探索社会主义核心价值观融入高校专业基础课的途径

卢静 杨杰 侯晓月 杨光 王淑军

[摘           要]  随着社会思潮在高校中的不断融入，人们逐步意识到正确的社会思潮对大学生世界观、人生观、价值观的塑造具备正向的作用。习近平总书记指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是全国各族人民一起谋求的价值信念。将社会主义核心价值融入高校基础课，在日常教学中要加强能力教育和课程建设，积极引导大学生的思想建设。普通生物学是一门基础课，以“普通生物学”课程作为案例，深入研究分析高校专业基础课程教学过程，在教学理念更新、教学环节设计、教学互动等方面与社会主义核心价值观相结合，从而达到育人目的。

[关    键   词]  社会主义核心价值观;高校专业课;思想建设;普通生物学

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）03-0001-03

自“三个倡导”被提出后，社会各界均大力培育和践行社会主义核心价值观，在第十九次全国人民代表大会上，习近平总书记明确指出：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是全国各族人民一起谋求的价值信念[1]，同时要借助各种机会，将社会主义核心价值观融入社会各个范围、活动的各个方面，最终形成良好的社会环境，使社会主义核心价值观如空气般地影响人们，最终得到大家的认同，成为日常的行为习惯[2]。

社会主义核心价值观之所以需融入教育系统，例如学校，首先是因为社会主义核心价值观能对学生价值观的形成起到正向反馈作用，其次是因为德育是高校的使命，二者联结起来可使社会主义核心价值观融入师生的日常生活，潜移默化地影响青年的“三观”的形成[3]。社会主义核心价值观内化到学校的表现，除了开设思想品德政治课程外，还应把社会主义核心价值观融入大学专业的基础课程上，除了对思想建设能力的提高有积极作用之外，同时还促进了社会主义核心价值观的育人作用与高校教育职能发挥相交融，从而完成社会主义核心价值观在师生群中的内化和外化的目标。作为一名专业教师，首先要了解社会主义核心价值观的意义，即社会主义核心价值观对个人世界观、人生观和价值观的形成具备导向作用，明白社会主义核心价值观是学生成长路上不可缺少的导向作用。其次，在日常教学中要加强课程建设，提高教育教学能力，在大学生的思想建设过程中，积极引导，从而将社会主义核心价值观内化到学校。

普通生物学是一门研究生命现象与本质及活动规律的科学，是专业论与实践性较强的重要基础课程。基于此，本文以普通生物学课程作为案例，深入研究分析高校专业基础课程教学过程，在教学理念更新、教学环节设计、教学互动等方面与社会主义核心价值观相结合，从而达到育人目的。

一、社会主义核心价值观融入高校专业基础课程的总体要求

把提升大学生对社会主义核心价值观的理解认同，特别是对国家和社会层面的深入理解作为高校教育教学任务之一，这也是在社会活动中宣扬社会主义核心价值观的根基[4]。将核心价值观融入高校专业基础课，首先需转换教育方式，教育活动所制定的目标、计划要遵循大学生思政素质形成和发展的客观规律，从而让社会主义核心价值观更容易被大学生认同和接受，进而达到教育目的。与此同时，社会主义核心价值观应参与大学生教育的所有环节，涉及各个领域和过程，形成全方位、多领域与过程有机融合的模式[5]。在这里，“融入整個进程”是本质所在，包含吸收、运用的含义，即要求吸收社会主义核心价值观，并不断运用于高校专业基础课程中。

具体要求是：

第一，不可忽视课堂教学的引领作用，要充分发挥其作用。课堂一直以来被认为是传递价值观的主要阵地。对于新时代教育方针，教师应通过改变教学方式充实教学内容，来适应新要求，通过选择合适的教学信息，合理的授课方式，达到良好的教学效果，进而塑造国家青年的价值观[6]。

第二，勇于参与实际操作。纸上得来终觉浅，明确理论与实际情况二者都至关重要。社会主义核心价值观对人们的行为具备指引作用，而社会实践是验证正确性的不二选择，二者互促，共同推动社会的发展和进步，因此举办并参加志愿服务活动在此时就显得尤为重要，通过志愿服务，学生将社会主义核心价值观烙印在行动中，在行动中去理解感悟它，并应用其规范行为。

