热爱学生，以德育人

李振岩

中图分类号：G4 文献标识码：A

二十一世纪的世界是一个飞速发展的时代，当今国际竞争取决于科技的竞争，而科技的竞争又取决于人才，人才的培养又在于教育。教师是对社会发展影响重大的职业，这就要求教师必须具有崇高的职业道德，他能由内到外渗透到人的言谈举止的方方面面。这种由教师的心理生发出来的高度精致和细腻丰润的品质气韵，能够超越功利、诗化人生、催人向上。作为一名班主任老师，更应该以自己的高尚品德极力感化学生，影响社会。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。学生道德修养的高低与班主任的教育息息相关。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一位出色、成功的班主任，必须要有爱心、耐心、责任心。在此我谈一谈自己班主任德育工作中的一些方法。

一、身教重于言教。

班主任老师要充分自觉的培养自己的道德观念、道德责任和道德意识，提高自己的道德素质，形成一种比较高尚的道德品质，言传身教以自己的模范行为、道德品质来影响学生。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。学生的特点是可塑性大，模仿性强。而高中生大部分时间在学校，老师就是学生的榜样。为培养学生的健康人格，一定要从班主任自身作起，以身作则，从小事做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。我要求学生不迟到，首先我做到自己上课、辅导不迟到，早自习上课前我提前到教室，学生看到班主任老师每天都早早来，学生也不迟到了。当看到教室卫生不是很干净时，我主动捡起地上的纸片，主动拿拖布拖地。每当此时，学生感到很不好意思，纷纷看看自己的桌下是否有纸片，有的学生和我要拖布拖地，以后教室卫生清洁多了。学校要求学生不许留长发、怪发、不烫发、不染发、不戴首饰。班主任首先遵守学校的这些规定，起到带头作用，班级也没这种现象了。

二、热爱学生，用宽容的心去包容他们。

班主任必须对所有学生了如指掌、烂熟于心，公平善待每一位学生，包容他们的过错，才能更好的教育学生。现在的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的縱容他们。

教育的艺术就是爱的艺术，爱需要抓住契机去传递。只要教师博撒爱心，教育的这片沃土上就会花开满园，爱学生就要把学生当成朋友，经常与学生沟通。例如：我班有个女生上课时经常走思，有一次批改作业时，她错了许多。我在她的作业本里夹了一张纸条。“你最近怎么了，有心事吗？作业怎么错这么多”。第二天，交作业时，她在作业本里给我夹了一封信。向我倾诉了她的情况，最近有一个男生追求她，她也知道高中阶段不能谈恋爱，但又怕直接拒绝了伤害那个男生，因此不知怎么办。最后还写道：老师你快帮帮我吧！我看到信后，感到应该马上和这个女生谈一谈。我把她叫到办公室，和她讲了高中阶段是学习的最佳时期，此时期谈恋爱的危害，也给她讲了应如何和异性同学相处，让她自己解决这个问题，如果解决不了，我再和那个男生谈。过了两天，她又给我写了封信，信中说：“她已经和那个男生说了，男生也同意了要好好学习，不在打扰她了，最后她还说：‘她感到轻松多了，谢谢你老师’”。看多么可爱的学生，你能不去爱吗！在批改作业时，我时常给他们夹一些纸条。或勉励、或批评、或表扬、或建议，学生也经常给我写一些悄悄话，纸条缩短了我和学生之间的距离，学生感到被关心、被爱护、被肯定。同时班主任也得到学生的尊重与爱戴。

三、利用榜样，发挥榜样的重大作用。

班主任老师应多宣传些本班的好人好事，多创造机会，让学生与书本为友，使学生在心中树立起自己的榜样，使之内化成自己的道德力量。榜样能把社会真实的思想、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型。这种有血有肉、有情有理的活生生的榜样，能给人以极大的影响。古今中外的教育实践证明，榜样具有巨大的教育作用。榜样以具体生动和崇高的理想形象教育和感染人，激励人们仿效榜样，向榜样那样认识和处理问题，培养各个时代，各个阶段所需要的人，因此对学生进行道德教育时，必须发挥榜样的重大作用。例如：在每一次月考后，我都把我班成绩前十名的同学的姓名，进步较快的同学的姓名张贴，并利用自习课请他们讲取得优异成绩的方法。每一周对学生的宿舍卫生进行评比，优秀的宿舍和优秀的学生张榜公布。每学期选举优秀团员和三好学生都张榜公布。让这些榜样激励其他同学向他们学习，争取在各方面也取得优异的成绩。

班主任应运用德育方法教育学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作、学会选择、学会明辨是非，提高学生的德育水平。