庞凯心
(大庆市祥阁学校,黑龙江 大庆 163711)
纵观中国共产党领导的体育事业百年发展历程,是一部乘风破浪、披荆斩棘,在重重困难下不断孕育磅礴生机的雄壮史诗。党的历届领导人深切关心体育事业发展。毛泽东同志在1917年 《体育之研究》 中提出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”邓小平同志曾多次提出“体育是社会主义精神文明建设的重要方面,要进一步研究,提出方针,制订规则”的论断。江泽民同志曾深刻指出:“为人民服务,为增强人民体质服务,是党和国家对体育工作的基本要求。体育事业是群众的事业,广泛开展群众参与的体育活动,是我们体育工作重点。”胡锦涛同志指出:“我们要坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标,高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展、促进经济社会发展中的重要作用。”2018年,习近平总书记在全国教育大会上提出:“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”这些论述有着明显时代性,彼此间继承与发展,完整呈现党的体育思想发展体系。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,明确学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。党和国家始终高度重视教育、文化、体育事业发展,从“科教兴国”到“体育强国”、从强身健体到健全人格、从提高人民健康水平到满足人民群众对美好生活的向往,“体育”的内涵正在不断丰富集聚,“体育”正在被时代赋予更多责任和使命。
原始人类面对“与狼共舞”的严苛生存环境,必须不断通过实战锻炼出强健体魄,所以在悠久的历史中,有人的地方就有体育运动,只不过当时没有“体育”的概念。“体育”一词的推广使用源于法国著名教育学家卢梭1762年出版的教育著作 《爱弥儿》,于19世纪被普遍使用。在19世纪中后期随着德国和瑞典体操的推广进入中国,所以体育最早在中国叫“体操”。“体操科”就是现在体育课的前身,直到20世纪初,随着日本留学生将“体育”一词带回,于1923年,在 《新学制课程标准纲要》 中正式更名为“体育课”[1]。随着体育的发展演变,体育本身内涵外延不断扩大,发展成了狭义体育与广义体育。“狭义的体育”偏向于大众熟知的运动方式,通过体育活动,增强身体体质,保持身心健康、配合专业知识,有计划、有目的的培养高尚道德和意志品质,是目前我国义务教育阶段重要的组成,是培养学生全面发展的重要途径。而“广义的体育”则是将人的发展与社会的进步融合看待,通过个人身体心理的健康,促进人的全面发展,推动精神文明建设,服务社会发展[2]。体育已经由过去单纯的“运动”,演变成具有更多意义、具备更多功能的教育生活形式。
体育同德育是相辅相成、未曾分割的。作为体育运动中的典型代表——武术,“止戈”即为武,习武不仅是要强身健体,更是要在习武修行的过程中,不断深入认知人与自然、社会发展间的客观规律。在传统武术中,有种说法叫“上武得道,平天下;中武入喆,安身心;下武精技,防侵害”。由此得知,“修身”实为表,“修心”乃为里。武术中的道德礼仪标准明确、范围广泛,当代武术宗旨即是“为和平和友谊服务”,在具体要求中则涵盖抱拳礼、鞠躬礼、持械礼等等,而持械礼又包括抱刀礼、持剑礼、持枪礼,这些都在强调着“德”的重要地位。现代的体育运动的道德规范就显得更加严苛,成为运动员们必须要遵守的职业规范。在NBA(美国职业篮球联赛)2021年度西部决赛快船队主场迎战太阳队,太阳队保罗带领球队在比赛还剩5分49秒的时候,已经将领先优势扩大到26分,比赛结果已成定局,这时快船队球员贝弗利在保罗背后将人狠狠推倒在地,正因此事快船队被评价为“输球又输人”。举例的目的在于,体育教育可以通过其自身设置灵活、开放包容、外延广阔等特点,凭借动态教育优势,以体育练习为主要内容,通过生动案例,讲述体育与道德的关系,不断加强对学生德育、智育、心理等方面教育[3]。在实际教育中,许多优秀的道德品质,如,遵章守纪、尊师重道、不怕苦难、勇攀高峰等等,都会通过体育课程,在学生们身上生动的展现出来。作为体育教师,除了本身业务素质过硬外,还应该具备一双“慧眼”,及时发掘优秀品质,纠正不良品性,帮助学生更好成长,用自己的实际行动,严格履职尽责,让体育绽放更多色彩。通过体育与德育融合发展,以中小学生为根本,推动体能、心智健康协同发展,带动社会全面发展。
