幼儿园师风师德之

靖靖

摘要：幼儿园教师面对的是心底纯净的孩子，树立道德榜样，发挥导向作用，引领价值观念，是教师的重要职责。文章对师风师德在新时代幼儿园发展中的重要价值以及实践途径做了分析。

关键词：幼儿园  师风师德  途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园作为孩子成长的摇篮，幼儿教師的言传身教对于幼儿的自身发展起着一生的引导作用。当前，立德树人理念已经深入人心，幼儿的健康发展也成为全社会关心的问题，需要幼儿园教职员工加强使命担当，不断提升自身道德修养，加强行为管理，严格要求一言一行，促进幼儿的更好成长。

一、师风师德在新时代幼儿园发展中的重要价值

幼儿模仿能力强，对于外部世界存在着很强的效仿心理，而作为每天和幼儿朝夕相处的教师，对于幼儿的行为习惯以及思想观念的影响是至深的。加强师风师德建设，促进幼儿园教职员工的教育热情和教学理想，有利于幼儿的自身完善和健康发展。新时代幼儿园的全部工作重心，是促进幼儿的全面发展，一切都以幼儿为中心，以幼儿的健康成长作为评价幼儿园教学质量的最重要标准，基于这样的现实背景，通过师风师德建设来进一步促进教师平等观念的形成和和蔼可亲态度的养成，改进教师在日常教学和管理中出现的思想和行为问题，就显得至关重要。当前，在一些个别幼儿园中出现了训诫甚至打骂孩子的现象，甚至由于拜金主义的影响，一些幼儿园教师没有端正自己的教学态度，失去了教育初心，对于幼儿事业缺乏认同感，对于孩子的成长缺乏责任感和信念感，面对这样的情况，更需要通过师风师德建设来促进幼儿园的良性发展。

二、师风师德在新时代幼儿园发展中的实践途径

1、制度建设，严格规范教师的言行举止

要加强制度建设，从制度上严格规范教师的言行举止，建立考核制度，定期对教师的教学行为进行考察，对于不合格的教师给予教育，对于优秀教师给予奖励，激发教师的教学理想。要完善工资福利制度，激发教师的教学积极性，营造公平公正的制度氛围。作为园长，要在制度建设上注意吸收一线教师的意见和建议，尊重教师的教学经验，促进教师的主人翁意识和责任心。要严格落实请假制度、作息制度、产假制度，任何人都不能超越制度之上。另外制度建设要情理并重，凸显人性化，也能够为大多数教师认可和接受，对于阻碍教师教学积极性的制度要给予及时的修改，使制度成为增强教师使命感的重要保障。

2、和谐氛围，增进彼此互信

园长要努力为教师营造一个和谐互助的氛围，定期开展教研会，本着平等民主的原则，增进共识和教学信心。定期开展丰富多彩的教职员工课外活动，如踢毽子比赛，跳绳比赛，书法绘画比赛等，鼓励每一位教师参与其中，释放教师的教学压力和情绪，园长积极组织和参与，拉近和教师的距离，增进彼此的互信。在园所环境建设上，要突出“尊师重教”的内涵，在走廊和墙壁上都要有关于教师良好形象的内容，激发教师的角色认同。要建立园长信箱，教师可以把意见和建议及时反馈给园长，优秀的建议园长给予采纳，通过这样的方法，激发教师对园所工作的参与感。要在教师之间营造互助互享的氛围，优秀教师可以把教学经验毫不保留的传授给新来的青年教师，青年教师也要通过积极耐心的学习和成长来赢得优秀教师的认可，对于教师之间存在的矛盾，园长要积极关注，加强沟通，努力化解，不让教师带着情绪来管理幼儿，以免给幼儿造成不利的影响。

3、提供发展机会，促进教师不断成长

幼儿教师能够选择幼教这样一份工作，既有专业和性格上的考量，也有对未来的期许。因此要努力为幼儿教师提供多种进修和发展的途径，使之能够在自己的岗位上不断成长和进步。当前，一些幼儿园都是年轻教师为主，现实环境和内心理想发生的冲突和碰撞很容易加剧她们的迷茫，对幼教事业没有从一而终的信念，甚至把幼教视为一种跳板，不能专心扎实的认真对待每一位孩子，面对这样的问题，需要园长激发青年教师的信念，让教师认识到幼教事业的伟大，认识到幼教职业的光荣，同时通过多种发展途径的指引，使教师全身心的投入到幼教事业之中，促进教师的专业化发展 。比如定期开展专业培训，提升教师的教学本领，使之具备能够胜任幼教课程的综合能力。比如定期开展优秀课程观摩活动，带领教师去优秀幼儿园参观体验，感受新理念和新方法在实践中的运用效果。比如引导优秀教师撰写教学心得和论文，提升教师的教学水平，等等。作为教师自己，也要严格要求，树立终身学习意识，把理论和实践结合起来，通过自身综合素养的提升，促进幼儿的全面发展。

4、人文关爱，激发教师的归属感

师风师德建设，需要园长从自身做起，给教师树立一个榜样，无论是在教师面前还是在孩子和家长面前，都要言行一致，真诚友善，助人为乐，甘于奉献，公平公正，只有园长是一位道德修养崇高，价值观念正确的人，才能引导教师向其看齐，进而产生示范效应。园长要关心爱护每一位教职员工，遇到生活困难的教师，要给予积极的帮扶，通过自己的能力来缓解和解除教师面临的困难，激发教师的向心力。要定期组织教师学习幼教理论和幼教政策，围绕教师的认知问题进行耐心的引导，在人事上唯才是举，切忌任人唯亲，要积极挖掘优秀教师充实管理队伍。

5、自身做起，无愧于幼儿教师形象

师风师德建设，最终需要教师自己来完成。如果教师自身没有发展的内驱力，仅仅依靠外部制度和环境来刺激，注定是行之不远的。当前，一些幼儿园教师放松了对自己的管理，在孩子们面前看手机，玩游戏，嗑瓜子，跷二郎腿，讲一些和教学无关的事情，在和家长的沟通中是命令口吻，这样的教师先不说道德如何，首先在个人形象上就不是一位幼教教师该有的样子。每一位幼儿教师都应该加强自我管理，不能因为孩子小就认为他们什么也不懂，只有把孩子看成是花朵，是生命，是促进人类进步和发展的重要人才储备，才会对孩子心生敬畏之心，进而在日常教学和管理中认真对待每一位孩子。

综上，幼儿教育事业是我国教育体系的重要一环，是教育的起点，对于在很多方面尚不健全的幼儿有着十分重要的教育价值，幼儿教师必须要加强自我管理，把自身成长和幼儿成长以及新时代我国幼教事业的发展联系在一起，不断严格要求自己的言行举止，改善自己的心理，以一颗诚心和爱心善待每一位幼儿。

参考文献

[1]李学敏.弘扬师德  浸润师心[J].山西教育（幼教），2019（02）：9-10.

[2]张波.新时代幼儿园师德师风建设的路径[J].西部素质教育，2019，5（04）：101-102