第三，校园健康文化对提升学生素质和品格尤为关键，其作用不可忽视。把社会主义核心价值观积极与传承传统文化、民族文化，培养人文精神等方面融合，通过表彰身边的学生先进典型，用平凡事教育身边人。将社会主义核心价值观有机融入校园文化建设才能更好地发挥社会主义核心价值观的引领作用，以丰富的文化活动为依托，两者相融最后形成具有自身特色的优良校园文化，在思想上潜移默化地影响学生。

第四，高素质的师资队伍也是青年大学生学习的典范。高校育人过程中教师是关键，一个高素质的教师，其丰富的知识、优秀的理想信念和高尚的品格三者是缺一不可的。优秀的教师能够不断改革创新，紧跟时代步伐，不断搜寻各门课程的思想教育资源，增加了社会主义核心价值观生活化的实效性。要以新时代高尚美好的教师风范为引领，坚定肩负起指引大学生意识并践行社会主义核心价值观的历史责任。

第五，完善调控机制，既要发挥法律法规的保障作用，也要发挥奖励机制，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。学校和学生要全力做好自我约束和社会约束相结合，使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

社会主义核心价值观融入高校基本课程的进程需贴近生活日常。传统的政治课程多以讲授方式为主，虽能直观地教授知识，却也存在内容太过抽象以及不够生活化的不足，因此社会主义核心价值观生活化是社会主义核心价值观融入高校基础课程的总体要求，因为这样能使社会主义核心价值观更容易被大学生接受，更容易达到知行合一，能够防止不正当言论的侵入[7]。总之，必须创新教学方式和理念，坚持发挥校园文化的引领作用、课堂实践的主干力量，严格执行管理保障制度，让学生通过学习，润物细无声般地受到教育，形成事半功倍的效果[8]。

二、社会主义核心价值观融入高校专业基础课程的重要性

实现中国梦依靠当代青年，他们对理想的追求与国家和民族的未来发展息息相关。因此，寻求社会主义核心价值观与大学生思想教育有效结合的有效路径是我们亟须解决的问题。如今如何引领广大学生更加坚定地践行社会主义核心价值观成为高校思政课提高学生外在行为和内在品行的密钥[6]。

随着社会思潮在高校中的影响加深，人们逐步意识到正确的社会思潮对大学生世界观、人生观、价值观的塑造具备正向的作用。社会各界对学生价值观的形成越来越看重，并对此密切关注，而学校作为传授知识、培养技能、塑造品格的主要场所，学校、教师应充分利用这一特点，将社会主义核心价值观与学习实践紧密联合，同时建立相关机制，促进学生正确价值观的形成，培养更多具备良好价值观的人才，为社会和国家做出贡献。这也是促成学校教育开展的一种模式[9]。基于此，教师在教学过程中，要积极融入社会主义核心价值观，除了促进学生正确价值观的形成，提高学生的学习效率之外，同时还要进一步传承中华文化、弘扬传统美德。社会主义核心价值观的根本内容蕴含三个层面的意义。国家层面表明了中国特色社会主义的总体价值指标和诉求取向;社会层面表明了中国特色社会主义努力实现社会全面进步的价值导向;公民层面揭示了社会主义公民必须恪守的道德准则和道德要求。它为引领全社会共识，凝聚中国精神，完成伟大中国梦奠定了思维的根基，因此是十分重要的。对于夯实党的教育方针、加快高校思政教育进程具有十分重要的作用和历史意义。

实现高校社会主义核心价值观内化工作，离不开专业基础课程，社会主义核心价值观融入专业基础课程充分发挥了专业基础课程的主阵地作用[10]。因而高校日常课程的教学各个环节和范围融入社会主义核心价值观，是高校专业基础课程教学的必修课，也是升华思想的基本法则[11]，是极为必要的途径。

