大一新生开设专业导论课必要性的思考与认识——以电子信息科学与技术专业为例

仲伟博

(泉州师范学院 物理与信息工程学院，福建 泉州 362000)

专业导论课是近十年在普通高校快速开设起来的独立课程，它类似于国外的新生研讨课，目的是帮助大一新生尽快适应大学学习生活，减少专业迷茫而开设的一门引导性课程，既涉及专业认知教育，又有专业思想教育，是让大一新生了解所学专业的知识结构体系、发展方向、就业方向等方面的一门课程。一些文献，阐述了开设导论课的意义、定位及教学内容等，具有良好的借鉴作用[1-8]。我校电子信息科学与技术专业导论课是从2017级对大一新生开设的，已开课四届。通过教学实践，笔者认为给地方院校大一新生开设专业导论课是十分必要的。

一、时代发展的需要

大学阶段是人的世界观、价值观、人生观形成的最重要阶段。我国大学生毛入学率已经超过50%，这表明高等教育已经从精英教育转变为大众教育。通过给大一新生开设专业导论课，教学内容中适当融入职业道德、素质教育等内容，不仅利于形成良好的品德修养，还可使新生明确要成为社会主义合格的建设者和接班人就必须肩负起为实现中华民族复兴的理想而努力奋斗的社会责任，从而使他们树立正确的专业思想，激发他们热爱本专业、奉献本专业的学习热情，快速适应大学学习和生活，顺利开启积极进取的大学旅程，为后续课程打下良好的基础。所以说，专业导论课是时代发展的必然。

二、树立专业自信心的需要

专业自信心是学好本专业的动力因素之一，采取切实有效的措施使学生尽早树立专业自信，调动他们学好本专业的主观能动性是非常重要的。

多数考生填报志愿时都要考虑到就业因素，报考泉州师范学院也不例外。师范专业是我校的老牌专业，尤其是“二孩”政策的出台，使师范专业近几年成了热门专业。不少理科生首选数学、物理、化学、生物等师范专业。电子信息科学与技术专业一般不是考生报考的第一志愿和第二志愿，而且不少学生没有选择报考这一类工科专业，女生更是如此。有些学生被录取到本专业是“专业服从分配”来的。从笔者对2020级入学的共38名新生做的“新生问卷调查”中的一个问题，即“电子信息科学与技术专业是你报考泉州师范学院的第几志愿? A.第一志愿；B.第二志愿；C.第三志愿；D.其他。”的调查结果统计数据可得到明确的答案。如图1所示，报考第一、第二志愿合起来只占42.1%。甚至有部分新生在入学前就有转专业的想法。以我校物理与信息工程学院为例，近几年物理教育专业录取分数线在六个专业中都是最高的。而且大一学年结束后，学生转入师范专业也是最多的。这对本专业新生入学后的学习动力是有影响的。为了尽快提高本专业认可度，在给大一新生开设电子信息科学与技术专业导论课的“专业概述及优势”模块的“专业优势”中主要介绍三方面内容。

图1 报考志愿

(一) 考研方面

从本专业首届(2007届)毕业生开始，应届毕业生考取硕士研究生从未缺席，其中有学生考上了福州大学、北京交通大学、合肥工业大学、暨南大学、贵州大学等211院校，还有少数学生考上厦门大学、电子科技大学、中国海洋大学等985院校，这个成绩在我们学院所有专业中是表现突出的。2021届(2017级)学生开设了专业导论课，该届毕业生的考研录取数比没有开设专业导论课的2020届两个班的还多，录取比例有显著提高，这说明开设专业导论课对于引导大一新生入学就制定四年学业规划，明确毕业目标和努力方向是非常有帮助的。

(二) 竞赛方面

不少学生参加省级电子设计大赛或全国电子设计大赛，取得了比较好的成绩，为他们在电子信息类企业众多的泉州乃至福建省就业都创造了良好的条件。

(三) 工程认证方面

2019年本专业获得了IEET工程教育认证，毕业生学历得到国际承认，为毕业生继续深造提供了更多机会。例如，2020届毕业生就有考取澳大利亚昆士兰大学硕士研究生的。

