高职院校校园体育文化建设研究——以佛山市高职院校为例

朱 豪

（佛山职业技术学院财经管理学院基础教学部，广东 佛山 528137）

1 校园体育文化的内涵及作用

1.1 校园体育文化内涵

校园体育文化的概念有狭义和广义之分：狭义认为，校园体育文化的主要内容就是体育课、体育活动、体育比赛以及比赛作品，是一种精神与氛围；广义认为，校园体育文化是一种特殊的体育文化，与一般的体育文化差别不大，只是发生范围在校园，通过体育活动来展现体育运动的美。校园体育文化是一个学校、教师、学生所共同拥有的物质和精神财富，对促进学生综合素质的提升具有重要意义。

1.2 校园体育文化建设的作用

1.2.1 提高学生身体素质健康、良好的身体素质是一切行动的基础。校园体育文化的载体是体育活动，体育活动不仅能让学生掌握运动技能，还能很好地提高其身体技能与身体素质。同时，连续、有规划的体育活动也能培养学生坚持运动的习惯，激发学生的潜能，实现全面的发展。

1.2.2 促进学生积极向上发展新课改强调学生的个性发展，高职院校学生正处于个性成型的关键时期，在这一时期，进行个性方面的良好引导对促进学生的个性发展具有重要意义。丰富的体育活动给予了学生不同的发展空间，其可根据自身的爱好与需求来进行选择。且在参与体育活动过程中，学生受到良好校园体育文化的熏陶，可以逐渐形成正确的价值观，挖掘自身的潜力，发展自己的特长。

1.2.3 提高学生向社会过渡的能力在校园体育活动开展过程中，比赛竞争的模式可以提高学生的竞争意识，培养其敢于拼搏、敢于开拓创新的精神。同时，学生在参与体育活动时，对其言行举止也有所规范，有利于其在心灵、性格、精神上的塑造，为进入社会打下基础，提高学生向社会过渡的能力。

2 佛山市高职院校园体育文化建设存在的不足

2.1 资金投入不足，体育场馆设施建设不足

校园体育文化的发展离不开完善的、高质量的体育设施。但是通过调查得出，佛山市高职院校学生的人均体育资源占有率不高，从佛山市几所学校对比发现，顺德职院学生人均体育资源占有率较高，其他学校相对较低。而随着2019年高职院校实施扩招，扩招100万人之后，2020、2021扩招人数更是不断提高，达到200万人。但是就目前情况来说，佛山市高职院体育设施明显不能满足学生的实际需求。学生数量的增长、体育设施的不足带来的矛盾导致学生很难真正参与到体育活动中去。此外，学校目前的体育设施除了篮球、足球之类的常用体育用品消耗较多、经常更新之外，其他体育用品都太过陈旧，而且更新缓慢，在日常体育教学中也很少用到，这种物质上的不完善制约了校园体育活动的进行和体育文化的建设。

2.2 体育课程设置不完善

在佛山市高职院校中，目前还受到了应试教育的影响，更加地重视文化课，加之高职院校的学制时间短，因此高职院校对体育课程并不重视，课程设置不完善、不科学。据相关文献报道，我国高职学校所开设的体育课程时间安排往往局限在低年级的1~2个学期，而且教师数量较少，一名体育教师往往需要承担多个教学班级任务，影响了教学效果的达成。所以，在教学质量上也难以保障，很多教师在后期放任学生自主进行活动。

2.3 学生体育社团内容单一，管理不规范

学生体育社团是校园体育文化的载体，其发展对校园体育文化起到很好的支撑作用。目前，佛山市高职院校在社团建设上存在着一定的问题：其一，活动内容上较为单一，通常为社团成员开展篮球、足球比赛等形式，社员内部的学生既是组织者，也是参与者，无法有效吸引更多外部的学生参与其中。其二，社团管理上缺乏规范性。社团在成立上的程序简单，门槛较低，社团的活动和日常的培训缺乏严格的把关，社团的整体质量较差。此外，部分社团只是挂上指导教师的名字，整个学年都没有进行活动的宣传与开展，使学生逐渐失去了对社团的信任，也降低了参与的热情，难以形成良好的氛围。