三、社会主义核心价值观融入高校专业基础课程的途径

大学生正处于价值观形成期，对社会主义核心价值观的理解和吸收能够有效促进学生的发展和成长。因此，应积极推进社会主义核心价值观融入教育教学的举措。

首先，作为教师，需要优化课程的教学设计，秉着契合大学生心理健康活动开展特点的准则，尽可能把社会主义核心价值观内化进课程内容，从而将正确的价值观传递给社会青年。其次，对教学方式进行创新，将传统教学模式与新型教学模式相联结，让学生参与到课堂中，课堂氛围的活跃程度可以影响师生之间的沟通，活跃的课堂氛围可以增加师生之间思想上的碰撞，使得学生对社会主义核心价值有更进一步的理解[12]，例如“在生物的起源与进化”这一章节，以小组形式让学生自己进一步了解物种起源学说，并通过PPT的形式展示，让学生对相应的生物准则与生物法令有一个基础性的认识。同时，也能够借助众多的线上资源，使学生切身感受到在生物学发展过程中普通生物学的重要性，通过时事热点、科研成果的引入增强学生民族自豪感和社会责任感。课堂是师生的桥梁，也是老师向学生传递正确思想和价值观的主要场所。社会主义核心价值观融入高校日常基础课教学中，是价值观与教学知识相互思考、交融的过程，能促进社会主义核心价值观在高校中的培育与践行。

除理论课堂之外，也要注重专业实践课堂，社会主义核心价值观依托知识融入高校专业课是不能缺少的，但它不仅仅需要被师生认知，更应该被认同继而转化为实践[13]，正如习近平总书记强调的，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，它必须在实际生活中被人们感知、领悟[14]。因此，在实践过程中，教师要适时对学生进行引导，通过相关实验操作培养学生规范操作的意识、实事求是和努力奋斗的精神，学生团结协作共同完成，鼓励学生发现问题，积极思考，培养学生迎难而上的勇气和担当的精神，从而增强学生的专业自豪感以及培养坚持追求科学真理的斗志和精神。

四、结语

普通生物学是一门基础课，普通生物学是研究生命的学科，学习以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，并简单了解生物进化、生物多样性及生物与环境等内容，介绍生命科学对人类的重要贡献及对未来社会发展的重要作用。学习后，可以最大限度地了解生物和生命科学的细节，拓宽知识面，提高整体水平。将社会主义核心价值观与普通生物学相结合，有助于学生更好地理解社会主义核心价值观，正确发展个人价值观，从而促进学生综合素质的提高。社会主义核心价值观融入基础课，可以强调专业基础课践行育人功能的责任，尽可能发挥专业基础课的育人和导向功能，为社会主义核心价值观融入其他专业基础课提供一定的借鉴。要善于因材施教、因势利导、与时俱进，把思想教育与各专业基础课有机结合，相辅相成。这样通过日常学习，学生潜移默化地接受教育，从而达到润物细无声的效果。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017（61）.

[2]习近平.习近平治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018（267）.

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[4]李爽，金玲玲，王婷，等.社会主义核心价值观融入高校教育教学全过程现状评价研究[J].学校党建与思想教育，2019（8）：60-62.

[5]仇必鳌，王晓青.把社会主义核心价值观融入高校思想政治教育全过程[J].华北电力大学学报（社会科学版），2016（3）：120-123.

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[7]孙杨.高校思政课加强“学理性”社会思潮教育的思考[J].攀枝花学院学报，2021，38（4）：96-100.

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[9]方晓珍.社会主义核心价值观融入教育教学全过程的机制创新与方法探究[J].池州学院学报，2017，31（5）：122-125.

[10]叶惠娟，毛利.社会主义核心价值观融入教育教学全过程的机制创新与方法[J].环渤海经济瞭望，2018（10）：123-124.

[11]张明海.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学全过程的三重路径[J].思想理论教育导刊，2019（11）：81-85.

[12]金瑾，胡萍.社会主义核心价值观融入高校思政教育课全过程研究[J].管理观察，2018（18）：129-131.

[13]葉小芳，扈鸿霞.“普通生物学”教学改革的实践措施与方法[J].教育教学论坛，2020（45）：165-166.

[14]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-02.

◎编辑 张 慧