体育课程作为传统教育中的弱势学科,在“十三五”期间地位一路攀升,目前体育中考已经普遍推开,并且在高考录取“强基计划”中也已明确要对特定类型考生进行体育加试,随着教育体制改革不断深入,全社会对体育教育的不断重视,未来体育很有可能成为高考的重要组成。作为“小三门”强势崛起的典型,证明教育课程一体化改革已经进入势不可挡的阶段,从体育课程目标的层次化设置、体育课程内容的结构化编排,到体育课程实施的多样化呈现、课程评价的多元化应用等,体育教育未来在一定程度上将承担“生命教育”的核心作用。如,强化生存技能,使人的生命更有保障;强健身体体魄,使人的生活更有质量;强调生命意义,使人的存在更有意义。现在的体育,受到了国家、社会、学校、家庭的更多关注,获得了教师、学生、家长三方群体的更多支持,现阶段的教育要求学生除了学好科学文化知识的同时,强调高尚兴趣爱好、个性化发展、健康人格品格的养成。所以,当下推进体育德育相互融合,比以往任何时候都更具优势、更合时宜、更有成效。
众所周知,体育的范畴很广泛,在不同的体育运动中,对于德育的重点展示却有所倾向。比如,在足球、篮球、排球等团体项目上,偏向于强调集体间的配合,“篮球是五个人的”,需要彼此间建立绝对信任,打出默契配合,在赢得比赛的同时,充分展示团队风采。在耐久跑、立定跳、铅球等个人项目上,主要培育养成吃苦耐劳、克服困难、挑战极限的毅力和勇气,重点在意志品质上下功夫,阐述精神的价值与意义,帮助学生坚毅品质养成,更有韧性的去面对人生的起起伏伏。在健美操、武术、舞蹈等具有表演性质的体育项目上,注重引导学生对美的认知与向往,无论是柔美,还是真实美、力度美,对于青少年来说,都需要教师引导学会去观察美、评价美,学习如何通过肢体语言和表演对外表达情感、表现美。要根据学生实际表现和个人情况,把握时机适度进行挫折教育,在帮助学生客观分析失败原因的同时,培养自我调节能力,养成良好心态,持续拓宽眼界、广阔胸怀、放大格局,化解心理和外界压力,因为挫折和失败都是人生中不可避免,要学会以一种开朗、豁达的心理素质迎接更多挑战。还有规则和纪律的养成,在比赛过程中的体现就更加明显,对足球、篮球、排球等运动中的犯规行为,裁判及时给予公正的判罚,都是在引导学生尊重纪律、尊重规则。
2021年是建党100周年,也是教育事业发展“十四五”的开局起步之年,立足当前中小学体育德育融合发展,用好大庆优秀教育教学资源,抓住党史学习教育契机,深入挖掘践行大庆精神铁人精神新的时代内涵,从自身工作出发,从体育教育新形势、新要求出发,提出以下建议:
一是以优秀的体育教师人才队伍为坚实基础。打造一支高素质专业化教育人才队伍,是办好人民满意的教育坚实基础,为学生们提供一套适合的、高素质的、专业化的优秀教师组合,体育教师亦在其中。教师作为立教之本、兴教之源,需要切实把教师队伍建设作为重要战略任务抓紧抓实。从当前体育课程压力的不断加强,以及当前体育教职工队伍建设需要,可以通过定向招聘、公开考录等方式,及时补齐配强体育教育师资队伍。注重师德教育,通过教育引导和监督考核等手段,一方面,不断强化职业理想,通过开展新时代“四有”好老师和“四个引路人”等实践活动,推动教职工队伍严格落实职业行为准则,加强树典立标,浓厚争创氛围。另一方面,各级各类学校要扛起主体责任,注重责任分解,层层压实落靠,严肃师德考核和奖励惩戒机制,发挥制度管长远作用,把各项工作落实到位。教师在教书育人的同时,更要注重自律,严以律己、率先垂范,积极发挥正向引领作用,积极带动学生健康发展,带动校园德育体育工作良性发展。