通过“专业优势”介绍，恰好能在“第一时间”对新生起到树立专业自信心的作用，尽快消除新生的思想疑惑及后顾之忧，建立专业认同感，激发他们的学习动力，挖掘潜力，积极投入到学习中去。所以说为大一新生开设专业导论课是十分必要的。

三、专业启蒙的需要

虽然网上可查到有关“电子信息科学与技术专业”的概括性介绍，但这对新生真正了解本专业还是非常有限的。这一点从“新生问卷调查”中的一个问题，即“你认为自己目前对电子信息科学与技术专业的了解程度? A.非常了解；B.比较了解；C.了解很少；D.完全不了解。”的回答结果就可以明显看出，如图2所示，选择“了解很少”的学生占到了89.5%。所以说，电子信息科学与技术专业导论课的开设，是对大一新生开展专业认知教育的重要环节。因此，笔者把专业启蒙教育分成“专业概述及优势、课程体系、实践课程的重要性”三个模块介绍。

图2 专业了解度

(一) 专业概述及优势

结合实际情况，给大一新生介绍电子信息科学与技术的基本概念、发展历程、未来发展前景等；介绍电子信息产业的主要领域及与学科之间的关系，电子信息产业在国民经济中的重要地位，强调电子信息产业是国民经济战略性、基础性、先导性支柱产业[4]，进行专业思想教育，增强专业自豪感；介绍本专业优势(考研、竞赛、工程认证)等，树立专业自信心。通过专业导论课，可以提升新生的专业认同感，增加对本专业的认可度，激发新生的学习兴趣，调动他们努力学好本专业的积极性。

(二) 课程体系

结合培养方案，介绍本专业学生应该具备的知识结构，具体分为数理基础层和专业课程层。

1.数理基础层

数理基础层包括数学基础知识以及物理基础知识，是整个电子信息工程专业知识结构的基石，旨在使学生掌握基本的数理推导方法，培养学生利用数理思维感知事物、认知客观规律的逻辑思维能力，为后续其他专业知识层次的学习奠定理论基础[5]。还从两方面强调数学的重要性：第一，电子信息科学与技术专业的一些课程中要用到不少高等数学、复变函数与积分变换、线性代数、概率论与数理统计等数学课程中的内容，比如，“信号与系统”“通信原理、数字信号处理”等课程，尤其是“信号与系统”是“通信与信息系统、信号与信息处理、电子信息工程、电磁场与微波技术”等专业方向考研的专业课。第二，数学是电子信息科学与技术及其相关专业的考研课程，分数为150分，占到考研科目总分的30%。通过讲解使新生意识到学好第一学期开设的高等数学的重要性，为后续课程的学习打下了良好数学的基础，同时对打算毕业考研的学生起到了必须努力学好数学的督促作用。

2.专业课程层

专业导论课把专业课程分三个层面介绍，即专业基础层(如“电路分析、信号与系统及实验、模拟电子技术及实验、数字电子技术及实验、单片机接口技术”等)、专业核心层(如“通信原理、数字信号处理、高频电路、电磁场与微波技术”等)和专业应用层(如“天线与电波传播、数字图像处理、EDA技术、SOPC技术、射频电路设计与仿真、工业设计与制造实践、智能装备实践”等)，其中专业应用层是对学生进行解决实际问题训练的一些重要课程，是为毕业设计奠定基础的一些重要课程。通过专业导论课使新生明确要踏踏实实完成各个层面的学习任务，才能为将来毕业打下良好的专业基础。

