新媒体时代大学英语课程与教学创新探索——评《突出自主学习的大学英语教学模式创新研究》

书名：《突出自主学习的大学英语教学模式创新研究》

作者：刘慧

出版社：企业管理出版社

ISBN：978-7-5164-2450-6

出版时间：2021 年8 月

定价：58 元

近年来，随着新媒体时代的迅速发展，各种新媒体技术的广泛应用对国家教育事业发展形成极大影响，无形中推动了我国教育模式的创新发展。大学英语教学课程作为各院校实施人才培养计划、实现高等教育目标的重要基础学科，在国家整体教育模式得到创新性发展情境下，自然也面临着创新改革的状况。基于此，各院校应及时跟进其大学英语课程与教学的实际发展进程，且顺应新媒体时代发展特征深入思考大学英语课程与教学未来发展趋势，以便为发展符合新时代要求的大学英语课程与教学模式指明正确方向。对此，笔者将结合刘慧编著的《突出自主学习的大学英语教学模式创新研究》，基于新媒体时代背景分析我国大学英语课程与教学发展最新发展状况，并从创新视角探究优化大学英语课程与教学发展的有效途径，进而助力强化大学英语课程与教学效率。

企业管理出版社2021 年8 月出版的《突出自主学习的大学英语教学模式创新研究》，主要是以2020 版的《大学英语教学指南》为指导思想，深切研究大学英语课程教学模式的创新发展，意在为进一步提升大学英语教学水平与效率提供理论参考，使学生英语综合素质得到有效强化。作者在构建整体理论框架与具体内容结构时，首先考虑新时代高等教育教学最新发展趋势，时刻注重学生主体地位；之后分别从大学英语教学的改革创新、现代混合式教学模式发展、二语习得教学模式与自主学习模式的应用、微课创新教学模式下学生自主学习能力的培养、大学英语教师创新能力的强化、大学英语教学课程与模式具体优化改革等方面，将全书内容分为九个章节，使该书所涵盖知识要点一目了然地呈现于读者眼前，提升了人们阅读效率。此外，该书针对强化学生自主学习能力所提出的策略与建议，对人们促进大学英语课程与教学的创新发展有珍贵借鉴价值，十分值得相关研究人员与大学英语教师进行深入阅读和学习。

就具体发展情况而言，我国大学英语课程与教学活动开展过程中仍存在一些问题：首先，学生个性特征与自主学习能力的差异性被忽视，固定的课程教学内容使学生在学习中的自主选择权难以得到发挥；其次，在传统课程与教学模式长期影响下，学生不仅过度依赖单方面灌溉式教学形式，其主动参与英语课程教学的主观思维意识也尚且欠缺；最后，对新媒体运用于实际课程教学的定位较为模糊，新媒体与大学英语课程教学没有得到本质上的融合发展。

由上述内容可知，新媒体的具体实践与运用，是基于新时代促进大学英语课程教学模式创新的有效路径。因此，教育者应实时跟进大学英语课程与教学发展进程，参考下述几点策略积极推动大学英语课程与教学的创新发展：第一，强调学生个性特征与自主学习能力的差异，建立健全分级式的课程与教学模式。建立分级课程与教学模式前，教师可以学生个性成长进度与个体自主学习能力为划分依据，根据教学内容难易程度设立初、中、高等三个级别的课程，并赋予学生自主选择权，让学生可按照自身情况选择适合的层级课程，进而在循序渐进的课程教学中满足不同学生英语学习需求，以提高大学英语课程与教学整体效率。第二，借助新媒体技术丰富大学英语课程与教学形式，加强培养学生自主学习英语的主观思维意识。强烈的学习兴趣与欲望是强化学生自主学习意识的重要因素，所以，教师可借助多元新媒体设备与技术发展现代学生喜闻乐见的课程教学形式，以激发学生学习兴趣和热情，让其能主动参与大学英语课程与教学活动同时，潜在培养并提升其自主学习的主观意识，以此为学生更好地学习英语奠定思想基础。第三，明确新媒体在课程教学中的定位，充分发挥新媒体教育教学优势。使新媒体得到科学、合理地应用是保证大学英语课程与教学在新时代中得以创新性发展的首要考虑任务。由此，教育者应在全面认清新媒体发展定位基础上，大力促进新媒体的有机渗入，以提升课程教学效率与质量为目标，发挥新媒体的教育教学优势，创建符合新时代发展趋势的大学英语课程与教学环境，为学生深入学习英语提供良好条件。

整体来讲，新媒体时代的到来为大学英语课程与教学创新发展带来众多机遇的同时，也使大学英语课程与教学中的问题日渐突显。教育者应紧抓时代发展机遇，遵循时代发展特征与规律，积极推动大学英语课程与教学的创新改革，以保证大学英语课程教学水平在时代不断发展过程中得到持续、稳定地提升。