2.4 体育教学缺乏创新

目前，佛山市高职院校还是延续较为传统的上课模式，教师依然保留着传统的教学观念和教学方法，而对于现在的学生来说，他们更希望接受新鲜的教学方式，因而导致其积极性不高。在体育教学方面，教学内容与模式都较为单一，大部分高职生所学习的课程是体育运动，也就是技术类的知识，对于体育相关的理论涉及较少。此外，现如今的校园公共体育课，一、二年级开设体育课，主要的授课内容为篮球、排球和身体素质练习，形式较为单一，不能满足高职生的运动兴趣。

2.5 师资力量不足

体育教师的质量对于学生的体育课堂质量有着直接影响，部分体育教师却不具备现代化的教学观念和方法，从而对于学生的学习质量产生了很大的消极影响。通过调查得知（表1），佛山市高职院校平均一个教师要负责约258名学生的体育课程教学，这巨大的差距量说明了目前佛山市高职院校校园体育文化人才队伍的缺乏，教师在担负大量的教学课程的背景下，自然会疲于应对教学，整体的教学质量提升就面临则较大的问题。

表 1 佛山市高职院校体育教师授课情况表

3 佛山市高职院校校园体育文化建设的对策

3.1 加大资金投入，完善相关体育设施

其一，学校育部门为此应该多与校领导沟通，加大体育物质基础建设的经费。其二，学校要多与社会各界企业合作，引进外来资金建设体育设备。其三，由分管体育部门的校领导牵头，建立体育竞赛管理资金会，资金由学校、家长、体育教师和社会单位共同筹集，用于学生参与体育训练费用和体育竞赛的奖金。通过完善的基础设施保障，为营造校园体育文化奠定坚实的基础。

3.2 加强体育课程的改革与创新

首先，要针对不同年级的学生，制定具体的培养方案和教学大纲，提高教学的针对性。在保障基本的运动项目的基础上，并适当增加诸如保健体育、瑜伽、轮滑、街舞、素质拓展等学生喜闻乐见的新颖的运动项目和内容。其次，丰富体育活动的形式，通过举办多种类型的课外体育活动，将素质教育的内容渗透到丰富多彩的活动中，共同促进学生素质的提高。

3.3 加强学生体育社团的建设与管理

其一，学校对学生社团给予鼓励支持，重视其发展，为社团活动提供一定的经费与场地。同时，也加强对社团的监管力度，将其规范化。其二，指导教师发挥引导作用，帮助学生开拓思维进行创新，丰富社团活动形式与种类。同时，合理安排教学时间，给予学生更多的课余时间进行活动的组织。其三，加强学生社团内部进行自我完善，在学校的支持下，加强社团的宣传，多开展体育活动，使社团焕发生机。

3.4 优化教学方法提升积极性

首先，加强互动形式。加强师生之间的互动交流，使学生产生的问题能够第一时间得到解答。可以通过提供线上交流的形式，或者教师在固定的时间保持在线状态，如此当学生有问题时可以直接与教师进行交流解决。其次，改进教学方式，通过不同的方法使学生对所讲深刻记忆，并且保留继续进行学习的热情。为此，需要在教学过程中融入更多学生感兴趣的趣味因素，使得学生可以被吸引到体育的教学中去，感受到体育的魅力，从而生发出对于体育学习的强烈的积极性和主动性。

3.5 加强专业体育教师队伍建设

首先，要紧紧围绕校园教师体育教育培训要求，通过培训使教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要。其次，要建立起专业的教师授课制度，明确一个原则：体育课是在专业的体育教师的指挥下进行的。只有明确这一个原则，才能够保障体育教育的专业性和科学性，让学生在正确的指导下进行体育活动，从而为营造良好的校园体育文化氛围而奠定基础。

4 结 语

新时代发展背景对于人才的培养提出新的要求，对人才的综合素质提出了新的要求，为了不断完善我国的教育体系，使得其可以符合当今的人才培养需求，我国也由此进行了多次的教学改革。所以，我们更需要在学校内培养良好的体育文化氛围，提升学生的体育素养和综合素质。但是通过分析得出，目前佛山市高职院校体育文化建设还存在一定的不足，还需要不断完善。未来，佛山市高职院校需根据自己的发展理念和实际需求，重视校园体育文化的建设，构建既有特色又可持续的校园体育文化发展模式，实现学生的全面发展。