二是以丰富的体育教育实践活动为实施路径。中小学体育课程应该以室外训练活动为主要教学方式,减少室内照本宣科的古板路径,结合当前国家重点、社会关注、人文所需,在增强身体素质的同时,促进学生心理健康。目前,随着“双减”的不断开展,学科类培训机构受到急剧压减,中小学学业课业负担得到有效缓解,随之而来的问题是,学生们在业余时间做些什么?经与一些学生交流,了解到学生们课后除了学习、娱乐外,更多的是在通过自己的眼光去观察世界,去塑造自身世界观、人生观、价值观,那么体育教育实践活动对学生们在这一方面的引领作用将是其他学科无法提供的。纵观当前体育教育,其实已经形成了一个涵盖早操、课间、运动训练、体育赛事等单元模块在内的大体育格局。体育课程凭借自身优点另辟蹊径,以更加多元的授课环境、更加丰富的教学内容、更加灵活的活动形式,向学生们生动展示体育与德育有机融合后的成果,引领学生身心健康成长。即便由于天气原因,体育课被迫室内授课,体育教师也可以适当的跳出书本,通过奥林匹克的由来、许海峰的故事、女排精神等等这些生动案例,去讲述体育运动中的可贵品质,吸引学生兴趣,以体育教育为载体,推动与德育教育间的深度融合,促进理论向实践转化,真正实现学以致用。
三是以良好的“崇德尚武”社会环境为发展空间。全社会对体育的重视是前所未有的,无论是从国务院办公厅于2019年8月印发 《体育强国建设纲要》,强调以承办2022年北京冬奥会为契机,推动冰雪运动强劲发展的角度,还是从体育课程“重量”不断加码,包括学生群体、家长群里在内的社会各个阶层,都在对体育教育投来越来越重视的目光。客观来看,对于学生而言,有主动喜欢的,有被动接受的,作为一名合格的体育教师,要让喜欢体育运动的学生们更加热爱体育运动,不断教授健康的、标准的、有益的运动形式和运动方法,同时,还要让被动接受的学生们,逐渐感受到体育运动的快乐,纠正对于体育课程刻板印象,享受在体育活动、竞技赛事中的珍贵收获,逐渐转变成主动接受,甚至喜爱上体育运动。体育教师需要在不断观察中,适当调整教学策略,借助当前有利发展环境,以校园教育为出发点,将体育工作进一步向全社会推广开来。目前,越来越多的学生选择将体育运动作为兴趣爱好,这给我们体育教师提出了新的时代要求,既然我们要做的教育是人民满意的教育,那么也应该在课程选择上更加倾向于满足学生们实际需要,在增强体质的同时也要注重体育运动水平能力的增强,以此为基础,注重在德育教育方面上的引导,逐渐形成“热爱运动、强身健体、懂礼知仪”的良好运动风尚。
四是以党和国家活动契机为实施载体。近年来,党先后组织开展了“三严三实”“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等一系列主题教育实践活动,在全党全国范围内取得了很大的教育成效。这些教育实践同样也应该深化开展到校园中,党的教育、红色教育要“从娃娃抓起”,深入浅出、寓教于乐,通过提供给学生们适合的教育形式和教学内容,广泛、深入开展爱国主义教育,“传承红色基因、赓续红色血脉”,从学生们“写给党的母亲一封信”“有句话儿对党说”等影视、文字材料上看,这种教育是有明显效果的,学生们用自己稚嫩、朴素的语言讲述着对伟大党的热爱。在国家层面,每年国家安全教育日、世界勤俭日、纪念抗战胜利纪念日等重要日期,都是我们抓好体育与德育相结合的重要节点、触点。比如,在“4·15”全民国家安全教育日,可以组织同学们前往国家安全教育展参观,在九一八事变纪念日,深入了解学习历史,勿忘国耻、砥砺前行。近年来,新冠肺炎疫情长期影响线下教育教学开展,在这样的条件下,德育教育在懂规则、守纪律方面的教育显得更加重要,一方面,对保护学生自身健康发挥积极作用;另一方面,以学生为桥梁纽带,通过“小手拉大手”,带动每个家庭投身参与到社会共同抗疫的伟大实践中。
五是以红色基因红色资源为精神食粮。大庆这座英雄的城市、光荣的城市,自诞生之日起,大庆就传承着家国情怀心向党的红色基因,孕育出了大庆精神铁人精神,作为党的红色精神谱系的重要组成,在庆祝中国共产党成立100周年大会上,大庆精神铁人精神响彻天安门广场,“七一”晚会也有大庆元素闪亮登场,我们要珍惜这份来之不易的荣誉。全市中小学生作为一颗颗冉冉升起的新星,作为党和国家未来的建设者和接班人,要推动大庆精神铁人精神进校园,让铁人王进喜作为全社会、全体师生的共同榜样,要认真领悟学习铁人身上丰富精神内涵。以“四个一样”为例,转化到体育课堂上,就可以教育学生们“老师不在和在一个样”“自己的努力需要经得起‘时间’的检验”,教育学生们自觉地、认认真真地完成每节课的体育训练。要用好铁人王进喜纪念馆、油田历史陈列馆、博物馆、石油馆、烈士纪念碑等爱国主义教育基地,在学生群体中广泛开展红色教育,不断加深对党和国家的理解认同,“花开向阳、丹心向党”,不断教育出优秀的青少年,为党和国家发展积蓄动能。