“偷作业”的孩子

郭艳萍

2021年，我新接手了高一（9）班。在与学生见面之前，我认真翻阅了每名学生的档案，仔细分析了原班主任对他们的评语，想提前了解每名学生的大体情况，从而有针对性地进行教育。

小刚的中考成绩在班级属于中等水平，原班主任对他的评价是“比较聪明，乐于帮助同学，但比较懒，有时不能按时完成作业”。针对此种情况，我安排他当小组长，负责收本组学生的作业，我希望他能够在工作中改掉懒散的毛病。

当小组长的第一个月，他表现得比较好，工作积极，也能按时完成各科作业。我也不吝夸奖，多次当着全班同学的面称赞小刚认真负责。小刚很开心，似乎连走路都轻快了几分。但是，第二个月的一天，我在批改语文作业时，发现了两本特别的作业本。一本是小红的，她的作业本上没有昨天的作业，但缺了一页;另一本是小刚的，他的作业写在一张纸上，这张纸夹在本子里。我仔细对比了一下那张纸上的字迹，马上明白了是怎么回事。看来，小刚的懒毛病又犯了。和以前不同的是，他为了在我面前保持自己的“优秀形象”，竟然“偷”了同学的作业。

一番思考后，我把那张单独的作业纸拿了出来。随后，我把小红和小刚都叫到了办公室，问：“你们昨天写作业了吗？老师怎么没看到呢？”他们翻开了自己的作业本，发现作业本上都是空的。这时候，小刚显得有些不自然，但坚持说自己是做了作业的;小红有些迷惑，说可能是交错本子了，要回去找找。我让小红先回教室，然后和小刚单独聊了起来。

“小刚，这一个多月以来，你的表现我都看在眼里，各方面都表现得非常棒，其他老师也都夸你。”我顿了顿，接着说，“你再仔细想想，昨天的作业到底做了没？”

“我真的做好交上来了。”小刚的眼神有些闪躲。

“这是不是你的作业？”我拿出那张作业纸，问他。

這时，他似乎意识到了什么，马上回答：“不是。”

“可是，这张纸就夹在你的本子里，不是你的是谁的？”我追问。

他低着头，不说话了。

“你知道吗，本来你只是忘了做作业，你只要主动向老师说明情况，过后补上，老师一定会原谅你的。但你现在却利用组长的职务之便，把别人的作业占为己有，欺骗老师，你觉得这种行为正确吗？”听了我的话，小刚羞愧地说：“老师，对不起，我下次一定按时完成作业，一定不撒谎了。”

“认识到了自己的错误，这是很好的开始。”我并没有穷追猛打，转而开始解决问题。“那么，你接下来应该怎么做呢？”

“老师，我犯了错误，您撤掉我的小组长吧！”小刚看起来有些难过，眼圈开始泛红。

“吃一堑，长一智，老师相信你以后不会再这样做了。你继续担任小组长，将功补过，我看你的表现，好吗？”我决定给小刚一次机会。

“真的吗？”小刚有些不敢相信，但马上反应过来了，说：“您放心，我一定不让您失望！”

我把那张作业纸放回了小红的作业本里，说：“好了，你回去告诉小红，老师找到她的作业了。这是我们俩的小秘密哦！”

此后，每次小刚收好作业本交给我时，我都对他微微一笑，给他一个“你懂的”眼神。小刚变得越来越勤快，做作业再也不偷懒了。

孩子犯了错误，如果教师强硬地要求他道歉改正，也许他当时会听从，但心里一定有抵触情绪。教师应保护孩子的自尊心，引导他们自己承认错误，给他们留出自我教育的空间。

（作者单位：首都师范大学附属红螺寺中学）

责任编辑  魏  萌