、图书馆文化建设墙评比等，充分发挥学生的自主参与性。活动一定要引入反馈机制，让读书会能充分认识不足，为下次活动的筹备打下良好的基础，吸引更多的同学想读，真正提升读书会的校园影响力。

3.3 享读

到这个阶段，读书会应该构建互动交流的平台，线上通过读书会微信或者借助图书馆官网、官微，展示优秀的书评、心得作品，让作品的价值得到更好的体现。线下组织专家导读、读者分享等活动，引导读者对作品进行深入思考。当然绝不能限于分享，一定要有参与者互动交流，在思想碰撞中不断更新自身的知识体系，突破个人思考的盲点与瓶颈，提高有效阅读、深入思考的素质[6]。

阅读推广要一步一步来，不是几次活动能完成的，也许四年大学生活贯穿其中。要先吸引学生入馆，了解馆藏资源，感受阅读氛围；再通过活动的深入和助推，增强学生的阅读兴趣和动力，使得外力作用转换为内在动力[7]；最终养成良好的阅读习惯，实现自主阅读，享受阅读，让读书在整个学习生活中潜移默化地产生积极影响。

知行合一，知为先，从书中 享受到的不仅是读书带给我们的思考感悟，更是文化素养的提升，是真正实现知行合一的力量。会享受阅读的读者可以进一步进行反哺，将个人定位从参与者变为组织者、阅读推广人，扩大阅读推广受益面，形成良性循环。使读书会在阅读推广中实现自我成长，为实现书香校园贡献力量。