(三) 课程实践的重要性

实践能力是专业素养的重要体现，主要介绍三个方面：第一，实验课程。本专业实验课程比较多，比如模拟电子技术实验、信号与系统实验、单片机接口技术实验等，使新生明确实验课是培养动手操作能力的重要手段。第二，课程实训。比如，“模拟电子技术”等课程实训周，要求学生一周内完成从“分析设计”到“购买元器件”，再到“动手制作、安装和调试”及最后到提交“课程设计作品”。这是学生发挥主观能动性，激发创新思维和培养创新能力的重要手段。第三，设计大赛。电子设计大赛是最直接检验学生综合实践能力的手段，通过参加校、省及国家级电子设计大赛，可以一步步锻炼实践能力，特别是国家级电子设计大赛，是学生接受设计、制作、调试作品的“大考”，是对他们创新思维和创新能力的一个检验。另外，设计大赛还能培养学生的团队协作精神。通过专业导论课使新生懂得三个层级的技能训练，可以培养他们的创新设计和实践能力，还为毕业后成为从事产品改造与技术革新，生产管理等专业素质要求高的电子信息类应用型人才奠定了良好基础。

四、学业规划的需要

有些新生上了大学就好像进了“保险箱”，学习懈怠，不但荒废了第一学期的学业，还会影响后续课程的学习。通过给大一新生提供并分析近几年的高校毕业生数据，比如，2017年普通高校毕业生是795万[9]，2020年是874万[10]，引导新生根据自己的学习能力，挖掘潜力，扬长避短，尽早在“考研、考公、专业相关企业工作、其他”等方面，结合实际情况做出选择，制定切实可行的一学期乃至四年的学业规划，才有可能在毕业时最大限度实现自己的学业目标，增大就业机会。

(一) 考研

提供几年内报考研究生人数，比如，给20级新生提供的数据：2017年报考硕士是201万，2018年238万[11]，2019年是290万，2020年增到341万[12]。考研人数不断增加，招生数量也在逐年扩大，2020年招生110万左右[13]，录取率超过报考人数的30%。剖析这些数据，这给地方普通本科院校的莘莘学子考取硕士研究生带来更大的希望，从而引导和鼓励新生把考研作为自己的毕业目标，以此来激发他们的学习动力，不仅有助于课程学习，而且还利于形成良好的学习氛围。

(二) 考公务员

在保证课程学习的前提下，有效利用课余时间，参加一些社团活动，有意识地锻炼表达能力、写作能力、组织能力、沟通协调能力，培养自己的多方面素质。

(三) 专业相关企业工作

电子信息科学与技术专业是电子技术、信息技术和计算机技术相结合的综合性宽口径专业。作为地方院校，主要是培养面向全省，服务地方的电子信息类应用型人才。电子信息一直是泉州重要经济产业之一，工信部发布的《产业转移指导目录(2018年本)》指出泉州优先承接发展的产业中的第一条就是“电子信息”[14]。这说明毕业生具有得天独厚的地域优势，要努力把自己培养成专业素质高的应用型人才，将来在泉州及福建省内电子信息类企业高质量就业还是比较容易的。

(四) 其他

本专业是宽口径专业，就业面也比较宽。只要专业素质好，拓展方向增加就业机会是比较容易的。比如，近几年银行就有招聘本专业的毕业生。

五、课程性质

本课程为考查课，设定为16学时。平时考核包括课堂讨论发言、课堂纪律、出勤情况等，期末考核为“专业认识和学习规划报告”。平时考核和期末考核分别占40%和60%，构成总评成绩。

六、结 语

电子信息科学与技术专业导论课程的开设，可使大一新生对专业课程体系有概括的了解，对专业特点和专业能力要求有清楚的认识，对就业前景有良好的认知，树立专业自信心；而且可使他们对数学和专业课程的密切关系有清楚的认识，对考研核心课程的重要性有清醒的认识；对课程实践环节的重要性有深刻的认识；还可以引导大一新生积极、主动做好大学学业规划，开启积极向上的大学学习旅程。所以说，给大一新生开设专业导论课程是十分有意义的。