课程思政融入土木工程专业实践课程路径研究——以北华航天工业学院为例

张爱卿，李金云，王大光 ，刘霞，司文静

（1.北华航天工业学院建筑工程学院，河北 廊坊 065000；2.北华航天工业学院人事处，河北 廊坊 065000；3.北华航天工业学院马克思主义学院，河北 廊坊 065000）

1 引言

土木工程专业相对于其他专业而言，更注重学生动手能力的提升，因此，实践课相对于理论课显得尤为重要，目前国内外学者针对土木工程理论课教学已经开展了大量研究，提出了多种多样的教学方式，并取得了良好的授课效果，而对于实践课教学来说，近年来虽然增加了学时，但课程效果并不显著，究其原因，主要是因为土木工程实践课教学还停留在应试阶段，即现场讲解时间较短，学生来不及消化，实践课就匆匆结束。国内一些专家学者已经开始将课程思政与实践课程相结合，做了大量的工作，取得了一定的研究成果。

目前国内土木工程专业实践课程体系的设置绝大多数是按照教学周期制定，例如，大二阶段主要完成认识实习，大三阶段主要完成生产实习，大四阶段主要完成毕业实习。这三个阶段实践课程按照专业知识从浅至深的顺序进行设置。每一个阶段都有相应的学习任务，以期达到提高学生动手能力的目的。

2 课程思政融入土木工程实践课程的路径

上述三个阶段的实习对于学生专业知识获取有着极其重要的作用，实践课程相对理论课程而言，脱离了书本上枯燥，可以让学生亲身经历，更好地获取专业知识，近年来，习近平总书记反复强调，课程思政要融入专业课程中，搞清楚“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，因此，土木工程实践课程必须进行重构，将课程思政融入到土木工程专业实践课程。

2.1 认识实习弘扬爱国主义精神

大二阶段认识实习是学生接触最早的实践课，相对于其他两个实习，认识实习的教学任务较为简单，就是让学生认识专业，初步了解自己毕业后未来就业的方向，因此，往往没有引起学校足够的重视。作者总结多年教学经验发现，认识实习的开设意义不仅仅是为了让学生能了解自己今后就业的方向，更重要的是让学生通过认识实习，了解专业的发展，了解国家的历史。

近年来北华航天工业学院建工学院土木工程专业道桥方向将课程思政融入认识实习，取得了良好的教学效果，学生反馈评价高，例如，认识实习首站就选择了位于北京顺义区的卢沟桥，如图2所示。卢沟桥是爱国主义教育基地，有着极高的历史地位，带学生到现场不需要讲解任何专业知识，而是让学生通过查找资料，了解卢沟桥的历史，通过了解卢沟桥的历史让学生们了解我国近现代史，警醒他们这一代不要忘记过去那段屈辱的历史，让他们从大二阶段就牢牢树立爱国主义思想，牢记自己身上肩负的重担，同时卢沟桥的附近还有中华人民抗日纪念馆，待学生参观完卢沟桥后，进入抗日纪念馆，再次接受爱国主义教育，从而让学生铭记历史，把自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起。认识实习的第二站选在了中国地质博物馆，参观中国地质博物馆不仅让学生认识我国各种各样的矿石，体验到大自然的鬼斧神工，也让学生真切地感受到我国科学技术的发展历程，从无到有，历尽艰辛，取得了一项又一项胜利，增强学生的民族自豪感。

图1 弘扬爱国主义精神的认识实习

图2 强化工程伦理的专业实习

2.2 专业实习强化工程伦理

大三阶段生产实习是学生走出校门步入社会进入工作岗位的第一步，通过开展生产实习让学生切身体验毕业后的工作。大多数学校对于生产实习的理解仅是为了完成学校交办的任务，随便联系施工单位，安排学生进行实习，实际上生产实习不仅要培养学生动手能力，也肩负着让学生从中领悟到我国土木工程专业的宏伟发展，因此不能盲目安排，应有选择性、有针对性地联系施工单位，尽量选择一些国家品质工程。

北华航天工业学院建工学院土木工程专业道桥方向在安排生产实习前，先结合专业特点，针对性地联系企业，最终确定了新首钢大桥的施工单位，如图3所示。新首钢大桥的特点是将力与美完美地结合，特别是大桥标志性的造型是两座外倾的门形钢塔，从远处看，好像两个面对面坐在地上的人，脚抵着脚，手拽着钢索，各自向后拉伸。在这里实习，学生不仅可以学习到专业知识，更重要的是从大桥的设计和施工中学到桥梁美学，从中体会到工程伦理的重要性。同时新首钢大桥作为和大兴国际机场“一陆一空”献礼国庆70周年的盛世工程，肩负着共和国重要的历史使命，学生通过参与到建设项目中，看到了我国土木工程事业的发展，增强了自信心，更加坚定了毕业后为祖国做贡献的决心。

图3 注重工匠精神培养的毕业实习

2.3 毕业实习注重工匠精神

第四阶段毕业实习的目的是让学生通过实习，了解企业文化，同时也让企业考查学生，在相互认可的前提下，签订三方就业协议，所以该阶段的主要任务的实质是为了帮助学生解决就业。学生经过大二阶段的认识实习和大三阶段的专业实习，基本上确定了毕业所从事的工作，因此，对于毕业实习来说，学生的积极主动性更高。

北华航天工业建工学院土木工程专业老师们做了大量的工作，根据学生的初步就业意愿提前联系企业，并带领学生到企业与其洽谈，协商后由企业和学校共同拟定师徒制协议，即企业选聘有经验的技术人员对学生进行1对1的指导，如图4所示。这里的指导不仅局限于专业方面，更重要的是要致力于高技能人才培养，实现交通强国、人才兴国的目标，为社会提供高素质高质量的专业人才。与此同时，毕业实习还要求培养学生对待工作的认真精神和敬业精神，树立起将工程做成精品的信念。让学生深刻体会到工作不仅是赚钱养家糊口的工具，更重要的是要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的意识，特别对待涉及民生的工程，更不能有马马虎虎的态度，否则会在社会上产生恶劣的影响，严重的会影响整个行业的口碑。

3 结语

课程思政融入土木工程实践课程是解决目前高校实践教学应试教育的有效路径，重塑土木工程专业实践教学环节，开展以弘扬爱国主义精神的认识实习，以强化工程伦理的专业实习和以注重工匠精神培养的毕业实习，提升了学生专业技能，增强民族自豪感、自信心，同时将工程伦理和工匠精神深入学生心底，为今后建设祖国培养出政治过硬、专业能力强的人才。